白兔和月亮

白兔和月亮《》说课作者：周国平白兔和月亮《》说课作者：周国平说教材说教学和学法说教学过程说板书设计人教版七年级上册第二单元教师教法学生学法本堂课教学流程本堂课板书设计说教材-《白兔和月亮》说课《白兔与月亮》是人教版七年级上册第二单元的一篇自读课文，这个单元所选课文同上一个单元一样，都是以“人生”为主题。《白兔和月亮》故事短小生动，学生能比较容易地把握故事的主要内容，很适宜初一学生学习。但另一方面，《白兔与月亮》所蕴含的寓意较为难懂，学生很难做到一步到位，所以我觉得教学设计的重点应放在如何使学生最终能水到渠成地体会其寓意，并引导学生树立正确的人生态度。三维目标知识与能力目标：感受优美的语言，准确理解寓意过程与方法目标：通过朗读，加深对文章的理解；联系小故事对这则寓言的寓意进行感悟和理解。情感与价值观目标：体会寓意，养成正确的价值观，正确地对待人生际遇。重难教学重点教学难点对寓意的恰当理解如何理解白兔前后心态变化的原因学方法朗读感知法问题教学法比较教学法习方法自主学习合作学习探究学习教学过引出“赏”与“盯感知“赏”与“盯解读“赏”与“盯感悟“赏”与“盯体验“赏”与“盯年轻射手射箭年轻射手年轻射手年轻射手练就了一身百步穿杨的好本领，而且箭箭都射中靶心。皇帝召见射手。如果射中，赏赐黄金万两。年轻射手连发两箭，结果无一中靶。猜想他师父在他第三次射箭前写了哪三个字？感知“赏”与“盯1.自读课文，用一句话概括故事情节。并找出在描写白兔面对月亮时，用了哪两个动词？2.齐读课文，力求用不同的语气读出白兔在面对月亮时的不同心情，边读边圈画出描写白兔心理活动的词语。____月____月解读“赏”与“盯1：细读课文，你从文中哪些地方可以看出白兔是在赏月?2：第四段的第一句话是：“白兔仍然夜夜到林中草地赏月。”那么，此时的白兔是否真的在“赏月”?为什么?3：白兔为什么怕月亮丢失或被别人抢走?她拥有月亮之前为什么没有这种担心?4：白兔去拜见诸神之王，请求他撤销了那个慷慨的决定。这一做法，你是怎么看的?感悟“赏”与“盯1：年轻射手平时射箭百发百中，与白兔拥有月亮前能“赏”月有哪些相同之处?2：年轻射手在皇宫中射箭的心态与白兔拥有月亮后的心态有何相同之处?3：年轻射手在领悟了师父的用意后获胜的原因和白兔放弃了对月亮的所有权的原因相同吗?在以上讨论的基础上，猜想师父写的是哪三个字。体验“赏”与“盯你有过和白兔、年轻射手相类似的经历吗?你是怎么做的?课后自主阅读《中国寓言故事》里福祸篇中的患得患失原文白兔和月亮周国平板书设计拥有巨大的利益，会勾起无穷的得失之患，要保持一颗平常心。