四年级道德与法制教学质量监测分析评价报告

12018年上学期教学质量监测学校四年级道德与法制（科目）试卷分析评价报告一、考试基本情况分析从抽查的试卷来看，学生的成绩较上期有所进步，合格率为百分之百。本次测试，试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力。二、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率﹪优秀率﹪10078966010038样品总量330抽样方法57份备注频率分布7（34人)（14人）（9人）注：（频率分布用条形统计图表示）（样表）504540353025201510500-1920-3940-5960-6970-7980-8990-99100分数段人数················2题号满分平均分得分率未答人数作答零分人题号满分平均分得分率未答人数作答零分人一、判断332780%二、选择题302170%133100%无0人133100%无0人23270%无15人233100%无0人333100%无0人33140%无11人433100%无0人433100%无0人53140%无20人533100%无0人633100%无0人63140%无11人73270%无15人733100%无0人833100%无0人83270%无7人933100%无0人933100%无0人103140%无20人1033100%无0人1133100%无无三、填空题18950%无0人四、连线10880%无0人122100%无0人12150%无4人22150%无6人222100%无0人3200%无56人322100%无0人422100%无0人422100%无0人52150%无30人522100%无0人62150%无6人五、问答题9780%10127200%无56人19780%1012人3三、试卷总体评价（特点和问题）本次试题内容丰富，题型新颖，既注重了对基础知识的检测，同时注重能力的提升。充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。本试卷共有五个大题，题型多样化，分布合理：试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。例如，“我回答”。“选择题”中出现很多失分，主要原因是多数学生对课本知识记忆模糊。还需在今后教学多接触多训练。少数学生缺少生活体验，平时不注意认真看书，把一些简单的内容搞混淆。注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。例如“我会连”。充分体现了新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。有的学生对题目不理解，答题不理想。还需我们在平时教学中多钻研，多引导，多探究。四、学生答题失误分析1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与马虎。2、学生对课本知识出现了盲区现象。3、由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如“我会答”题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。五、教学建议1、教师要在新课改理念的指导下，不但要注重学生的知识学习，还要注重学生的基本能力培养，以拓宽学生的知识面。42、教学过程中应时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又联系生活。教师在以后教学中，注意多引导学生收集资料，积累知识量。3、培养学生良好的行为习惯，端正学习态度，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。4、改革课堂教学，优化教学过程，引导学生学会在实践中学习，在合作中学习要多培养学生运用知识解决问题的能力。5、注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。6、注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,综合考查学生的各种能力。分析报告执笔人：