让心灵说话――心理活动描写指导

让心灵说话——心理活动描写指导我的心情很复杂。上一堂公开课是一次很难得的学习交流机会，可是我又很担心，不知道能否上好？想了好久，还是决定给自己点信心，相信我一定能行！今天的天气真好，阳光暖暖地洒在身上！走进校园的那一瞬间，我不禁思绪万千：上一堂公开课，我可真幸运！这可是一次难得的学习交流机会。可是这堂课我能上好吗？孩子们会怯场吗？这堂课不会变成我一个人的“独角戏”吧？望着那蔚蓝的天空，我的心渐渐地平静下来，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力！一定会的！学习目标学会赏析心理描写片段，体会心理描写。学会几种常用的心理描写方法。能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。这时，我等得有点慌了，心想：妈妈究竟去哪里了呢？她为什么这么晚也没回来呢？也许去外婆家了，也许碰到同事了，也许……我摇摇头不敢往下想了。——（选自习作《等待的滋味》）直接描写心理活动，自己对自己讲的无声的话，就称为内心独白。在内心独白前可加“想”，“心里说”等词语。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不看漫画书了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个多小时的漫画。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑，我好像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我说不出话来，只好重重地点头。姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑，我好像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我说不出话来，只好重重地点头。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心最好的写照。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。我好像看见试卷中那鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我罩住，使我动弹不得。我又仿佛看到了老师满面的怒容，似乎听到了父母失望的叹息声和同学的嘲笑声。抬头仰望，雨柔柔地扑向我的脸颊。四处是一片蒙蒙的雾气，浓得像化不开的蜜，那细细的雨丝串成一层薄薄的轻雾，柔柔的落在行人的眉毛上，头发上，迷蒙的就像是一个梦境。渐渐地，雨大了，细碎的雨轻盈地蹦跳于天地之间，“滴答——滴答”地为天地传话，让天地间万物清亮，纯净无比。天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。愉快心境失落心境语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。天阴沉沉的，不时刮来阵阵寒风，我不由自主地打了个冷颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“啪！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把笔盒碰到了地下。同桌的试卷发下来了，52分！看着同桌哭丧的脸，我的心里直打鼓。学有所得——进行心理描写时应注意：1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的性格特点。2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如人物的语言、神态、动作或用上比喻、夸张等。片段练习（选择其中的一个）情境一：你一不小心把电脑弄坏了，父母就要回来了，你在想什么？情境二：拿着半期考试卷，回家该怎么对父母说呢？你会想什么？《等车》《要秋游了》情境三：老师走进教室，准备开始抽查背诵课文，此时你的心里怎么想？《忘记做作业》心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。内心独白抒胸臆，环境描写来烘托。神态动作现心声，细腻真实众口称。幻觉想象若到齐，神游万里显高妙。请用今天学过的心理活动描写的方法，任选一个话题写一个片断。课后作业：《当我面对荣誉的时候》《老师批评我的时候》《晚上突然停电了》