7.1 信息化教学设计概述

陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授OOMC第7单元信息化教学设计主讲人：傅钢善[e-mail]教授博士生导师国家级教学名师陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授目录CONTENTS信息化教学设计概述目标导向的信息化教学设计翻转课堂的信息化教学设计问题导向的信息化教学设计任务驱动的信息化教学设计第7单元信息化教学设计7.17.27.37.47.5信息化教学设计的价值观导言陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授信息化教学设计的内涵7.1信息化教学设计概述信息化教学设计与传统教学设计的比较信息化教学设计的原则信息化教学设计的基本模式陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授一、信息化教学设计的内涵信息化教学设计是对“信息化教学”的设计?还是对“信息化”的教学设计呢？信息化教学设计是对“信息化教学”的设计。陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授一、信息化教学设计的内涵信息化教学是为促进学习，在多媒体环境中，师生恰当有效的运用教育媒体和信息资源而进行的教与学的双边活动。特点：信息技术的有效应用、丰富的资源支持、良好的媒体环境、合理的教与学的过程陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授一、信息化教学设计的内涵信息化教学设计是为了促进学习，依据学习者特征和学习需要，将学习资源、学习环境与信息技术有效融合，以达到过程最优化而编制的教与学的实施方案。核心内涵：以学生为中心、以能力为重点、关注学习过程教师发挥服务、支持、指导和帮助的作用陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授二、信息化教学设计与传统教学设计的比较在建构主义理论的指导下，信息化教学设计是对传统教学设计在新的信息化教学环境及教与学的理论指导下的新发展。理念转变角度转变特征不同二者的不同体现在：陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授二、信息化教学设计的内涵从静态教学设计转变为动态信息设计从传统教案编写转变为资源设计从重视结果评价转变为能力评价从突出“教”转变为突出“学”从以讲授“重点、难点”为中心转变为面向过程和基于资源12345理念上的转变（一）理念上的转变陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授二、信息化教学设计与传统教学设计的比较（二）角度上的转变传统教学内容设计信息化教学过程设计设计核心教案编写、课件开发、以教学内容表现设计为中心教学过程/模式设计、注重教学资源的利用学习内容单学科知识点交叉学科专题教学模式讲授/辅导、模拟演示、操练练习研究型学习、探究型学习、合作型学习教学周期课时周，学期教学评价面向反应性行为面向学习过程学习管理反应史记录档案袋评价陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授二、信息化教学设计与传统教学设计的比较传统教学内容设计信息化教学过程设计关键要素传统教学设计信息化教学设计教学策略教师导向学生探索讲授方式说教性讲授交互性指导学习内容单学科的独立模块带真实任务的多学科延伸模块作业方式个体作业协同作业教师角色知识的施与者作为帮助者分组方式同质分组异质分组（二）特征对比陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授三、信息化教学设计的原则信息化教学设计大致有两种类型：（一）基于课程的信息化教学设计（二）基于课堂的信息化教学设计陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授三、信息化教学设计的原则全面细致地了解学习对象前期有针对性地开展师生共同参与的教学活动深入透彻地研读教材找准教材与课标的契合点，确定总体学习目标寻找理念支撑，预先进行理论假设依据课标和教材、学生学习需求以及学习目标，确定教学的重点、难点123456基于课程的信息化教学设计合理分解教学任务和学习目标，规划课时根据学习环境和资源，组织教学内容课程教学的整体结构设计（流程图展示）789陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授三、信息化教学设计的原则以“学”为中心，注重情境的创设以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线为学生提供支架式学习环境，以保障学习活动的有效性充分发挥评价的目标导向功能，激励学习注意学习内容的适量，保持学习内容的活性鼓励学生体验多种情境和检验不同观点123456基于课堂的信息化教学设计鼓励项目性、协作探究式学习，使学习式方多样化7陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授四、信息化教学设计的基本模式了解信息化教学设计模式，有助于教师提高信息化教学设计的能力和效率。常见的信息化教学模式有：ITDRM模式ASSURE模式ADDIE模式陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授四、信息化教学设计的基本模式（一）ITDRM模式设计研究教学/学习任务学习者特征分析学习需要分析学习环境分析学习目标确定媒体/工具选择资源选择/开发学习内容确定策略制定信息化教学设计评价形成性/过程性评价结果性/总结性评价评价方案的评价陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授字母含义A学习者分析（Analyzelearner）S规定标准和目标（Statestandardsandobjectives）S选择策略、技术、媒体和材料（Selectstrategies,technology,media,andmaterials）U利用技术、媒体和材料（Utilizetechnology,mediaandmaterials）R要求学习者参与（Requirelearnerparticipation）E评价和修正（Evaluateandrevise）四、信息化教学设计的基本模式（二）ASSURE模式陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授字母含义内容A分析（Analysis）对教学所要达到的行为目标、任务、受众、环境、绩效目标等进行一系列的分析。D设计（Design）针对教学内容和教学活动进行课程设计。D开发（Development）开发阶段的要点在于开发创建教学材料的方法和流程。I实施（Implement）对已经开发的课程进行教学实施，同时给予各方面的支持。E评价（Evaluation）建立评价体系，并对已经完成的教学课程及受众学习效果进行评价。四、信息化教学设计的基本模式（三）ADDIE模式陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授四、信息化教学设计的基本模式（三）ADDIE模式学习需要分析学习内容分析学习者分析学习需要目标的阐明教学策略的制定教学媒体的选择和利用教学设计成果的评价形成性评价总结性评价修改ADDIE陕西师范大学《现代教育技术》MOOC主讲人：傅钢善教授敬请关注下一讲：目标导向的信息化教学设计傅钢善[e-mail]祝大家学有所获！