2010届高考语文复习《作文》专题系列课件101《作文分论之如何让阅卷老师加分》

2010届高考语文复习《作文》专题系列课件101《作文分论之如何让阅卷老师加分》作文阅卷的一般流程•1.专家组研究确定评分标准。2.抽取部分试卷确定不同分数档次的样卷。•3.培训阅卷老师，让他们熟悉评分细则并研究样卷。•4.老师们阅卷，专家组监督、抽查、调控——5.统分，总结。•操作程序。•先把扫描采集的主观题部分按题切割，通过专用网络将数据传送到阅卷点。•每位考生的作文至少要由两位老师在不同的电脑屏幕上各自独立评阅一次。当两位老师对同一份作文的评分相差不超出规定的误差范围（如，江西为6分）时，评卷系统会自动取两个评分的平均值作为该文的得分；当两位老师的评分相差超出规定的误差范围时，评卷系统将作文自动调给第三位老师评阅。如果第三位老师的评分与前两者之一的评分之差在规定的误差范围内，评卷系统会取这两个相近评分的平均值作为该题的得分；若第三位老师的评分与前两者的评分相差都超出了规定的误差范围，评卷系统会自动“告知”评卷小组负责人，由其裁定该题的最终得分。•对于有异常情况的试卷，如图像不清楚、考生未按要求作答、雷同卷、字迹前后不一致、试卷作特殊标记等，可以使用系统中异常标记功能进行异常标记，不得随意给分，并在备注信息栏中输入异常说明。对于评阅不合格的试卷，可打回给评卷教师进行重新评阅，系统将自动进行记录。系统还可对一评试卷中的0分、满分试卷进行抽查，以确定给分是否得当。•总之，网上评卷，可以尽可能地保证考卷评分的公平公正和分数的精确。特别是作文的网上阅卷，有效地降低了因阅卷人好恶、情绪、态度等所造成的偏差。•高考作文阅卷的特点就一个字：快！一位阅卷老师的日记•6月7日•……今年江西省高考考生346000人，比去年增加两万多人，参加语文试评工作的共38人，参加语文阅卷的教师共安排了390人，人员可能到不齐，保证380人，分工改作文的人数为150人（不包括参与三评的试评人员），由于每篇作文都须由两名教师初评，所以作文总数只能拿75人来除，每人需要阅改作文数量为4613篇，如果按七天(叶说省招办要求七天改完，因为今年是考生知分填志愿，考生分数公布的时间比往年提前了)改完来计算，则每人每天要改660篇，每小时要改90篇（每天工作七个半小时），则每分钟要改作文一篇半，叶书记说是一篇作文用时为39秒。•作文阅卷分为6个组。（语文知识按题分组。）•6月8日•今天一天完成了试评工作。语文试评分知识组和作文组进行。试评结果确定了8篇样卷（也称标杆卷），分别是60分、50分、43分、33分各两篇。50分、43分、33分即为好、中、差三个等级的评分“切入点”，上下浮动。另外规定了离题、套作、字数不足等各种特殊情形的评分标准。（往年的切入点是50分、45分、36分，今年切入点调低了，可能会影响考生作文的平均分。）••今年江西省高考作文题是标题作文，这是建国以来高考作文“三步曲”（标题作文、材料作文、话题作文）的一次回归。作文题如下：•22．阅读下面的文字，按要求作文。（60分）•每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。•请在下列题目中任选一题作文。•（1）语文，心中的一泓清泉•（2）语文，想说爱你不容易•要求：（1）不得另拟题目。（2）不得透露个人的相关信息。（3）立意自定。（4）文体自选。（5）不少于800字。（6）不得抄袭或套作。•既然是标题作文，就有一个扣题的问题，不像话题作文那样漫无边际。第一道题目要扣紧“心中清泉”特别是“清泉”的比喻含义，有一定难度；第二道题目既要扣“爱你”又要扣“不容易”，而重点是“不容易”，学生也不容易把握。从试评接触的作文答卷来看，大约三分之二写前一道，三分之一写后一道。•6月11日•……宣布了作息时间。•上午7：30-11：30，下午14：00-18：00（各休息一刻钟）。……•6月12日•……每位阅卷教师的工作情况都有精确的统计，包括阅卷量，速度，平均分，最高分，最低分，吻合度（与大组、小组评分曲线的吻合程度），方差（评分的离散度），有效度（评分结果经过两评即通过的比例）等。今年仍规定一评、二评的评分误差在6分以内即电脑自动合成平均分，除不尽的四舍五入；超过6分打入三评（由试评教师组成）。有四位领导和专家可以启动四评，即抽查以上二评和三评已得出的最终分数，可以视情况给予更正。从技术设计来说，比传统阅卷方式要合理得多，彻底告别了“一枝笔”定乾坤的时代。每一篇作文至少要经过两名教师的眼光。•今天叶树发宣布了阅卷进度的要求：每人每天要改700篇作文。•6月13日•感叹好作文太少了，烂作文太多了，记叙文好的更为罕见。内容空泛的多，即使有点素材，多半也是瞎编的，比如考生写自己读初二时，语文成绩不好，语文老师借了一本《红楼梦》给他看，他的语文成绩就大大提高了。不少同学把《语文，心中的一泓清泉》等同于以“语文”为话题的作文，将语文的性质、特点面面俱到地写出来。平均分在41分至42分之间徘徊，可能最后不到42分。•6月14日•本组先后有两名教师的方差太小，集中在两三个分数点评分，被质检组查出，与之谈话，令其改正。•下午改到一篇作文，公然把题目篡改为《鄙视高考》，自称是复读了三年的农村土包子，一、二评分别评为20分，27分，而根据评分细则：与题意无关的，在20分上下给分。虽然文笔不坏，但只能请他原谅了。利用高考作文来宣泄某种情绪是很危险的。•6月15日•今天下午本组阅卷速度最快的是每篇作文用时22.1秒。文言文翻译最快的据说是每小题1.7秒。•初步思考今年的标题作文存在着八大问题，有等进一步观察。（八大问题是：1、话题作文与标题作文分不清；2、不会扣题；3、重点不突出；4、对“语文”的界定不清；5、少数考生任意改动题目；6、华而不实；7、缺乏篇章意识，胡乱拼凑内容，除了铺排没有别的文章结构形式；8、滥用比喻，题目已经给出了“清泉”的比喻，还要把语文比作明月，草原，春风等等。）•这几天本组情况，阅卷速度最快的是20秒多一点，最慢的是40秒，一般的是30几秒。其他组有低于20秒的。•6月16日•阅卷接近尾声了，还没发现一篇心目中理想的优秀作文（那篇“赋”除外，但那不是典型的作文）。……•6月17日•作文评分细则严格规定，如果认定抄袭的作文，评12分以下。但是这要证据确凿并不容易，阅卷教师不大可能提供原始凭证。而有的学生很傻，居然抄写现代文阅读材料，一逮就是现行。•越到后面，一、二评的越来越少，三篇累积得越来越多，从今天下午开始增加三评教师。•6月18日•今年江西省高考语文总平均分为87.58，是历年来最低的。作文平均分仅为40.41。这个分数是不是符合实际情况呢？从我阅卷的实际观察来看，实事求是地说，现在的考生作文，整体上是处于一个不及格的水平。不说优秀作文，比较好的作文都难得一见，烂作文比比皆是，严格地说，三分之一的作文是“文字垃圾”。05年作文均分为43.6，06年均分为42.72，07年则为40.41，呈下降趋势。）•今年阅卷试评时发明了一个概念：空壳卷。就是指那些开头、结尾扣了题（也就是把题目重复一下吧），有的中间还系了一条腰带，但是文章的主体内容却离题，写与题意无关的事。评分细则规定这样的作文在36分以下给分。由于今年的空壳卷很多，这也是作文分数不高的一个原因。归纳：阅卷教师的特点•1.工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清，老师看得吃力影响分。•卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。（1）用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定轻轻地涂，清晰地改。•（2）字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜。千万注意：模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判低分。2.阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。•隔皮猜瓜原有“道”，作文写作有“诀窍”。俗话说得好：“宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。”我们常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因为它在150分的语文卷中占据了60分，比重之大显而易见。为公平、公正起见，各地招考委制定了作文“网阅”的新规则：两个阅卷老师打分差距超过6分（7分以内的取两人的平均分）……•3.评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。（评分标准见后）•挹“你”为眼，明眸善睐；裁“你”为带，随风飘举。a.正确理解“深刻”与“含蓄”。要言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示原因，透过现象看本质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种特殊形式，作文时应该明确地表达自己的观点。•b.着眼“真挚”与“现实”。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实感，感情要真挚。•c.重视“创新”与“文体。立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材“出新”≠写社会阴暗面，语言“求新”≠语言异化。至于“文体”应根据材料、题目和自己的特长而定，最好采用记叙文、散文、议论文三中常见样式，少用或不用诗歌、戏剧、寓言等体裁。•d.关注“是什么”“为什么”和“怎么办”。•结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的作文适应阅卷教师的改卷需求。评分标准•一、基础等级的评分（满分40分）•1、内容（满分20分）•《等级评分标准》将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面，并提出不同档次的标准：•一等(20－17分)：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。•二等(16－12分)：符合题意，中心明确，内容充实，感情真实。•三等(11－7分)：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。•四等(6－0分)；偏离题意，中心明确或立意不当，没有什么内容，感情虚假。•立意为基础，材料为关键。•材料要求：记叙文，人物事件描写具体实在；议论文，论据典型充足，能用新近报刊资料，用别人用的少的事例，避开陈旧材料，在“有创新”项中也可以加分。•2、表达（满分20分）•《等级评分标准》将文章的表达切分为四个方面，划分为四个档次：•一等(20－17分)：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。•二等(16－12分)：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。•三等(11－7分)：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。•四等(6－0分)；不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难辨。•语言是基础，文体是关键，书写很重要。•下面两类作文要在文体上扣分：•①多体合一的杂文•如前半部分故事写得很具体，后半部分引经论典，说道理•②形式不合考生选定的文体要求•写记叙文，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果不全，没有精细的描写；写议论文，“观点”加“事例”，缺少分析论证这个关键环节；写戏剧，不组织戏剧冲突，不通过人物对话推动剧情发展，而代之以大段的记叙描写；写日记，一段下来不注明时间、天气等情况；写小小说，人物形象不突出，不会“尺水兴波”之法等。•二、发展等级的评估（20分）•深刻①透过现象深入本质②指示问题产生的原因③观点具有启发作用•丰富④材料丰富，形象丰满⑤意境深远•有文采⑥语言生动，句式灵活⑦善于运用修辞手法⑧文句有意蕴•有创新⑨见解新颖，材料新鲜，构思精巧⑩推理想象有独到之处⑾有个性特征•说明：•⑴基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点全面衡量，符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求•⑵发展等级评分依据12个评分点不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分•⑶缺题目，扣2分；每三个错别字扣1分；不足字数，每少50个字扣1分•⑷确为抄袭之作，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分•⑸200字以内只能得10分，200—400字得20分，400—600字，不得超过45分•三．阅卷教师的要求：1.要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激2.要求你不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击