《南白象一小校园植物调查》科技实践活动设计方案

12013年度瓯海区科普工作者科技创新大赛优秀科技教育活动方案评比申报表姓名缪晶晶年龄23文化程度大学本科职称（职务）小教一级电话[phone]电子信箱[e-mail]工作单位瓯海区南白象第一小学联系地址瓯海区南白象第一小学（邮编：325000）个人简历2008.9-2012.7就读于温州大学生命与环境科学学院生物科学师范专业2012.9至今南白象第一小学专职科学教师活动方案名称《南白象一小校园植物调查》科技实践活动设计方案推荐申报单位意见年月日（盖章）方案摘要摘要（限500字以内）1.通过对校园植物的观察，通过文字、图片、照片记录植物的特征。2.通过查阅资料，了解常见校园植物的种类、特点，生活环境。3.通过实践活动，学生的观察、调查研究、分析、资料收集等综合实践能力得到培养，学生将养成主动探索、分析问题的良好习惯。将学生的好奇心内驱力充分的发挥到科学实践中去。学会科学。4.通过实践活动，推广植物知识，让更多的同学认识了解校园植物，加强南白象一小科学课的校本课程研究经验。5.培养学生小组合作的精神，搜索资料能力，和教师沟通能力，科学记录能力，共同学习、共同进步，知道小组合作的重要作用。6.培养学生热爱植物，热爱生命的美好情感，激发学生了解自然之美的兴趣。活动方案正文请根据大赛竞赛规则中的格式要求，撰写科技教育活动方案，与本申报表一起上报。2《南白象一小校园植物调查》科技实践活动设计方案一、活动方案名称:南白象一小植物调查二、课题提出的背景南白象有“瓯海南大门”之称，是温州瓯海植物资源丰富的地区，属于亚热带气候，植物的分布呈现较显著的亚热带植被特征。南白象第一小学座落在美丽的凤凰山脚下、温瑞塘河畔，学校有着悠久的历史，始建于1936年。学校风景优美，植被丰富，但是当老师问到：你了解南白象一小的校园植物吗？学生们大多回答不出来。我发现学生们对植物很感兴趣，经过讨论，师生一起确定以“南白象一小校园植物调查”为主题的综合实践活动，暨南白象一小植物讲解队的成立。三、活动方案的具体目标1.通过对校园植物的观察，通过文字、图片、照片记录植物的特征。2.通过查阅资料，了解常见校园植物的种类、特点，生活环境。3.通过实践活动，学生的观察、调查研究、分析、资料收集等综合实践能力得到培养，学生将养成主动探索、分析问题的良好习惯。将学生的好奇心内驱力充分的发挥到科学实践中去。学会科学。4.通过实践活动，推广植物知识，让更多的同学认识了解校园植物，加强南白象一小科学课的校本课程研究经验。5.培养学生小组合作的精神，搜索资料能力，和教师沟通能力，科学记录能力，共同学习、共同进步，知道小组合作的重要作用。6.培养学生热爱植物，热爱生命的美好情感，激发学生了解自然之美的兴趣。四、活动方案所涉及的对象、人数及需求分析对象和人数：南白象一小三、六年级共270名左右的学生。具体开展实践活动的为“校园植物讲解队”实验成员20名。通过他们回到班级中带动更多的同学开展活动。需求分析：21世纪已经进入生物时代，我们面对人文社会的同时，面对着日益远去的3自然环境，科学学科的第一个核心理念就是提高全体学生的科学素养。青少年科学素养是学校、家庭、社会需要共同帮助学生提升的重要素质。对现代小学生的培养已经有了四个方面的要求：基本思想、基本活动经验、基本知识、基本技能，其中基本活动经验正是学生缺少和急需实践的。教师要引导学生的课堂实践活动，也必须帮助学生提升实践活动能力，通过科学观察、科学记录、科学研究等环节，每一个学生都能参与到活动中，得到锻炼，取得收获，最终发挥他们的创新精神和探究精神，科学素养的提升在科学探究活动中能得到充分的有益的实践。新一轮基础教育课程改革已经提出了“四基”的要求，综合实践活动的实施充分体现了校本研修、校本课程对培养小学生科学素养的落实，具有创新性和探究性，符合我国正在进步的教育的总要求，是对培养未来人才的重要环节。在新课程中，教师主要起引导作用，学生才是教育教学实践的主体，要转变课堂上灌输式教学，其中一步就需要在学生的基本经验上，开展对学生能力有促进作用的综合实践活动。学生在自主探究、合作学习中建立热爱自然、热爱科学的基本科学思想，积累有益的且有趣的活动经验，掌握必要的专业知识，具备基本的探究技能。初步做到STS理念，从科学到技术再到社会的尝试。总之，综合实践活动是校本课程培养学生的科学素养的重要环节。在活动中，学生将充分体验科学问题的解决过程，即发现问题——作出假设——提出方案——实验验证——得出结论——交流讨论，从而提高科学探究、问题解决能力。南白象一小中的植物大多是典型的亚热带植物，而且种类数量适中，非常适合学生的科学探究活动，因此，以南白象一小校园植物为主题的活动可以有充分的探究材料，符合学生的内驱力学习愿望，本次的活动也可以成为非常好的校本研究素材。五、活动方案的主体部分1.活动内容（1）观察校园植物、记录植物校园的植物种类丰富，四季产生不同的景象，亚热带的气候也让这些植物保4持着较好的生命活力。但是，我们对植物的名称、植物的特性等知识知之甚少，这给学生的实践活动带来了不小的难度，也是本次活动学生要解决的主要问题。在活动过程中，对不同的植物进行观察，统计，辨别，记录，尊重科学事实，尊重学生探究精神，学生已然成为活动的主体，教师成为活动的主导。“南白象一小植物讲解队”成员根据讨论分为4个小组，人数基本为5人左右，分组以后选好组长，在小组长的带领下将校园划分为三大活动区域。记录感受校园植物，并完成《南白象一小校园植物志》和手绘图鉴（见附件1）。（2）询问校园植物名称在活动过程中，有很多植物都叫不出名字，队员们自己探讨、询问老师、在网上查阅资料，将一个个植物图片和名字对应起来，从保安叔叔、同学、教师那里，得到了有效信息，在网上又寻找到了更多的信息，在教师的帮助下，将校园的植物分辨出来，在活动过程中，学生充分有效的沟通提升了实践爱你的效率，人际交往的能力也提升了。利用图书馆资源、植物书籍等资源开展标注名称活动，先记录在记录本中，再汇总编辑成植物志。（3）拍摄校园植物图片将典型的植物拍照，保留电子版图片。并作相应说明。（4）搜索校园植物资料有些植物经过上述的环节依然没有完成植物标注名称任务，小组成员们就开始通过上网去查找更多的资料，到图书馆去查阅相关文献。向老师和同学请教（5）整理校园植物资料队员们在经过了大量的调查后，得到了很多的信息，在经过了很多的筛选和整理后，留下了最真实有效的信息，将每一种植物的图片和对应的名称联系起来，并将每种植物的资料初步整理出来。（6）编辑《南白象一小校园植物志》将图片和资料文字进行排版，制作成方便展示的《南白象一小校园植物志》，做成电子版用每个班级的多媒体进行展示，如果条件允许，可以彩印数本放到学校的图书馆进行展示。5（7）继续开展认识校园植物活动组织开展以“我和校园植物交朋友”为主题的系列活动，“校园植物景观”摄影展，“我说植物”讲解竞赛，“校园植物我知道”知识竞赛，“南白象一小校园植物志讲解”展出活动，采用多种形式展示“南白象一小校园植物调查”成员在活动中的各种收获，激发学生的学习热情，鼓励更多的人去观察校园植物，让大家都来和植物做朋友，形成爱护植物，保护植物的态度。2.活动重点、难点、创新点重点：（1）在活动中，培养学生观察分析、解决问题、调查研究、资料搜集等综合实践能力，提升科学素养。（2）使学生在活动中，了解南白象一小校园植物的名称、特点。（3）通过活动，推广校园植物的知识，让更多的同学认识了解校园植物。（4）培养学生热爱自然，热爱科学的情感，激发学生了解生物、关注生命的良好兴趣。难点：（1）南白象校园植物的记录和名称的鉴定，学生调查调查结果的编辑整理。（2）各类校园植物活动的安排，竞赛设计。（3）综合实践活动时间安排问题。创新点：小学科学的主要内容之一就是植物，但是将植物融入到综合实践活动中去的很少，编写校园植物志的很少，对师生的要求较高，对植物的介绍通常停留在课本以及多媒体的图片上，学生对自己每天都能见到的校园植物却知之甚少，或者有着错误的原有认知经验，然而，活动将学生的探索区域扩大了，将课堂搬到了自然中去，将学生的内驱力发展成有效的学习动力。学生用专业和认真的态度编辑的《南白象校园植物志》是他们智慧和汗水的成果。本次活动充分调动了学生的积极性，《植物志》的任务让学生得到了自我能力的提升，对教师而言，更是一种教学相长的长足进步。63.利用的各类科技教育资源本次活动的场所是南白象一小整个校园，对象包括整个校园内的植物以及枝条进入校园的校外植物。资料是《浙江省植物志》以及网上资料，器材是记录本、数码相机。4.活动的过程和步骤（1）启动（2周）：在新学年开始，全校同学中进行宣传，然后由指导老师在三到六年级进行具体的宣传和动员。学生自愿报名，教师适当考察的基础上，组建“南白象一小校园植物讲解队”。（2）实施（3—4个月）：在讲解队的实践活动中，采取学生自主学习、探究与教师指导相结合的方法，开展观察校园植物、询问校园植物名称、拍摄校园植物图片、搜索校园植物资料、整理校园植物资料、编辑《南白象一小校园植物志》、继续开展认识校园植物活动七个环节。在不同的实施阶段，组织小组队员开展交流，小组与小组交流的活动，为队员提供一个良好的环境，营造一个轻松的学习交流环境，切实提高他们的科学素养，并通过他们带动其他同学，让更多的人参与到宣传校园植物知识，了解校园植物的队伍。（3）展示（1周）开展一系列展示活动，如摄影、讲解、知识竞赛等，让大家见证实践的结果，展示活动是普及校园知识的重要途径。总的过程：1.了解植物志、科学家记录本，可以用课堂展现形式2.拍摄植物图片、记录科学绘画；2.确定植物名称、生境3.撰写校园植物志4.开展植物定向运动竞赛5.彩印植物志作为图书馆资源6.定期开展植物讲解活动活动时间较长，可以根据情况调节。定向运动即在各个指定植物位置放置标记，比如彩色圆形，在规定时间内，选手要达到所有指定植物位置，获得所有的彩色圆形，最后第一个达到终点处者获胜。75.可能出现的问题及解决预案可能出现的问题：（1）本活动需要学校各部门支持。（2）实践活动要学生在校园的每个角落都要探索，学生的安全问题也是非常重要的。（3）如何处理好实践活动时间和学习时间的关系，争取家长、学校和教师的理解和支持是开展好本次活动的关键。解决预案：（1）本实践活动有助于学校校本课程开发，作为校本课程开发有益的经验积累，也是学校教育教学科研工作的重要组成部分，由学校协调各部门、人员。（2）每次活动前，教师要做好充分的准备，活动前加强安全教育，准备应急预案。十人小组再配备副组长来协同小组长开展活动。（3）开发学校特色课程，利用课外时间，安排讲解队进行实践活动。6.预期效果及呈现方式（1）“南白象一小植物讲解队”植物展示会，各种活动照片。（2）《南白象一小校园植物志》学生编辑成果。（3）定期开展植物讲解活动，以三、六年级学生为主要代表，将植物知识通过讲解队传播给其他学生，当低年级学生升高年级时，由他们负责讲解队的工作，这样不用每次都由教师来安排所有的活动，可以让学生有一种校园文化的传承。7.效果评价标准及方式（1）“南白象一小植物讲解队”队员对校园植物的了解情况。讲解队每个学生都必须有记录本，教师根据每次活动的记录情况、补充笔记、问题解决和探究设计等进行评价，及时给予指导、和帮助。定期组织同学进行交流，鼓励学生提出新的问题，讨论解决方案。促进同学之间的相互学习和评价。根据每个同学在整个研究过程中的表现，通过学生自评、小组互评和教师评的方式评出“南白象一小校园植物讲解队”实践活动优秀小组及优秀学员。（2）《南白象一小校园植物志》的水平和质量是评价本次活动的重要标准，8各种竞赛成绩、成果展示都作为评价标准。8.对青少年“益智、养德”等方面的作用（1）将课堂搬到自然中去，体现了科学从生活中来，到生活中去的特点。对学生的能力也是一种考验，这是一种基于却高于课堂知识的考验，也是将课本知识提升到重塑学生知识结构，建构新的知识的过程，有利于学