中考语文总复习专题讲座之实践活动

中考语文总复习专题讲座实践活动4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。”语文课程标准“综合性学习”1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。3、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”课标“课程的基本理念”要求：5、学习成果的展示和交流等。考试评价的内容1、在活动中的合作态度和参与程度。2、能否在活动中主动地发现问题和探索问题，能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。3、能否根据占有的课内外资料，形成自己的假设或观点。4、语文知识和能力综合运用的表现。语文实践活动题设题方式心愿/建议表述例1：在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么?假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么?请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于10个字。①我将对抗日老战士说:。②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：。解题指津：这道题考查了同学们扣住主题，设计问题的能力。因此同学们问题的设计必须紧紧围绕“读名著”，所提问题要具体，要有特点，切记简单、肤浅、笼统，缺乏系统性。少用或不用“你是怎样想的”一类生硬、死板的提问。可以就读名著过程中遇到的一些疑难问题向专家请教，可以就如何分析作品中的人物形象设题，当然也可以请诗人、作家谈一谈名著对他们人生的影响。同时注意提问时要有礼貌，语言要委婉。话题/活动访谈例2：《嘉兴日报》“视听阅读”版开设了一个新栏目“读书访谈录”，首期话题围绕“读名著”展开，将邀请诗人、作家为嘉宾。假如你作为中学生代表主持本次访谈，请你围绕这个话题设计两个问题向嘉宾提问。要求紧扣话题，表述简明扼要。问题可设计为“请问XX，斯威夫特在创作《格列佛游记》时，为什么要使用曲笔?”“请问XX，我们对《水浒》中宋江的人物形象应该如何分析?”“XX先生，您能给我们谈谈读名著对您走上文学之路的影响吗?”解题指津：这种试题一般不设统一的答案，要求摆出观点并说明理由。只要观点明确，言之有理，表达顺畅，语言得体即可。示例一：中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大学生阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。示例二：中学生不需要课外阅读；课外读物鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。观点表述/辩论例3：在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“不需要”。作为一名中学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。方案设计/总结例4：请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。今年是安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。(1)请你为这次纪念活动确定一个主题。(2)围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。(3)请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲。这道题全面考查了同学们的活动设计能力。首先要为纪念活动确定一个主题，可以“同情•欢乐•成长”“安徒生童话伴我成长”、“孩子眼中的安徒生”、“走进安徒生的童话王国”为主题，然后围绕你所拟定的主题，设计一个简要的活动方案。如1、[即兴演讲方案]①确定演讲题目；②推选主持人和评委；③现场抽签决定演讲次序；④即兴演讲（不超过5分钟）；⑤语文老师进行点评；⑥宣布比赛结果。2、[综合活动方案]①组织各小组长确定活动方式及推选评委；②可分为手抄报组、辩论组、故事组等分头准备；③各组分别交流展示；④评委点评；⑤语文老师总结。最后一个问题的解答你只要扣住安徒生童话对你成长的影响和意义谈，充满激情即可。如：同学们，在安徒生美丽的童话世界里，我们懂得了同情与善良，感受到了真善美的力量，让我们走进安徒生，理解安徒生童话的精髓，让我们在阅读中思考，在思考中成长。解题指津：例5：云南是个民族的省份，风俗各异的民族分散在全省各地，像一朵朵绚丽的鲜花点缀着美丽的云南。请选择你熟悉的一个民族，就这个民族的民居、服饰、节日习俗、饮食文化等，任选一个方面作简要的介绍。（70字以内）解题指津：这道题着重考查了同学们课外知识的积累，对各民族民风民俗的了解情况和语言组织能力。这就提醒我们平时应考时要关注方方面面的知识，时刻记住在社会中学语文，在生活中学语文，就会有备而无患。这类题不设统一答案，符合题干要求即可。答题示例：泼水节是傣族的新年。泼水节期间，傣家儿女你泼我，我泼你，朵朵水花在空中盛开，到处是水的洗礼，水的祝福，水的欢唱，泼水象征着吉祥、幸福与健康。民俗/景点介绍例6：“五四”青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。根据以下材料，请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。（不超过80字）材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。母亲，45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。身高175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好书法、体育等。小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。人物介绍/评价人物介绍包括介绍他人和介绍自己。个人简历、个人小传、自荐信都属于这一范围。在某种特定场合，对某人作介绍或介绍自己，必须有针对性和目的性，内容要真实可信，实事求是，突出个性和情感，用语要讲究语言的简洁、准确、得体。因为介绍的目的是让人了解，所以要围绕这一目的选取材料，提取信息。参考示例：高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖，让我们用热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》的演讲。解题指津：活动开场/串台例7：用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过60个字）下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。解题指津：此题要求拟写串台词。串台词类型有：①串节目与主题，这类串台词一般出现在节目的开头与结尾。②串节目与主体，主体是指与节目或事件相关的个人或单位，或是一般的听众。③串节目与节目，这类串台词出现频率最大，出现在节目进行中，以便演员上下或节目换场，或者是播出内容的转换衔接。串台词的主要作用串台词的主要作用是承上启下，上串下联。往往寥寥数语却穿针引线，画龙点睛，在突出晚会主题、把握基调、增强信息量和调动观众情绪等方面，有着不可替代的作用。串台词运用得体，会增加节目的趣味性和人文性，写得糟糕则会影响节目的效果。写作时要善于抓特点、抓特色，用名人轶事、民间传说、神话故事、诗词歌赋、想象修辞等来增加文采。要力求语言精辟有力、内涵深刻、上下贯通。切不可用高深莫测的警句和过于华丽的词藻使主持人居高临下，丧失了亲切感。①简明扼要。串词，顾名思义，其作用是串联，起的是辅助过渡的作用，如果冗长则会喧宾夺主。②和谐得体。语言风格要与主题内容和谐一致，要与环境氛围和谐一致。快餐似的新闻播报是在轻松愉快的氛围中传播街谈巷议，语言可以活泼一点；联欢会则是为了让观众度过快乐的时光，串词可以幽默诙谐，以活跃气氛调动情绪；“青春万岁”大型文艺晚会，可以典雅诗意一些，可以提高文化品位。③衔接巧妙。写串词的目的是为了节目之间前后过渡的和谐，好的串词能使节目的前后衔接妙合无痕、天衣无缝。巧妙，就是善于发现前后的衔接点，或是内容的相关或是形式上的一致；自然，就是不生硬不做作，串词如果牵强附会、生拉硬拽，则是画蛇添足，比没有串词还坏。串台词的特点：参考示例：①挺起你的胸膛，谱写壮丽的诗篇；迈开你的双脚，攀登成功的阶梯；张开你的双臂，拥抱美好的未来；朋友们，因为我们正年轻！下面请听大合唱——《年轻的朋友来相会》。②天也美，地也美，春光更明媚，城市乡村处处增光辉。奇迹的创造要靠我，要靠你，更要靠亲爱的朋友们，要靠我们跨世纪的新一代青年。请欣赏大合唱《年轻的朋友来相会》。写法点拨：寻找前后的衔接点：1、找上下材料之间的相同点。如它可以是材料类别上的共同点，如体育类、文娱类、时政类，也可以是材料性质上的共同点，如表扬性、批评性的、反思性，或是简单的好消息、坏消息。还可以是对人们的某方面的共同影响，如观念的更新、生活方式的变革。2、找上下材料间的差异点。关注生活，掌握其题型和解题规律、技巧，培养语文综合素养和创新精神，放松心情，有创意的设计和表达，我们就能在中高考语文综合性考查中立于不败之地。温馨提示：再见!