人教版PEP小学英语三年级下册-Unit-3--教案

Book2Unit3教案一、单元教学分析动物是孩子们感兴趣的话题，他们善于模仿和表演动物。本单元围绕动物园里的动物展开。重点是通过教学有关动物的词汇和句型，描述动物的特性和一些体态特征。本单元以动物园里参观为主路径，教材A部分主要以描述动物总体轮廓特征为起点；B部分以描述动物细节体态特征为落点。语音板块重点学会字母Ii在闭音节单词中的发音，从“音”规律入手，训练学生见词能读，听音能拼的实践能力。C部分是拓展部分，以Storytime的形式渗透文化意识，使学生形成初步的阅读理解能力，促进学生综合语言运用能力的发展。因此根据本单元词汇特点可灵活运用对比情境，引导学生在听、做、说中掌握并运用词汇；设计适宜的游戏和活动，通过体验、实践、讨论合作、探究等方式，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，发展他们的听、说、认读和表达能力。二、单元教学目标（一）知识与能力目标句型能够认读句型：It’s(so)tall/short/...Ithas...能够认读句型:It’s(so)...Ithas...词汇能够听、说认读单词：tall，short，fat，thin，big，small，long.能够听懂、会说单词：giraffe，so，children，tail语音知道元音字母i在单词中的短音发音。能够在图片实物或情境的帮助下运用句型It’s(so)...Ithas...描述动物并听懂别人描述。能够正确说出字母i在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。（二）情感态度、文化意识、学习策略目标具有热爱动物、保护动物的意识不乱逗玩动物或乱投喂动物等。能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。三、分课时教学建议第一课时：ALet’stalk/Drawandsay词汇：giraffe,tall,short,fat,so句型：It’stall/short/fat.教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解It’stall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s+adj.描述动物的外形特征。3.能够朗读对话，并能进行角色表演。4.能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。第二课时：ALet’slearn/Let’sdo词汇：thin,fat,tall,short句型：Lookatthe...It’sfat…教学目标：1.能够听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。第三课时：Let’sspell语音：Listenandwrite教学目标：1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。第四课时：BLet’stalk/Makeamonster词汇：comehere,children,long,short,big,small句型：It’s...Ithas…教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解Comehere.Ithas…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Ithas…描述动物的身体部位。3.能够朗读对话并能进行角色表演。4.通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。第五课时：BLet’slearn/Let’sdo词汇：short,long,small,big句型：It’s...Ithas…教学目标：1.能够听、说、认读short,long,small,big等单词。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。2.能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的he，she，从而拓展到人的外貌描述:He/Sheistall.He/Shehasbigeyes.3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。第六课时：StarttoreadLet’scheckLet’ssingStorytime教学目标：1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（Starttoread）2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。3.能够学会唱歌曲Atthezoo。4.能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。每日精选题1.判断划线部分发音是否相同A.manB.dadC.face2.—选择：What’sthat?--（）_______A.It’satiger.B.It’sfat.C.She’smygrandma.3.连词成句①woman②Who’s③that④(?)PEPBook2Unit3ALet’stalk一、教学内容PEPBook2Unit3ALet’stalk&Drawandplay二、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解It’stall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s+adj.描述动物的外形特征。3.能够朗读对话，并能进行角色表演。4.能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。三、教学重点难点重点：能听懂、会用句型Lookatthat...It's...描述动物的主要特征。难点：giraffe的发音及It'sso句型的理解。四、教学准备学生学习本课需要需要复习三上的动物词汇:monkey,dog,pig,elephone,bird,tiger.形容词:tall,fat,big.相关句型：Lookatthe....It's....词条及课件。五、教学过程Step1.Warm-upandRevision（1）Enjoythesong:Theyareinthezoo.设计意图：师生轻松畅快的曲调中，自主进入学习主题。（2）教师播放第一册Let’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。设计意图:复习已学的动物单词和形容词。（3）Lookandsay.设计意图：复习更多的动物单词和形容词：funnysmallcool.Step2.Presentation1.Let'sguess.T:Atthezoo,therearesomanyanimals.Todayanimalsarecoming.Let'sguess.What'sthis/that?呈现关键词：bigfatblackwhite设计意图：通过猜一猜，激发学生兴趣，复习单词，引出句型。2.教学Lookatthis/that...T：Lookatthatpanda.It'sbigandfat.It'sblackandwhite.板书以上两个句型。3.猜猜猪和大象，理解认读单词和fat、tall，初步认读句子：It'shas...4.猜猜猴子，认读单词thin。5.教学单词giraffe通过猜猜长颈鹿，教学单词，进一步理解认读tall.将以上猜到的动物图片贴在黑板上。6.教学句子：It'ssotall.朗读指导，体会so的意思。呈现babygiraffe,mothergiraffe,fathergiraffe,体会so的含义。通过.Doyouknow?了解长颈鹿的身高，进行朗读指导。设计意图：通过对比图片，理解单词的意思，并在实际情境中运用。7.Let'stalk.(1)Task1:Let’slisten.T:Whoarethey?Wherearethey?Let'slisten.(2)教学第一幅情境图，猜猜他们说什么。让学生说说，然后呈现句子。操练形式多样化：T→SsS1S2pairwork，chainwork)（3）教学第二幅情境图。在同一张PPT上出现第二幅无bear的情境图，引导学生关注长颈鹿旁边的“问号”。T：Lookatthatgiraffe，what'swrong?(教师手指”)PPT出现一只bear.（4）Task2:Let’sreadandsay.设计意图：走进文本，理解文本意思。（5）Task3:Listenandrepeat.跟读模仿，升降调指导。强调突出wow,so的语气。（6）Task4:Filltheblanks.设计意图：通过听对话，初步理解文本，然后通过图片，猜测对话内容，又通过问题提问，都步步深入文本。步步深入，一环扣一环。8.通过小鸭子，复习运用以上出现的句型和单词。设计意图：通过小鸭子与其它动物的对话，在具体的环境中让学生感受语言，将前面的句型Lookatthe....It's....进行输出联系。9.Pairwork.呈现以上出现动物，让学生自主应用。设计意图：让学生看图，自主的描述动物的体型特征，整体的运用句子进行表述，培养学生的英语思维能力。为后面对话铺垫。10.Whatshouldnotdoatthezoo?（在动物园我们不应该干什么）1.不能扔垃圾；2.不能随便喂食小动物；3.不能打扰动物休息，乱丢异物；4.不能随便触摸动物；Step3.ExtensionandProductionDrawandsay.让学生画画自己喜欢的小动物，并运用句型说一说。Lookatmy...!It's...设计意图:通过看图片，画一画，让学生习得的语言进行输出与运用。Step4.Practice完成课堂作业本。Step5.Homework★1.跟读P24页的课文5遍，然后读给爸爸妈妈听。★★2.画出一个你最喜欢的动物，介绍给同桌，用上句型，写在作业本上。Lookatmy…!It’sso…!附：板书设计六、课堂检测随堂检测题1：选择正确的单词。随堂检测题2:找不同类。1.（）A.thinB.tallC.fatD.pig2.（）A.coolB.cuteC.bearD.Funny3.（）A.monkeyB.giraffeC.bearD.short每日精选题1.判断划线部分发音是否相同A.fatB.at2.----Lookatthatbear.-----_______It’sred.B.It’sbrownandfat.It’syellowandshort.3.连词成句①short②It’s③and④fat⑤(.)PEPBook2Unit3ALet’slearn一、教学内容ALet’slearnDrawandsay二、教学目标1.能够听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。三、教学重点难点重点：能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。并在句型Lookat...It's...中灵活运用。难点：掌握thin的发音。四、教学准备学生学习本课需要需要复习三上的动物词汇:monkey,dog,pig,elephone,bird,tiger.形容词:tall,fat,big.相关句型：Lookatthe....It's....词条及课件。五、教学过程Step1.Warm-upandRevision1.Freetalk2.Let’schant:Lookatthecat.Itisfat.Lookatthepig.Itisbig.Lookatthedog.It’sonthelog.Lookattheduck.It’sinthetruck.Lookatthebear.It’sonthepear.设计意图：进一步复习巩固Lookatthe....Itis....Step2.Presentation1.教学fat和thin1）单词引入教师出示主情景图，通过猜一猜，引出fat。教师