家庭中的感觉统合训练课件(完整版)

家庭中的感觉统合训练讲师：郭琪日期：2020年3月16日什么是感觉统合1感觉统合失调2感统训练方法和原则3家庭中的感觉统合训练方法4目录什么问题困扰着你？情绪不稳定粗心大意书写困难注意力集中时间短阅读困难计算粗心不合群多动紧张胆小退缩爱哭挑食暴饮暴食？？？◆是没有认真学习吗？◆是单纯的多动症吗？◆是智力有问题吗？“感觉—运动”障碍感觉统合失调1970年，美国心理学家艾尔斯首先发现了在3-13岁儿童中，有10%-30%的儿童存在上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。一、什么是感觉统合(一)感觉统合的定义环境中存在着各种各样的刺激，人的大脑通过感觉系统（包括视、听、嗅、味、触、本体感等）搜集周围环境中的这些信息，将他们整合起来，形成知觉，以便大脑能够及时有效地对刺激做出适当的反应。这一过程我们称之为感觉统合。简而言之：人对外界感知所作出的反应大脑对其进行统合形成感觉各种刺激形成知觉发出指令大脑做出反应(二)感觉统合的重要性在人们的日常生活中，人类所有的动作和行为都与大脑神经系统感觉统合的功能有关。完成这些动作和行为都是大脑神经系统感觉统合的结果。（三）感觉统合的分类人的感觉统合系统一般分为：视觉统合系统听觉统合系统触觉统合系统平衡统合系统个体统合系统。小结：当个体想要运动，学习，游戏，表达时，脑部必须把这些感觉全部组织好。脑部要寻找出感觉的位置和种类，并下命令。当众多感觉的流通顺畅或整体性的统合得当，脑部可以用这些感觉来形成认知、活动及学习。例子：听课时，需要听觉、视觉、运动觉、记忆、注意等的协调统合。记忆注意视觉运动觉听觉听课二、感觉统合失调如果感觉信息无法有效地在中枢神经系统进行正确的组织和分析，众多感觉信息在不适当的地方流通、作用，以致整个机体不能有效运作并使该个体的认知、活动、学习和情绪发展等出现异常的现象，即为关键统合失调。又称“神经运动机能不全症”我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失调者占10%-30%最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到了80%，其中30%为重度感统失调。A生物学因素B父母及家庭因素C城市化因素D爬行不足（一）感觉统合失调的原因1、生物学因素(1)、遗传作用：家族神经症或精神疾病（精神分裂症）学习障碍（尤其是阅读障碍）各种残疾及过敏中毒史(2)、脑损伤或脑功能失调：分娩时间过长、分娩过于仓促胎盘脱离过早、难产、吸盘助产等母亲有酗酒、吸烟、受X光线辐射、服用不适合药物、患糖尿病、患甲状腺机能减退等问题大龄或小龄产妇，导致胎盘生长不良、胎儿缺氧、胎儿感染等宝宝出生后，发高烧、严重脱水、脑炎、脑膜炎等脑损伤或脑功能失调会影响大脑的机能，极可能影响人的行为的敏感度、反应方式或抑制作用，造成被动、退缩活动过度、情绪暴躁等现象。（3）内分泌腺功能失调（4）低血糖（5）其他：研究发现，几乎一半以上多动症儿童血中含铅量较高——工业污染、汽车尾气、含铅玩具各种食品添加剂、人工色素、防腐剂、膨化机、香精等也对儿童的中枢神经构成负面影响（6）先天或后天生理的残疾：妊娠中毒或过敏、出生缺陷、剖腹产综合症、难产缺氧、各种身体损伤、疾病感染等2、父母及家庭因素(1)、不和睦的家庭因素：夫妻关系紧张，缺乏责任感、义务感和荣誉感，视儿童为出气筒，辱骂、殴打，亲子关系不正常，情感被忽视或孤立——儿童焦虑、恐惧、容易产生敌意、缺乏同情心、嫉妒、残忍等不健康心理(2)、过度保护：包办、代替，过分依赖，产生分离焦虑、形成退缩行为，难以适应集体，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨、攻击性行为(3)、家庭结构简单化：独生子女政策，家庭结构简单化，参与教育的人数减少，互动减少，社会性发展不足，容易孤僻(4)、家庭生活电视化：父母繁忙，少时间陪伴，电视无需焦虑，带来言语问题、交往问题，电视内容的不可控性，模仿不良行为(5)、父母教育导向问题：望子成龙、急功近利，给孩子造成压力，期望过高，过早教育、过度教育、过度管教，形成焦虑症、多动症、反抗与冷漠、早熟等(6)、父母角色问题：父母角色不良、性格内向、缺乏权威意识和责任感、社交能力差、亲子关系紧张导致儿童行为越轨，管教放松或过严，前后不一致——叛逆、没有安全感(7)、抚养与家庭教育不当：过分溺爱、纵容，养成骄纵、自私自利、嫉恨，以自我为中心，自控力差、冷漠、粗暴3、城市化因素城市化进程加快，封闭式生活环境，天地狭小，离群索居，老死不相往来，限制了儿童与社会接触的时间和空间，容易使儿童孤陋寡闻，形成孤独、离群、依赖、忧郁、不善交际等。物质条件的过分优越，导致自信心和自尊心过强而意志力薄弱，抗挫折能力较低，一旦受挫，反应激烈，难以抑制4、爬行不足▼爬行不足，四肢协调性差，前庭平衡系统发育不完善，导致恐高症、害怕高速行驶，晕车、不敢玩秋千、人际关系不良、无法承担责任▼导致阅读困难，笨手笨脚，好动不安，不分轻重▼触觉防御和神经生理抑制困难—脾气暴躁，经常打架，到处碰触，特别不喜欢穿衣服，偏食、怕黑、怕独处（二）感觉统合失调的分类前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。视觉统合失调：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错题等。听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。本体统合失调：表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等。触觉统合失调：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。（三）感觉统合失调的常见行为表现好动不安行动笨拙语言发展迟缓触觉过于敏感或过于迟钝极端或异常胆小学习能力障碍1234561、语言发展迟缓表现为说话不清晰，反应慢，说话结巴，说完就忘等。•语言的发展包括发音技巧、词汇的认知及语言相关逻辑的使用习惯，要靠感知觉的综合运用起作用。语言听觉辨别发音语用逻辑记忆唇、舌、声带视觉听觉高级心理过程2、触觉过于敏感或过于迟钝触觉过于敏感•受不了平常的身体接触（洗头、洗脚、抓痒、剪指甲、换衣服）•神经质，容易惊慌、哭泣、害怕人多的地方，入园、入班困难。•较为孤僻，喜欢独处，不爱团体游戏。•粘固定的人，脾气固执，容易紧张。•儿童注意力不集中，耐心不足，无法做需要耐心和恒心的学习活动。•严重者由于嘴巴属于触觉敏感部位，所以会执着特定口味，挑食、偏食、厌食。触觉过于迟钝•对一些触觉反应很慢，有的甚至缺乏痛觉，或者味觉不正常。•行为上的表现经常是笨手笨脚、懒惰、行为涣散。•大脑分辨能力差，发音或小肌肉运动笨拙，缺乏自我意识，无法保护自己，学习能力差。3、极端或异常胆小同龄儿童容易做到的，此类儿童却很难做到。情绪特别不安。4、学习能力障碍(1)语言发展迟缓表现：听力表现上没有问题，但是不能集中精力听别人的话，老师、家长说过的话传入他们的耳朵之后，仿佛没有留下任何痕迹。(2)在写字方面，手眼不协调表现：难以在线条内部准确着色，写字经常出格；字的方位，字母的方位经常颠倒；写字慢，每写一笔就会看一下。(3)读的过程中，会出现一些困难表现：一个字一个字的读，速度慢；读的时候经常串行，丢字、漏字。(4)记忆困难表现：不管是视觉记忆还是听觉记忆都存在问题。比如说，对看过的画面，不能进行简单的描述；对老师留的作业，回到家就忘。(5)注意力难以集中对于任何刺激都难以抗拒，很容易被外界的声音、光、事件所吸引，很容易被邻座同学的举动所吸引，活动量过多。三、感觉统合训练和原则感觉统合训练是以游戏的形式给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种感官的刺激，并将这些刺激与运动相结合，促使孩子在感觉运动的中产生自主的适应过程，促进感觉统合能力的发展。这样，能在孩子的大脑各区域分级地发生感觉、运动整合，在整合中促进各脑区神经细胞的成熟、神经细胞间通路的形成。感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积极积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。感觉统合训练就是要用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心；要让孩子在游戏中感到快乐，自动自发才有效；感觉统合训练因人而异，让孩子每天都有多样的感觉刺激。四、家庭中的感觉统合训练方法(一)、视觉统合的训练：1、视觉集中训练(1)、双手抱住孩子的头，亲切的叫孩子的名字，并深情的看孩子让孩子做出反应。（此项目训练1-3分钟）(2)、准备孩子喜欢的食物或玩具，培训者和孩子相对而坐。孩子会东张西望，这时候培训者可以拿出准备好的食物或玩具，放到孩子的眼前，吸引孩子的目光，然后让孩子的视线随着食物或玩具移到目前应该让孩子完成的任务上。(3)、可以给予孩子观看彩色的万花筒。（此项目可训练3-5分钟）2、视觉追踪训练(1)、可以让孩子在运动中踢球，在这过程中还可以让孩子学会按住滚动的球。（此项目可训练5-8分钟）(2)、可让孩子用球扔向另一正在滚动的球。（此项目训练3-5分钟）(3)、准备好一间无伤害的房间，一只手电筒。把窗关上，使屋内黑暗，培训者和孩子同在房间内，培训者打开电筒的开关，照向墙壁，然后叫孩子去抓墙上的光。（此项目训练3-5分钟）(4)、视动训练。（此项目训练5-10分钟）(二)、听觉统合训练：1、找寻声音。（3-5分钟）2、模仿自然界的声音。（7-8分钟）3、听动训练。（5-10分钟）4、辨别声音。（5-10分钟）(三)、触觉训练：1、通过不同的刷子、不同布质的毛巾，给予孩子适当的刺激，可于洗澡时进行。2、让孩子触摸不同的物件，让其辨别物件的大小、形状和质地等。3、三温暖治疗。让孩子辨别不同的水温。4、让孩子光着脚在地板上来回跑。5、玩泥沙。6、玩橡皮泥。7、三文治疗法。在床上铺一层垫子，让孩子睡在上面，然后在孩子身上盖上被子并用身躯轻轻压在孩子身上（可训练10分钟）8、抓痒游戏。可适当通过音乐减轻孩子的紧张程度。9、冰袋游戏。也可转换成热水和冷水。如果孩子抵抗较多，可让孩子自己进行。10、梳头游戏。可用羽毛、毛巾等代替。11、吹风机游戏。可先让孩子穿较薄的衣服先吹，再到吹身躯。注意孩子通常在脸部和头颈部肌肉会有较强烈的反应，不要勉强吹脸和头颈。12、可让孩子在泳池里自行游动。13、滚滚圈游戏。用三个游泳圈或轮胎，替代滚筒，让孩子在里面滚动，注意安全。（此项训练5-10分钟）(四)、平衡感觉训练（前庭平衡觉）：1、荡秋千。2、攀爬不平稳平面。3、滑车训练。（此项可训练5-10分钟）4、倒立走。此项对上肢大肌肉的训练也相当有帮助。（此项训练5-15分钟）5、下蹲走。也可训练本体感觉。（此项训练5-10分钟）6、摇篮游戏。7、走花坛。（此项训练5-10分钟）8、单脚站立。（此项训练5分钟）9、单脚跳。（此项训练5-10分钟）(五)、本体感觉训练：1、沿直线行走。可适当增加难度，如让孩子端水。（此项训练5-10分钟）2、攀爬。3、跳圈游戏。在地上排列两列圆圈若干个，距离左右上下10CM，让孩子双脚跨在不同圆圈上往前跳，可增加圆圈的个数和距离。也可训练平衡感觉。（此项训练5-10分钟）4、蹲下起立。也可训练下肢大肌肉。（此项训练5-10分钟）5、翻跟斗。（此项训练5-10分钟）6、趴地推球。可先从50-100次开始，然后逐渐增加次数。7、跳绳训练。（此项训练5-10分钟）8、骑带有平衡轮的自行车训练。也可训练平衡感觉。（此项训练10-20分钟）9、上下楼梯训练。也可训练下肢大肌肉。10、跨障碍物。可逐渐增加难度。（训练10-15分钟）11、脚步垫训练。可利用脚步垫设计不同的项目，以