部编版小学二年级语文下册第六单元精品教案

课题15、古诗二首课型讲读授课时间课题课时1单元课时1总课时教学目标知识与技能：1、会认5个生字，会写4个字。过程与方法：有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。情感态度与价值观：激发学习古诗的兴趣。二度备课建议教学重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗教学难点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗教具学具课件教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、激情导入二、初读古诗理解诗句今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。板书课题。介绍作者杨万里。（一）初读1、自由练读2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗3、齐读（二）理解诗句1、读了诗句你看到了什么？2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、学生齐读学生尝试解释学生自由回答、提问自由练读齐读理解前两句诗三、体会诗情四、拓展学习四时）相机理解前两句诗的大意3、理解后两句诗的大意。出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？4、齐读古诗课件出示1、用自己的话说一说古诗的大致意思。（讨论)2、体会作者的感情。(引导说出作者是通过对西湖的极度赞美，婉转地表达对朋友的眷恋之情。）3、齐诵古诗。（创设情境：同学们就是杨万里，在送别时读给你的朋友林子方听……）1、回顾古诗。相机板书：送别诗西湖荷花2、小组为单位。上网查阅，自主学习3、交流汇报师生互动用自己的话说一说古诗的大致意思体会作者的感情自由地读小结板书设计教学反思课题15、古诗二首课型讲读授课时间课题课时2单元课时2总课时教学目标知识与技能：会认7个生字，会写4个字。过程与方法：有感情地朗读《绝句》，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。情感态度与价值观：积累古诗中的名句。二度备课建议教学重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗教学难点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗教具学具课件教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、复习检查二、初读《绝句》三、朗读感悟背诵《晓出净慈寺送林子方》。１、按自学四步骤读一读古诗。２、交流自学所得：卡片认读生字──说说自己用什么办法记住生字（鼓励学生用多种方法识字）──扩词──展示读，正音。１、默读古诗，如果用诗配画的方式学习古诗，你觉得该画哪些画？２、交流理解，说理由，教师相机简笔画：学生畅所欲言。教师引导学生在赏画、背诵读古诗交流自学所得说说自己用什么办法记住生字（默读古诗交流理解，说理由四、美读成诵五、书写指导评画的过程中了解诗句的大意。３、感悟语言之美：再读古诗，说说诗中的语言又什么特色？如：黄鹂、翠柳、白鹭、青天，学生发现后再让学生拓展。１、自读、小组合作推荐读。２、配乐读。３、背诵。书写剩下的字，强调“含”与“岭”，一个不要多点，一个不要漏点，重点指导“窗、柳”。自读、小组合作推荐读书写板书设计教学反思课题16、雷雨课型讲读授课时间课题课时1单元课时3总课时教学目标知识与技能：会认读5个生字，会正确书写8个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象，并能通过朗读表达自己的感受。情感态度与价值观：从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯，学习写观察日记。二度备课建议教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象。教学难点边读边想象雷雨前后的景象。教具学具课件教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、导入课题二、初读课文三、品1．夏天的午后，经常会有雷雨。板书：雷雨。2．谁还记得下雷雨时的景象吗？3．学生齐读课题。1．请小朋友自由地朗读，标出小节号，难读的地方可以做上记号多读几遍，争取读通课文。2．检查自学情况。3．请三个学生分别来读1、2、3自然段，4、5、6自然段，以及7、8自然段。4．作者只写了下雷雨时的情景吗？第一板块：品读雷雨前的景象。学生回忆。读通课文学生自由说，看插图。读感悟1．雷雨前的景象是怎样的呢？2．巡视，反馈。3．出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。4．忽然一阵大风，吹得——（学生接说）树枝乱摆。5．出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。你觉得蜘蛛逃得怎么样？第二板块：品读雷雨时的景象。1．雷雨说到就到，下得可大啦！请大家自由读4、5、6自然段。呆会儿请大家用朗读告诉大家，雷雨有多大。2．品读：哗，哗，哗，雨下起来了。指名读，齐读,指名读。3．小结：这真是一场大雨啊！4．观看下雷雨的插图。这时候，如果你就是站在窗前的男孩，你会怎么说？四、书写指导1．出示“压、乱、垂、虹”等12个生字。2．学生观察分析字形。3．教师范写“垂”。学生练写，互相评价。想象情景感受边读边体会练习朗读观看插图写字板书设计教学反思课题16、雷雨课型讲读授课时间课题课时2单元课时4总课时教学目标知识与技能：会认读5个生字，会正确书写8个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象，并能通过朗读表达自己的感受。情感态度与价值观：从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯，学习写观察日记。二度备课建议教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象。教学难点边读边想象雷雨前后的景象。教具学具课件教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、复习导入二、品读感悟雷雨后的景象1．开火车读生字卡片。2．背雷雨前和雷雨中的段落。1．自由地放声朗读第7、8自然段，谈谈读后感受。2．指名读第7自然段，朗读第二句“打开窗户，清新的空气迎面扑来”时加一个呼吸清新空气的动作。3．第8自然段以诗的形式出示：雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上了。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。开火车读生字卡片。背雷雨前和雷雨中的段落。自由地放声朗读指名读完成课后习题“读读抄抄”三、课堂练习五、课外延伸4．读一读，你的眼前出现了什么画面？边读边想象画面，感受“挂”、“坐”这两个词的确切。5．雨后，还会有哪些景象呢？填写了。6．齐读第7、8自然段。让我们再次去欣赏这场雷雨，好吗？师生合作背诵全文。1．完成课后习题“读读抄抄”。2．完成《课堂作业本》。1．留心观察天气变化，写一篇观察日记。边读边想象画面完成练习板书设计前：乌云大风闪电雷声雷雨中：下雨雨大雨小（叶子、蝉）（树、蜘蛛）后：天亮了太阳出来了教学反思课题17要是你在野外迷了路课型讲读授课时间板书设计17、要是你在野外迷了路，怎么办？什么时候观察什么怎样辨别白天太阳中午时，太阳在南边，树影正指着北方黑夜北极星永远高挂在北方阴雨天大树枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方下雪天积雪化的快的是北，化的慢的是南教学反思课题18、太空生活趣事多课型讲读授课时间课题课时1单元课时7总课时教学目标知识与技能：1．认识14个生字，会写8个生字。过程与方法：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。情感态度与价值观：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。二度备课建议教学重点有感情地朗读课文，了解太空常识。教学难点有感情地朗读课文，了解太空常识。教具学具课件教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、导入新课二、初步感知课文三、读文识字1.播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。2.看吧，孩子们，太空充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？我们一起走进课文，去了解太空生活趣事。（出示课件）1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。3．点名练读2至5自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。看视频先自己读文多种形式读文自己的话说说太空中究竟有什么趣事？讨论、回答小组内识字比赛、全班开火车读四、指导写字2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：（1）正确读出带有生字的词语。（2）去掉词语中熟字，开火车读生字。（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。（4）教师念读字词，学生亮出卡片。1.出示要写的字，自主观察，发现规律。2.师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。3生描红、临写。流识字方法自主观察，发现规律生描红、临写板书设计教学反思课题18、太空生活趣事多课型讲读授课时间课题1单元8总课时课时课时教学目标知识与技能：1．认识14个生字，会写8个生字。过程与方法：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。情感态度与价值观：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。二度备课建议教学重点有感情地朗读课文，了解太空常识。教学难点有感情地朗读课文，了解太空常识。教具学具课件教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、复习导入二、精读课文，感悟趣事1.拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。2.上节课我们知道了太空生活中趣事多，你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。3.精读文段（1）自由练习——指名读（2）理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（3）你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？（4）指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读么？看视频先自己读文多种形式读文自己的话说说太空中究竟有什么趣事？讨论、回答小组内识字比赛、全三、拓展延伸语段二：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的杯子。（板书：带吸管的杯）语段三：在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一用力就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。理解“稍一用力”语段四：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。（1）我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。为什么呀？（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？1.太空生活有趣的事不止这些，你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？班开火车读流识字方法自主观察，发现规律生描红、临写板书设计教学反思课题语文园地六课型语文园地授课时间课题课时1单元课时9总课时教学目标1.识字认字，注意书写笔画和字形结构。2.会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。3.激发学生对大自然的探索热情，并能写出自己心中的疑惑。4.朗读背诵古诗，理解诗歌内容。5.养成良好的阅读习惯。二度备课建议教学重点能在句子中根据语境推断出词语的意思。教学难点能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。教具学具课件教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、识字写字1.出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。2.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？3.去掉词语拼音，认读词语。4.开火车检查认读情况。5.出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。6.出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。学生书空练习，梳理笔顺。7.完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意书写姿势。指名读结合图片，以图识字梳理笔顺学生书空练习，梳理笔顺。二、猜词意三、我爱问“为什么”1.出示第一句话，指名读。(1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？(2)同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？2.出示另外两个句子，小组讨论。3.讨论结束后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。1.(教师范读短文)我