长方体的体积教学案例

“边学边交-自主领悟”——长方体的体积教学案例长方体的体积这节课我采用的是“边学边交-自主领悟”的课堂教学模式。设计上坚决贯彻“导、交、悟、用”的四步教学流程。在课堂上，注重教师的讲解与学生自学的关系，注重过程与结果的关系。以三导，三交，三悟，三用为基本操作模式。1、三导这个环节主要是引导学生发现问题，提出问题。（1）导新，我是以一个选字典的实际问题导入新课的。小字典的体积小，便于携带。（2）导向，长方体的体积可能与物体的什么有关系？（3）导引，长方体的体积与长、宽、高有着怎样的关系？2、三交这个环节主要是分析问题，解决问题。（1）师生交流是关键，其目的是抓住关键，领悟新知。（2）生生交流是核心，学生通过同桌合作摆不同的长方体，再前后桌交流，全班交流不同的摆法。通过碰撞交流学生达到深化理解，真正领悟。提高学生分析问题，解决问题的能力，培养了学生的团体意识和思辨能力。（3）生本交流是基础，本节课这个环节的设计主要是为了补充课堂所学知识。比如用字母表示体积公式，长正方体公用的公式。3、三悟（1）感悟过程，让学生经历摆体积是12立方米而形状不同的长方体的过程。（2）感悟方法，本环节是提升新知学习的重点，也是新课程倡导的学生学会思考问题、分析问题、解决问题的具体表现，是学生学会思考方法，积累生活经验的具体体现。（3）领悟规律，发现领悟长方体的体积与长宽高之间的关系。以上是本节课的前半部分，主要是新知的建构，本节课的后半部分在“用”上。4、三用（1）基本应用①口算:长方体体积（单位:厘米）23845431②计算刚才两本字典的体积。小字典：长是13厘米，宽是10厘米，高是3厘米。大字典：长是18厘米，宽是13厘米，高是5厘米。（2）综合应用①冷藏车厢的内部长3米，宽2.2米，高2米，它的容积是多少？②一个箱子占地面积是54平方分米，高是3分米，你能求出它的体积吗？（3）拓展应用一个水箱的长是7分米，宽是5分米，高10分米，水深3分米，把一个铁球放入水中，完全浸没，水面上升到5分米，这个铁球的体积是多少立方分米？这是应用的三个层次，本环节的设计符合新标准的要求，学生要经历由浅入深的，大量的练习。以巩固所学新知。总之，本节课重在体现了教师的主导地位与学生的主体地位，在教师的启发引导下，充分发挥学生自主学习的主动性，积极性。通过多媒体的应用，使学生建立清晰的表象，增强了学生的空间想象能力。在从事数学活动的过程中获得了较为广泛的数学活动经验。在探索的过程中培养了学生的合作意识和创新精神。