PEP小学英语三年级上册教材解说

PEP版小学英语三年级上册快乐英语高效课堂Unit1Hello解说流程说课标说教材说教学目标说教法学法教材整合创新的教学策略悉心解读课标面向全体学生注重素质培养整体设计目标体现灵活开放突出学生主体尊重个体差异采用活动途径倡导体验参与注重过程评价促进学生发展开发课程资源拓展学用渠道课标基本理念课标要求根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合语言运用能力。本套教材以话题为纲，以词汇学习为重点，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务说教材Unit1Hello!Unit2ColoursUnit3Lookatme!Unit4WeloveanimalsUnit5Let’seat!Unit6Happybirthday!单元栏目组成Recycle1Recycle2Unit1Hello这部分通过真实、自然的情景呈现新语言教学会话共10页呈现本单元主要教学内容Let’stalk,Let’splay,Let’slearn,Let’schant,Let’ssing,Let’sfindout.Let’stalk,Let’splay,Let’slearn,Let’sdo,Starttoread,Let’scheck,Let’ssing.Storytime是在A部分的基础上进一步加强词汇和会话的教学，扩展语言知识面。通过有趣的故事复习巩固、拓展本单元语言。单元内容分析主情境图1．能听懂，会说:Hello．/Hi．Goodbye．/Bye．I'm....What'syourname?Myname’s….2.能够听说、认读:crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.知识目标3.学唱歌曲:ABC和Hello4.理解Storytime内容.能力目标1.能够用英语介绍所学文具。2.能以得体的方式向别人介绍自己，并在实际情景中运用所学语言。3.会唱歌曲:ABC和Hello4.能掌握Storytime中的重点句型，理解故事内容大意。情感、策略、文化目标情感态度：培养学生礼貌待人的好习惯。学习策略：注重合作学习与实践活动，培养学生自主学习习惯。文化目标：使学生在文明礼仪方面养成好习惯。教学重难点教学重点1.能听、说、认读本单元八个三会单词。2.能听懂会说句型Hello,I’m…What’syourname?Myname’s….教学难点1.能用英语介绍文具。2.能在交际情景中灵活运用句型。特点要求方法意图本部分内容都是围绕话题集中归类出现。真正做到容词汇教学于会话中，体现出语言词汇教学相辅相成，不可分割的理念。这些词汇要求听、说、认读三会掌握。词汇教学针对学生好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的活动来激发学生学习兴趣。在课堂中我采用了直观法、全身反应法、情景游戏法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。本单元各个板块的处理方法作以下介绍：特点方法目的会话教学Let’stalkLet’splay本部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。在教学中借助课件展示对话情景后采用角色表演法，激励全体学生参与活动，使他们在小组合作、交流、探究的形式中表演对话。达到分散教学难点，循序渐进，便于表演、学习、运用、扩展语言的目的。教学时我采取分组开火车读单词的形式本部分知识要求学生通过仔细阅读，自己总结单词的发音规律。让学生在竞赛中发现规律，获得成功感语音教学Pronunciatioa要求方法目的其它板块本部分可根据教学需要灵活运用于各个教学环节。例如：Let’scheck板块是一项听力检测，可巧妙地安排在对话或阅读教学之后.Storytime教学时，先让学生自己看图片，猜意思；再听录音模仿跟读，教师可用肢体语言帮助学生理解故事大意。而使用Let’ssing／Let’schant导入或巩固所学重要词汇和基本句型。Storytime和其它版块1.直观呈现法2.多媒体演示法3.情景创设法4.游戏法5.任务型教学法说教法任务型教学法导学展练围绕目标创设情境融情入景任务明确小组合作自主学习展示交流以学定教凸显交际练习检测联系实际拓展提高1、Warmup开始,营造好课堂氛围2、课堂活动化,活动生活化（1）直观演示，呈现新知（2）创设情景，再现新知（3）多种练习，复习新知a、利用游戏，巩固新知b、小组合作，展示提高c、给力小结，歌谣添彩说学法教师为主导，学生为主体小组合作，自主探究教师在教学时不必拘泥于教材的编排，可根据班级具体情况和实际教学课时，将各部分的内容重新组合，科学合理地将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。三年级学生对英语学习有了一定的基础和浓厚的兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，为课堂教学活动的成功开展创造了良好的条件，在教学中我们要充分利用这一优势，做到因材施教，进而实现“快乐英语，高效课堂”。小结：