《怀疑与学问》

情景导入伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力；顾颉刚顾颉刚(1893—1980.12.25)历史学家。江苏吴县人。１９２０年北京大学哲学系毕业。曾任北京大学助教。任多所大学的教授，中央研究院历史语言研究所通讯研究员、院士，《文史》杂志社总编辑，大中国图书局编辑所长兼总经理。建国后，任中科院、中国社科院历史研究所研究员和学术委员，中国民间文艺研究会副主席，中国民主促进会中央委员,全国政协委员。是我国“古史辨”学派的创始人。提出了“层累地造成的中国古史”学说。背景资料他幼年读书就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。顾先生读书总喜欢把自己的主张批注在书上，书端上写不下了，便记入笔记本里。顾先生在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创建。这篇文章论述的是怀疑精神在治学过程中的作用。议论文知识回顾一.议论文的三要素是、_____、____。二.______是作者对所论述问题的见解和主张。_____是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。_____是用论据证明论点的过程.三.论点要______、_____，_________。四.论据的两种基本形式是和_____。五.论证方法主要有________、_________、__________、__________。论点论据论证事实道理举例论证道理论证对比论证比喻论证论点论据论证正确鲜明有针对性“怀疑与学问”是这篇文章的论题，全文就是围绕这个论题展开议论，阐明了“怀疑”与“学问”之间的关系。题目解说本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？中心论点：治学必须有怀疑精神。本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提出来的。展学创维本文的两个分论点是什么？文中哪句话揭示了本文的两个分论点？这句话在文中还有何作用？分论点与总论点之间有何联系？展学创维怀疑与学问中心论点：治学必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会疑”或“学则须疑”）分论点：1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。证明返回文章结构层次这篇文章的结构层次如何划分？各部分的内容是什么一（1、2）提出文章的总论点。二（3-5）论证第一个分论点三（6）论证第二个分论点文本细读拓展深入㈠第1、2段。引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？（既提出了论点，又使增强论点的说服力。）㈡第3段。1、这段话中四句话之间层次关系是怎样的？因果关系：因为①学问的基础是事实和根据，②而事实和根据的来源有两种（一种是自己亲眼看见的，这种可靠；一种是听别人传说的，这种不一定可靠。③譬如国难危急的时候……），所以④做学问所依据的材料也有两种（一种是自己亲见的事实根据，这种材料最要紧最可靠；一种是别人的传说，这种材料不一定可靠）。2、第3段在文章中起到哪些作用？（1）引出下文，使文章上下紧紧相联。这段讲学问的基础是事实和根据，紧接着的段落自然要讲如何对待事实和根据。（2）形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。这段讲学问的基础是什么，下面进一步讲如何对待这个基础，内容深入了。（3）铺石垫基，使文章的说服力增强。做学问应该如何对待传说这个关系到全篇中。“别人的传说，不一定可靠”这点已在本段得到说明，这就为后文论述做学问应该如何对待传说垫下了基石，增强了文章的说服力。㈢第4段。1、第4段分三层意思，是哪三层？第一层（开头到“这是做一切学问的基本条件”）指出“怀疑的精神”“是做一切学问的基本条件”。第二层（“我们听说中国古代有三皇、五帝……有什么科学根据”）举二例（“三皇、五帝”的传说、“腐草为萤”的记载）具体说明如何以怀疑的精神对待传说。第三层（末句“我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了”）指出怀疑的精神对做学问的重要意义。㈣第5段。1、第5段和第4段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第4段还写第5段？两段的内容有何相异第4段侧重说怀疑思索是为了取“是”弃“非”，攻破“一切虚妄的学说”第5段侧重说怀疑思索的三个步骤及其目的：“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。”2、本段用了哪几种论证方法？正反对比（“因怀疑而思索……否则便是盲从，便是迷信”）引用论证（孟子所谓“尽信书不如无书”）两种论证方法。㈤第6段。1、本段包含几层意思？彼此如何联系？（1）首句总结第一个分论点，提出第二个分论点——“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。二、（“对于别人的话……一切学问才会起来”）道理论证论点。先从反面阐明：“对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。”再从正面阐明：“只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断地发问和求解中，一切学问才会起来。”三、（“许多大学问家……要这样才能有更新更善的学说产生”）事例论证论点。这一层分两小层：第一小层以清代大学问家戴震幼时读书向塾师发问的事例为证；第二小层概括指出“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度”。四、（“古往今来科学上新的发明”到段末）归纳总结，照应论点。先从正面作结：“古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。”再从反面强调：“若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。”1、第6段中的“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？不能。“一切”强调所有的学问家全部都包括在内。“常常”表明这样的怀疑精神是一种思维习惯，不是偶然为之。这样的表达强调了怀疑精神是建设新学说的基本条件。品味议论文语言的严谨性2、“常常……”句中的顺序能否调换？为什么？这四个词语有先后关系。只有对学问先怀疑，才能和学问辩论，进而评判学问的真伪，最终达到修正其中的错误的目的，这样的顺序显示了议论文语言的严密性和逻辑性。3、“学术”和“文化”这两个词能互换吗？不能互换。因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种，“一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了”，是从部分说到整体，互换位置后就讲不通了。写法借鉴（1）思路缜密、层层深入。（2）论证充分，说理透彻。（3）语言准确、透辟周密。