2013年版教学指导意见变化解读 (简洁省培)

教学指导意见解读及选修课教学建议浙江省教育厅教研室深化普通高中课程的追求——学生有个性的发展（前提：有选择学习）——将课程选择权交给学生——将课程开发权交给教师——将课程设置权交给学校一、教学指导意见调整1.模块调整2.章节调整3.方式变化4.条目调整一、教学指导意见调整1.模块调整原来:必修:必修1、必修2、选修3-1或选修1-1选修IA：选修3-2、选修3-4选修IB：选修3-3、选修3-5现在：必修:必修1、必修2、选修3-1或选修1-1选修：＊选修3-4、＊选修3-5（列入18选6考试）选修：选修3-2、选修3-3（兴趣及今后发展需要）特点：松帮了二个模块，绝大多数的学生少学了（差异更明显）一、教学指导意见调整2.章节调整（一）原必修2第六章“万有引力与航天”调整到选修3-2。原选修3-2第四章“电磁感应”中的第2-6节调整到选修3-1。理由：必修内容中力、电平衡，不影响核心知识（是牛二与圆周运动的综合应用）。删除：选修3-1“恒定电流”第十节逻辑电路。恢复：在选修3-2中恢复第六章“传感器”（使3-2内容充实一些：万有引力与航天、交流电、传感器）。为什么不把“静电场”调整到必修2呢？（文、理学生学习的模块不同、教学要求不同）内容调整带来的教学课时调整：（36±12）必修2用24课时，选修3-1用48课时（36±12）选修1-1学完有12课时的学业水平考试复习时间。一、教学指导意见调整2.章节调整（二）——教科书内容变化引发必修2“曲线运动”，3节内容有较大变化，详见教学指导意见。1、曲线运动2、质点在平面中的运动3、抛体运动的规律4、实验:探究平抛运动在水平方向的运动规律5、圆周运动6、向心加速度7、向心力8、生活中的圆周运动1．曲线运动2．平抛运动3．实验:研究平抛运动4．圆周运动5．向心加速度6．向心力7．生活中的圆周运动一、教学指导意见调整2.章节调整（二）——教科书内容变化引发原选修3-4“机械波”，3节内容有较大变化，详见教学指导意见。1、波的形成和传播2、波的图象3、波长、频率和波速4、波的反射与折射5、波的衍射6、波的干涉7、多普勒效应1.波的形成和传播2.波的图象3.波长、频率和波速4.波的衍射和干涉5.多普勒效应6.惠更斯原理一、教学指导意见调整2.章节调整（二）——教科书内容变化引发原选修3-5“动量守恒定律”，3节内容有较大变化，详见教学指导意见。1.实验：探究碰撞中的不变量2.动量守恒定律（一）3.动量守恒定律（二）4.碰撞5.反冲运动火箭6.用动量概念表示牛顿第二定律1.实验：探究碰撞中的不变量2.动量和动量定理3.动量守恒定律4.碰撞5.反冲运动火箭一、教学指导意见调整2.章节调整（二）——教科书内容变化引发必修2“机械能守恒定律”，“实验：探究做功与速度变化的关系”有变化。基本要求1.知道探究中需测定的物理量。2.知道实验方案中改变弹力做功大小的方法。3.知道弹力做功大小与橡皮筋的条数成正比,体会取一根橡皮筋所做的功为单位来简化问题的思想方法。4.知道实验方案中平衡摩擦力的方法5.会选择合适的测量点并计算速度。6.能根据实验数据，分析、总结出实验结论。发展要求体会从寻找W-v的关系转向寻找W-v2关系所蕴含的思想和方法。基本要求1.知道探究中需测定的物理量。2.知道实验方案一中改变牵引力做功大小的方法。3.知道实验方案一中测量牵引力做功数值的方法。4.知道实验方案二中改变弹力做功大小的方法5.知道实验方案二中弹力做功大小与橡皮筋的条数成正比的操作要求,体会取一根橡皮筋所做的功为单位来简化问题的思想方法6.知道实验方案中平衡摩擦力的方法。7.会选择合适的计数点并计算速度。8.能根据实验数据，分析、总结出实验结论。发展要求体会从寻找W-v的关系转向寻找W-v2关系所蕴含的思想和方法。一、教学指导意见调整2.章节名调整（三）——教科书名称变化引发原名称现名称用牛顿定律解决问题（一）（二）用牛顿运动定律解决问题（一）（二）第七章：机械能及其守恒定律第七章：机械能守恒定律追寻守恒量追寻守恒量——能量电容器与电容电容器的电容导体中的电场与电流电源和电流电阻定律导体的电阻闭合电路欧姆定律闭合电路的欧姆定律多用电表多用电表的原理学会使用多用电表第九节：练习使用多用电表F=BILF=ILB电磁感应规律的应用电磁感应现象的两类情况一、教学指导意见调整2.章节名调整（三）——教科书名称变化引发原名称现名称磁场对通电导线的作用力通电导线在磁场中受到的力磁场对运动电荷的作用力运动电荷在磁场中受到的力物理学的新纪元——能量量子化能量量子化科学的转折——光的粒子性光的粒子性崭新的一页——粒子的波动性粒子的波动性一、教学指导意见调整3.方式变化必修选修考试基本要求（会考要求）教学要求高考理综：必修（基本+发展）发展要求（理综高考自选：＊选修3-4、＊选修3-5说明：限定说明：限定说明：限定一、教学指导意见调整4.条目调整原条目（位置）现条目（位置）理由不要求运用v-t图象解决实际问题无与发展要求“⒈能用v-t图象描述物体运动规律。⒉能根据v-t图象理解加速度的物理意义并计算物体的加速度”有矛盾不要求理解用光电门、数字计时器研究自由落体运动的技术原理留在“用打点计时器测速度”这一节，删除“匀变速直线运动的位移与时间的关系”中相同表述留一处，作用一样不要求计算多物体且多过程运动中需要联立方程的问题对发展要求“根据已知条件,会选择公式或联立方程求解相关问题”进一步说明牛顿第二定律“求解连接体问题时，只限于各物体加速度相同的情形”用牛顿运动定律解决问题（一）对应性更强一、教学指导意见调整4.条目调整原条目（位置）现条目（位置）理由不要求应用“三个等大互成120°的力的合力为零”这一结论解决问题无太具体不要求解决空间的共点力平衡问题。只要求解决同一平面内的共点力平衡问题。一样不要求掌握变速圆周运动中线速度和角速度的关系。记忆难度相同，不宜理解公式的普适性不要求对火车转弯有侧力情况下通过列方程进行定量计算。已经受到限定_只要求同一直线上（画蛇添足）对能量转化与守恒的分析只局限在机械能范围。无影响后续学习（电学）一、教学指导意见调整4.条目调整原条目（位置）现条目（位置）理由不要求定量讨论机车以恒定功率起动和匀加速起动的问题。不要求结合力和运动关系定量求解机车以恒定功率起动和匀加速起动的问题。更确切“验证机械能守恒定律”中的“知道测量点的选取条件”现方法中已经无此要求不要求了解正负电子湮灭现象和光子概念。有此条意义不大不要求了解电磁场的产生机理，本节不要求了解电磁场。有此条意义不大不要求计算磁场的磁通密度。磁通密度就是磁感应强度，影响对磁感应强度计算的理解一、教学指导意见调整4.条目调整原条目（位置）现条目（位置）理由定性了解简谐运动的动能和势能变化的规律发展要求与基本要求合并后重复探究电磁感应的产生条件会设计实验记录表并记录实验现象对实验要求更加完整波的传播问题仅限于传播时间小于一个周期情形。已经属于自选模块，大学教师认为有了这一点，波的特征没有了不要求用惠更斯原理得出折射定律。已有“不要求用惠更斯原理证明波的反射定律和波的折射定律。”，光也是波不要求讨论光的衍射现象的产生原因。已经是自选模块，若定性用子波叠加分析也是可以的，用菲涅耳原理定量计算肯定不会要求的了解光在双缝干涉、薄膜干涉及折射时的色散原因已经整合到前面条目研究双缝、毛玻璃屏之间的距离与条纹间距的关系已经整合到前面条目“变压器”中“会用多用电表测交流电压”应该是多用电表使用时的要求一、教学指导意见调整4.条目调整原条目（位置）现条目（位置）理由知道振荡电路中的能量损失情况已经整合到后面条目不要求知道光子动量的表达式自选模块，限定减少不要求用及进行计算会用及进行计算自选模块，限定减少不要求用解决微观与宏观相联系的问题。会用解决微观与宏观相联系的问题。自选模块，限定减少不要求计算与半衰期有关的问题。自选模块，限定减少hpphhpphhvhv二、深化课程改革需要关注的几个问题1.教学内容（课时）不匀称（必修2只有2章（24课时），选修3-1有4章（48课时）2.教学用书的配置（必修2作业本、必修2实验册只有二章，电磁感应在3-1作业本及实验册中）3.学业水平考试（可以自主选择，一年开考两次）4.不要再让学生一年就完成三本物理书的学习省教育厅要求：1.不得在高一文理分班；2.高一并开科目不超过8门；3.每周总课时不超过26小时；4.每个学科每周课时不超4课时；5.选修课时比例不少于20%。三、选修课建设1.选修课要求（1）适合学生的选择性学习；（2）充分尊重学生的选择权；“允许学生跨班级、跨年级选课，允许学生到高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业修习选修课程”三、选修课建设2.选修课类型选修课程分为：知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践知识拓展类选修课程必修拓展课程（国家已经编写的教科书）大学初级课程（竞赛、大学实验等）学科发展前沿课程（宇宙、超导、新能源等）学科研究性学习（学科内探究、实验拓展、问题解决等）三、选修课建设3.选修课开发（1）直接选用已经国家审查通过的选修课程（2）发挥教师的兴趣特长自主开发选修课程（3）与高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业合作开发选修课程（4）引进国内国际精品课程并进行二次开发三、选修课建设4.选修课实施——课程建设课程目标（教学目标、适合人群、基础与方向）课程内容（具体内容）实施计划（年级、课时、教学方式）评价方式教学资源（教科书、课件、问题等）序号课程名称学校类别1《科学与文化》效实中学Ⅰ（素养）2卡尔斯鲁厄物理课程（KPK）绍兴豫才中学Ⅲ（专题学习）3《物理与核电》三门中学Ⅱ（国家选修组合）4物理与人文嘉兴教育学院Ⅰ（素养）5生活中的物理温州二中黄龙校区Ⅰ（STS）6桥梁的研究湖州练市中学Ⅲ（专题研究）7自然科学中的和谐美奉化中学Ⅰ（素养）8交通故事非常物理金华一中Ⅰ（STS）9经典力学知识拓展永嘉中学Ⅲ（专题学习）10用PLC远程控制电器海宁高级中学Ⅲ（综合研究）11玩具物理原理探究义乌中学Ⅲ（专题研究）四、选修课实施情况开设时间：高一第一学期用“1”表示；高一第二学期用“2”表示；高二第一学期用“3”表示；高二第二学期用“4”表示。性质：国家选修课程用“1”表示；本校教师自编课程用“2”表示；校外引进课程用“3”表示；引用省网络课程用“4”表示。类别：知识拓展类用“1”表示；职业技能类用“2”表示；兴趣特长类用“3”表示；社会实践类用“4”表示。学分：填“1”（18课时）或“2”（36课时）。适合学生类型：学术型（建构扎实系统基础知识）用“1”表示；通识型（兴趣，比较全面的科学素养）用“2”表示；实践型（联系生活实际中的问题解决）用“3”表示；操作型（知识与技能兼顾）用“4”表示。学生欢迎程度：报名人数超50且保持持久兴趣用“1”表示；报名人数超50不能保持持久兴趣用“2”表示；报名人数在30-50之间且保持持久兴趣用“3”表示；报名人数在30-50之间不能保持持久兴趣用“4”表示；报名人数少于30且保持持久兴趣用“5”表示；报名人数少于30不能保持持久兴趣用“6”表示。（如是准备在高二开设的选修课，此项可不填）学校名称选修课程名称开设时间性质类别学分适合学生类型学生欢迎程度温州第二中学生活中的物理1、221121无线电信息技术1、223241万有引力与航天211111选修3-5411111选修3-3411111学校名称选修课程名称开设时间性质类别学分适合学生类型学生欢迎程度元济高级中学《热学》121111《普通物理初步》121122《航空模型的制作与飞行》1230.531《中学物理常识与物理素养》221121海盐高级中学《生活中的物理》241123《物理竞赛辅导》221111《物理研究性学习》121111《物理力学与生活》111121《物理与人文》131125海盐第二高级中学《物理与人文》1/233125《力学知识拓展》1/221211鄞州中学备战高考挑战自主招生121