惠城区中小学心理健康教育工作方案

惠城区中小学心理健康教育工作方案心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心理问题的辅导，以全面提高学生的心理素质，最终促进学生人格健全发展的一项科学系统的工程。《中小学心理健康教育指导纲要》（教基〔2002〕14号）提出，中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。《纲要》实施以来，我区在开展学校心理健康教育工作中，取得了良好的效果。为了进一步加强我区中小学心理健康教育工作，现结合我区实际，制定本方案。一、指导思想开展中小学心理健康教育，必须以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。坚持心理健康教育的科学性与针对性相结合，有针对性地实施教育；坚持面向全体学生与关注个别差异相结合，普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极认识，心理素质普遍提高。二、目标与任务心理健康教育的目标是：通过提高全体教育工作者的心理素质和教育水平，将心理健康教育全面渗透到学校教育教学的全过程，面向全体学生，提高他们的心理素质，培养他们乐观向上、坚韧不拔的心理品质，发展他们的创造性思维，促进学生人格的健全发展。使学生能够正确对待自我、能够积极地认识自我、规划自我、调适自我，发展自我，能够积极面对生活与学习中所面临的各种压力，最大限度地发掘自己的应对潜能，使自己的能力不断得到发展。使学生能够正确对待身处的环境，富有责任感，能够与他人友好相处，承当起多种社会角色，积极地避免和克服在人际交往中所构成的心理问题。心理健康教育的任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、主动性和实效性，通过开展心理健康教育活动和心理咨询辅导活动，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养学生具有创新精神和实践能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。三、主要内容普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，认识心理异常现象，了解简单的心理调节方法，初步掌握心理保健常识，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，从学校实际和学生身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。小学心理健康教育以心理卫生保健为主，加强中小学衔接阶段和心理发展关键期的心理保健措施，为他们创造良好的生活条件和学习环境，以便顺利地完成学业。初中心理健康教育主要是帮助学生适应初中的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。普通高中心理健康教育主要是帮助学生具有适应高中学习环境的能力，发展创造性思维，充分开发学生学习的潜能，在克服困难、取得成功的学习生活中获得情感体验；在了解自己能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，初步确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备；正确认识自己的人际关系状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验。提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。四、组织管理确立高效能的管理体制是学校心理健康教育获得全面发展的重要基础。惠城区对学校心理健康教育的管理、指导、研究与交流活动等工作，由教育股负责。教育局成立中小学心理健康教育指导委员会和中小学心理健康教育指导中心：中小学心理健康教育指导委员会：主任：林初明（惠城区教育局副局长）副主任：徐振中罗碧娴委员：黄耀辉黄友庚李华青陈日花黄莉君黄素玲郭建萍黄友强中小学心理健康教育指导中心：主任：罗碧娴（惠城区教育局）副主任：黄友庚（惠城区教育局）李华青（惠州市教师进修学校心理学讲师）成员：陈日花（惠州市第七中学心理学专业教师）黄莉君（惠州市第九中学心理学专业教师）黄素玲（惠州市第五中学心理学专业教师）郭建萍（惠州市麦地小学心理学专业教师）黄友强（陈江中心小学副校长）心理健康教育指导中心设在区教育局四楼415室，（电话：26774112677438邮箱：[e-mail]或[e-mail]），指导中心负责对中小学心理健康教育的研究和指导以及个别心理辅导。心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，各学校要充分认识开展心理健康教育的重要性和紧迫性，加强心理健康教育工作的具体落实。要有一名校级领导负责，统筹安排，切实加强对学生心里健康教育工作的领导。五、师资建设1、加强师资队伍建设是全面推进心理健康教育工作的关键。学校要逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。严格按照市、区教育局心理健康教育教师培训要求，积极选派教师参加培训。2、区教育局将加大力度挑选教师送省市心理健康教育指导中心参加心理健康教育A、B证培训，争取到2008年秋季，各区直中小学校有“A级证书”教师1名以上，中心小学以上学校至少每校有“B级证书”教师2人。加快心理健康教育C证培训工作，计划用两年时间，安排全区班主任培训，使所有班主任都取得心理健康教育C证。力争用五年时间完成教师C证全员培训任务。六、方法与途径（一）制定切实可行的心理健康教育工作方案各校要根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、广东省教育厅《关于加强中小学心理健康教育的实施意见》和惠州市教育局关于进一步加强心理健康教育工作的有关文件精神，结合本校实际，制定切实可行的工作方案。方案必须明确工作责任，落实工作内容，列出工作进度，提出工作措施。（二）落实心理健康教育工作“五有”学校要充分发挥心理健康教育的主阵地作用。开展心理健康教育工作，必须落实“五有”，即有领导机构、有师资、有经费、有活动、有活动场所。1、成立工作领导小组各学校要充分认识开展心理健康教育的重要性和紧迫性，要成立专门的心理健康教育领导小组，由校长或分管德育工作的副校长为组长，专（兼）职心理健康教育教师和有关人员为成员，切实加强对学生心理健康教育工作的领导。2、建设合格的师资队伍抓好师资队伍建设，提高教师的自身素质与心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常开展的重要条件。（1）加快心理健康教育“C证”全员培训工作。按照省教育厅的要求，教师心理健康教育“A证”、“B证”由省、市组织培训，教师“C证”培训由区教育局组织，市心理健康教育指导中心派出师资的培训形式进行，并将班主任培训与心理健康教育“C证”培训结合起来。（2）建立心理健康教育教师持证上岗制度。区教育局在寒、暑假期间举办心理健康教育“C证”培训班，确保每一位新教师都参加上岗前心理健康教育知识培训，掌握心理健康教育的基本方法，并能结合学生不同时期的心理特征开展丰富多彩的心理健康教育活动。心理健康教育教师培训纳入教师继续教育内容。（3）做好心理健康教育教师的配备工作。各校要根据具体情况调配专职心理健康教育教师，力争到2008年底，全区有条件的学校心理辅导室配备至少1名专职心理健康教育教师。目前，在专职心理健康教育教师不足的情况下，各校可选用师德高尚、热心学生工作、经验丰富、有一定心理学基础、值得学生信赖的政教、团队干部、班主任或思想品德课教师兼任心理健康教育教师。3、落实工作经费各学校心理健康教育经费不得少于当年杂费的1%。要抓好落实，确保心理辅导室的建设、专（兼）职心理健康教育教师的进修培训和各类教育活动的正常开展。4、开展系列心理健康教育活动各学校心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，重点是学会学习、人际交流、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。为了完成教育教学内容，必须开展一系列的心理健康教育活动。所有活动都必须做到事先有计划，事中有记录，事后有总结。（1）开设心理健康教育活动课程。初一年级应在《思想品德》课中重点突出心理健康教育内容；高一年级应在《经济生活》、《政治生活》课中增加心理健康教育内容。各学校要有组织、有计划地由专（兼）职心理健康教育教师开设心理辅导活动课和专题心理讲座。要把心理辅导活动纳入日常教学计划，原则上每学期在思想品德课程中安排4个以上课时。为保证教育活动时间，心理辅导活动还可通过选修课、班会课等多种途径解决。（2）开展个别心理咨询与辅导活动。心理健康教育教师和班主任要定期分析学生心理状况，对个别出现心理问题的学生要及时地、重点地进行心理咨询与辅导，帮助他们解除心理困惑或障碍。问题较严重的学生要及时送专业心理咨询机构进行治疗。（3）开展多种多样的心理训练。为了增强学生心理适应能力，排解成长过程中的困扰，使学生享受成长的快乐，各学校应开展形式多样的心理训练，如意志训练、自信心训练、人际交往技能训练、放松训练、学习方法辅导、考试焦虑辅导等等。（4）开展丰富多彩的集体活动。要组织学生参加丰富多彩的集体活动，特别是一些力所能及的生产劳动和社会公益活动，让广大学生视野更开阔，心胸更宽广，及时化解孤僻、郁闷、焦虑等心理困扰。5、要设立学校心理辅导室各学校应积极创造条件，建立符合标准的心理辅导室。心理辅导室要求环境美观、布置规范、优雅安静，标准的心理辅导室面积不少于30平方米，至少2个或2个以上的功能室：办公室、个别咨询室、团体咨询室；心理辅导室要求有设施（办公桌、咨询桌椅）、设备（电话、电脑、收录音机）和有关资料、图书；要设立“二本”、“二表”、“一档”，即来电来访记录本、心理辅导（咨询）记录本；心理健康教育课程表，心理健康教育老师一览表；学生心理健康档案。要健全管理制度。（三）建立健全学生心理健康教育“三预”机制各校要着力建立学生心理健康教育“三预”（预防、预警、干预）机制。一是建立学生心理健康教育预防机制。建立班级、学校、心理辅导网络，全面开展学生心理辅导，预防学生发生心理偏差。对“问题学生”要做好个案分析并建立跟踪档案。二是建立学生心理健康教育预警机制。学校要定期对学生心理健康水平进行调查分析，发现突出问题，要及时发出警示，做到预防于未然。三是建立学生心理危机干预机制。要落实危机干预的人员、措施、设备，一旦发现心理危机，要立即启动干预机制。对学生患有心理疾病的，要及时与其家长联系，将其安排到专门的治疗机构治疗。（四）努力争取家长的支持，实现家校互动正确的家庭教育是青少年学生身心健康发展的必要前提。各学校要建立健全家长委员会，完善家校联系制度，主动加强与家长的沟通，与家长共同关注学生的心理状态，努力形成家、校心理健康教育的合力。各学校每学期至少要举办1次面向学生家长的心理健康教育知识讲座，指导家长树立正确的教养观念，掌握科学的教养方式，营造民主、和睦的家庭环境。要广泛开展亲子活动，组织家长主动加强与孩子的心灵沟通。（五）全面推进心理健康教育确定区一级以上学校为惠城区心理健康教育示范学校创建单位，鼓励非等级学校积极参与心理健康教育示范学校创建活动。2007年春季开学，所有普通高（完）中、学校都要配备专（兼）职心理健康教育教师，建立心理辅导室。2007年秋季开学，市区小学、中心小学、初级中学都要配备专（兼）职心理健康教育教师，建立心理辅导室等。2008年秋季开学，中心小学以上学校心理健康教育覆盖率要达100%。七、检查评估10所惠州市心理健康教育示范学校创建单位，在2007年6月前，做好创建工作，迎接市教育局检查。区一级以上心理健康教育示范学校创建单位，在2007年10月前，做好工作，区教育局将对心理健康教育示范学校的创建情况进行检查。验收合格授予“惠城区心理健康教育示范学校”称号。教育局把开展心理健康教育工作的情况纳入文明学校和各