中职英语基础模块上册Unit 6 Weather

Unit6Weather教材：英语基础模块上册说课教师：邱曦说课题目教材分析与学情分析1教学目标2教学重点与难点3教学方法4教学过程5板书设计6教学反思7说课内容一教材分析与学情分析•1教材分析（TeachingMaterialAnalysis）Statusandfunction本教材在对学生进行听、说、读、写基本训练的同时，侧重培养阅读能力，帮助学生扩大英语词汇量，提高阅读速度，逐步培养学生在阅读过程中的分析、归纳、综合和推断能力。本单元的教学内容是围绕“天气”来展开教学活动的。本单元的课文与课前预习给出的图片有着很好的衔接。对我国不同季节的天气情况及当季的活动进行了描述。通过本单元的学习，学生可以掌握生活中常见的关于天气的英语表达。一教材分析与学情分析•2学情分析（Analysisofthestudents）有利面•对天气的话题既熟悉又感兴趣•日常话题能够激发学生的学习热情不利面•学习态度不够端正•英语基础较弱•学习方法不得当二教学目标（TeachingObjectiveAnalysis）1语言知识目标Diagram2Diagram22语言技能目标3情感态度目标4学习策略目标掌握关于天气的词汇及重点句型运用天气用语流利地进行交流通过讲解与重复练习以及对话活动，激发学生的积极性能够描述我国不同地方不同季节的气候情况及当地人们的活动方式•1教学重点（Teachingkeypoints）让学生尽可能多地掌握一些生活中常用的天气、季节的说法；掌握课文及对话中的重点词汇和交际用语。运用有关天气的交际用语，能够进行简单的对话：How’stheweathertoday?/What’stheweatherliketoday?How’stheweatherin…?/What’stheweatherlikein…?It’safinedaytoday,isn’tit?It’sfine/rainy/cold/cool/hot/warm/cloudy.It’salovelydaytoday.三教学重点与难点基本词汇与课文内容的掌握在提高理解能力的同时，体现技能及情感态度目标教学的实施。引导学生，小组讨论并表演对话。•2教学难点（Teachingdifficultpoints）三教学重点与难点Logo（1）直观教学法（Directteachingmethod)（2）任务型教学法(Task-basedteachingmethod)(3)小组合作学习法（GroupCommunicativeteachingmethod）四教学方法Logo五教学过程TeachingProceduresAnalysis1Leading-in复习旧知，导入新课2345Reading阅读理解ComprehensiveLanguageSkillConsolidation巩固所学内容Homework布置作业15＇30＇15＇5＇25＇1Leading-in复习旧知，导入新课SpringSummerAutumnWinterSunnyCloudyRainySnowy五教学过程from…to..从…到…begoodfor…对…有好处onvacation度假stayin住在…goswimming去游泳behappywith…因…而高兴Treesturngreen…树木变绿2Reading阅读理解五教学过程Seasons3ComprehensiveLanguageSkillListeningDiagram2SpeakingWriting听说写五教学过程五教学过程3ComprehensiveLanguageSkill(1)ListeningBruce:Hello!Mum?ThisisBruce.Mum:Oh,hello,Bruce!Howareyou?Bruce:I’mfine,Mum.Whataboutyou?Mum:Fine,too.What’stheweatherlikeinBeijing?Bruce:Beijing?I’mnotinBeijingnow.I’minXinjiang.Mum:Oh,really?You’reinXinjiang.How’stheweatherthere?Bruce:Yeah.It’scoldinthemorning,butitturnsveryhotatnoon.Thefruithereisverysweetbecauseit’salwayssunny.Ilikethegrapesandmelonsverymuch.Mum,what’stheweatherlikeathomenow?Mum:It’swarmandsunny.AndeverythingisOKhere.Bruce:Haveagoodtime!Mum:Thanks.Bruce:Bye,Mum!Mum:Bye!五教学过程3ComprehensiveLanguageSkill(2)SpeakingModel1:LiLei:Hi!It’safinedaytoday,isn’tit?LiuTao:Yes,itis.Whereareyougoing?LiLei:Iwanttogoswimming.Pleasegowithmetogether.LiuTao:Sorry,Ican’t.I’mverybusythesedays.Model2:Mary:Howistheweathertoday?Jane:It’sfinebutrathercold.Mary:Whereareyougoing?Jane:I’mgoingskatingwithmyfriends.Mary:Haveagoodtime.Jane:Thankyou,Bye.Mary:Bye.LogoDearDavid,Thankyouforyourletter.NowI’mwritingtotellyouwhat______________________inwinterinmyhometown.Inwinterhere,______cold.Itsnows_______.Sometimes_______heavy______.________iceandsnoweverywhere._______studentsandchildrengo_______afterschool.Whenyoucomehere,youmaylearntodo______wintersports.Welcometo____________.Wearewaitingforyou!Bestwishes!Yours,_______五教学过程3ComprehensiveLanguageSkill(3)WritingaletterLogo六板书设计Unit6WeatherKeyWords:season[ˈsi:zən]季节weather[‘weðə]天气cold[kəʊld]寒冷的warm[wɔ:m]温暖的sunny[‘sʌnɪ]阳光充足的cloudy[‘klaʊdɪ]多云的snow[snəʊ]雪，下雪snowy[‘snəʊɪ]下雪的，多雪的quite[kwaɪt]相当地，十分地field[fi:ld]田地，场地turn[tɜ:n]变成，翻转start[stɑ:t]开始plant[plɑ:nt]植物world[wɜ:ld]世界bring[brɪŋ]带来hope[həʊp]希望becauseof因为stay[steɪ]停留，居住never[‘nevə]从不，绝不Logo六板书设计Unit6WeatherUsefulExpressionsHow’stheweathertoday?/What’stheweatherliketoday?How’stheweatherin…?/What’stheweatherlikein…?It’safinedaytoday,isn’tit?It’safineday.It’sfine/rainy/cold/cool/hot/warm/cloudy.It’salovelydaytoday.Yes,itis.Logo七教学反思（TeachingReflection）新教材提供了较多数量的语言材料，着重培养学生运用语言的能力对于新教材的各个项目，我们可以结合自己学生的实际水平进行适当地讲练。改知识传授型为能力练习型，要减少讲解的内容，要给予学生更多的时间，引导学生在语言实践活动中猜测生词，领略作者的意图，理顺对话或短文的内在逻辑关系，体会英语的语言美，达到培养和提高学生语言运用能力的目的。但是由于该课课程设计内容较多，某个环节把握不好就会完不成教学任务，所以在课堂活动或互动环节，可适当调整参与人数，张弛有度，把握好上课节奏，营造紧张而又活泼的课堂氛围。Thankyou