Scratch教学2

第11课表情制造机教学目标：1、运用控制模块控制角色被点击后，开始执行下面的脚本。2、重点启发学生发挥创意，制作不同的造型。3、学习学习scratch内建作品“InteractiveArt”文件夹中其他互动式范例。教学课时：1课时学生：6年级教学过程：一、创设情景这节课我们来开心一下，送大家一个超级好玩的表情制造机，请跟老师打开例子“InteractiveArt”文件夹中第2个例子“ExpressionCreator”，来！在脸上各部位点一下，哇！立刻有变化，看一看是不是很有趣。二、自主学习，探究发现同学们打开这个例子，看一看，轻松地体验一会，发挥你的创意也来制作一个更有趣的表情制造机。本节课重点探究的是：1、如何发挥你的创意，制造不同的造型。2、注意控制脚本中使用的是模块，角色被点击后，开始执行下面的脚本。3、舞台背景的脚本。4、同时，也可以看一看“InteractiveArt”文件夹中其他的范例，了解一下互动脚本的编写。5、最后，请同学说一说你是如何理解这个例子的。第12课盛装跳舞教学目标1、学习范例，复习和运用模块中各种图形特效的模块。2、学习范例，复习和运用模块中模块和模块控制角色执行脚本。3、学习范例，能理解和运用模块，控制角色根据条件为真,执行如果下面的脚本块，条件为假，执行否则下面的脚本块。教学课时：1课时学生：6年级教学过程：一、创设情景，揭示主题今天我们来学习一个盛装跳舞的小品，相信大家一定会很喜欢的，老师打开“MusicandDance”文件夹中第5个“DanceDressUp”例子，点击“DANCE！”角色，看！一场模特表演赛开始了，四个女孩穿着漂亮的衣服，在音乐的伴奏下，扭动着身子，在舞台上载歌载舞，按下ABCD任意一键，模特登台表演了，有趣吗？这个作品中角色脚本有的很长，动动脑，尝试尝试，相信你一定能理解，行动吧！二、范例研习，探究发现请同学们打开“MusicandDance”文件夹中第5个“DanceDressUp”例子，来先体验一下，再看一看老师给你的研究问题。1、思考：四个女孩如何做到扭腰扭臀的动作？回忆前面用过的特效模块。2、理解该模块是如何在控制四个女孩在舞台上载歌载舞的。3、研习一下，模特开始表演时所处的位置的脚本第13课模拟实验教学目标：1、学习范例，理解如何控制灯泡亮起来的设计方法。2、学习范例，理解用颜色来判断元件安装正确的设计方法。3、将灯泡换成其他的元件（风扇、喇叭），能让他们转起来，响起来。4、将舞台设计成电路图；如何设计元件的两种状态造型（开和闭）。教学课时：1课时学生：6年级教学过程：一、创设情景，提出主题我们用一根导线把干电池的正极、负极和小灯泡连接起来，电流过灯丝的时候，灯泡会发光，科学课上，同学们做过了这个实验。这节课我们用scratch软件来设计一个电路点亮小灯泡，好吗？请看老师打开例子“电路”，瞧！老师用鼠标拖动各个元件把它们连接起来，将鼠标移到开关处，看，灯泡发光了！二、范例研习，探究发现同学们打开D盘中“电路”这个例子，看一看，轻松地体验一会，发挥你的创意也来设计一个简易串联电路。本节课重点探究的是：1、脚本设计中如何控制灯泡亮起来的？2、创建三个变量，分别是开关、电池、灯泡，起什么作用？3、通过什么来判断元件安装正确的呢？4、脚本设计如何操作开关的开和闭的？5、舞台设计变成了什么？6、如何设计开关（开和闭）、电池、灯泡（发光和不发光）等角色造型？三、自由创作，搭建脚本1、再打开一个scratch窗口，开始创作。2、模范例子，我可以用这个设计思想让喇叭发声或电扇转起来？3、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。4、演示范例，启发学生。第14课海洋音乐盒教学目标：1、学习范例，理解模块。通过移动鼠标改变变量（instrument）的值来设定不同乐器。2、学习范例，理解模块。通过移动鼠标改变变量（speed）的值来设定直线移动的速度。3、学习范例，理解并运用复合模块控制角色在不同位置发出不同音符。4、学习范例，理解并运用复合模块控制角色在不同位置发出不同鼓声。教学课时：1课时学生：6年级教学过程：一、创设情景，提出主题scratch还可以创作出弹奏各种各样音乐的作品，打开范例中“MusicAndDance”中的第8个例子“OceanMusicBox”(海洋音乐盒)，来瞧一瞧，一条移动直线碰到不同的角色发出声音，用鼠标改变变量的值，哇！还能奏出不同的音乐，真是奇妙。我们也来设计一个有趣的音乐盒。二、范例研习，探究发现打开范例，尝试玩一下，你能听出什么吗？探究以下问题：1、研习范例，如何控制直线来回移动？2、研习范例，小星星遇到直线后，发出什么声音？如何设计这个声音的？同时造型有什么变化？3、研习范例，小球遇到直线后，发出什么鼓声？如何设计这个鼓声？同时造型有什么变化？4、用鼠标拖动变量模块中的小圆点，听，声音有什么变化？直线移动的速度有什么变化？三、自由创作，搭建脚本1、准备设计一个什么背景？2、准备选择一个什么角色作为琴键？3、你打算设计一个什么角色来弹奏？第15课神秘花园教学目标：1、学习范例，能控制角色用模块画各种图形。2、学习范例，理解并运用和模块控制角色画花。3、学习范例，能用模块创建变量，并将变量的值设定在之间，通过控制角色幸运天使在变量小于95时出现。教学课时：1课时学生：6年级教学过程：一、创设情景，提出主题scratch八大模块中有一个“画笔”类，利用它也可以创作出很酷的作品，请同学欣赏老师创作的作品---神秘花园。只要在舞台上任意位置按一下鼠标，花仙子都会伴随着清脆的声音从舞台的底部慢慢升到鼠标的位置“开”一朵五颜六色的花，中途还会有美丽的幸运天使出现。想不想知道老师用什么方法来创作的呢？二、范例研习，探究发现打开D盘中“神秘花园”的范例，尝试玩一下，看你能见到幸运天使吗？探究一下问题：1、研习下面的脚本，花仙子是如何来画一根“茎”？你能找到画一根“茎”关键的模块吗？2、研习下面的脚本，利用什么模块来完成角色在舞台上画花？3、如何控制角色在鼠标停留的位置画花？4、如何实现幸运天使随机出现？5、你还可以打开scratch范例中“InteractiveArt”文件中的第7个例子“GardenSecret”，看一看。想一想：如何设计5个花瓣，在不同的位置画不同的花？第16课开幕式点火仪式（第一课时）教学目标：1、从网上下载图片，能用SCRATCH中的画图工具加工图片素材。2、网上收集音乐，能用千千静听转换音乐文件格式。3、启发学生围绕主题构思情景。4、设计舞台和角色。5、培养学生在创作过程中对美感的追求。教学课时：3课时教学重点：帮助学生用千千静听转换音乐文件格式。教学难点：启发学生围绕主题构思情景。教学过程：一、提出出题师：人们常说，一个好的开幕式，一个构思精妙的点火仪式，意味着奥运会成功一半。细数现代奥运会历史上那些令人难忘的开幕式，无不都有着一个激动人心的点火仪式。从1984年洛杉矶开始，每届奥运会开幕式的点火仪式都各有特色。下面就请跟随这些文字和图片，一起重温那些动人的时刻。师：播放师：看完课件，给你映像最深的是哪一个开幕式？生：师：给我映像最深的是：悉尼是从水中升起火炬台；北京是李宁做出高难动作在空中点火。师：这节课，请同学自己来创作设计一个精彩的开幕式点火仪式。二、范例研习1、请欣赏老师创作的一个作品，看，一个主火炬台由小到大慢慢出现。点击鼠标后，一个火种从上往下缓缓向主火炬台移去，直到碰到主火炬，接下来音乐响起，天空出现闪烁的星星，火焰飘动起来；数秒后切换音乐，两名手握火炬的运动员从场外跑进画面。2、你准备创作一个什么样的开幕式点火仪式呢？三、模仿设计1、构思情景1）点火开始的场景，主火炬台如何出现在舞台上？2）点火者如何出现在舞台上并采用什么方式实现点火？3）点火成功后，画面如何设计？2、舞台的设计3、角色的挑选和设计主火炬台、火焰、点火者以及配角4、音乐的选择第17课开幕式点火仪式（第二课时）教学目标：1、继续完善角色的设计和舞台的设计。2、指导学生完成脚本的设计。教学课时：1课时教学重点：启发学生如何完成点火的脚本设计。教学难点：指导学生遇到的各种脚本设计问题。教学过程：一、讲述导入上节课，同学们已经完成了角色和舞台的设计，接下来，如何来实现同学们的构思呢？第一场景：主火炬台如何出现在舞台上？第二场景：点火者用什么方式点火？第三场景：点火成功后舞台出现一个什么样的热闹场面？其他：……二、脚本设计师：请同学们说一说，你的设计思想。1、如何设计点火的方式同学们可以借鉴下面的脚本设计。1）点火者移到坐标的位置发出广播“点火”，火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。2）你还能想到其他的方法吗？比如点火者碰到角色（主火炬台）后发出广播“点火”，火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。3）比如，点火者碰到角色区中某种颜色，发出广播“点火”，火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。……2、如何设计火焰1）设计三个造型，用切换造型，实现火焰飘动。2）利用特效模块中颜色的特效，实现火焰的燃烧。你还想到了什么方法？第19课过大年教学目标：1、研习范例，利用和控制角色的移动。2、研习范例，将随机模块插入到移动模块内控制角色随机位置移动。3、研习范例，理解模块在脚本设计中的作用。4、研习范例，进一步理解模块和模块，控制不同角色之间交互。5、启发学生围绕主题构思情景。6、培养学生在创作过程中对美感的追求。教学课时：2课时教学重点：指导学生利用各模块搭建脚本控制角色。教学难点：启发学生围绕主题构思情景。教学过程：第1课时一、提出出题师：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日，贴年画、换门神，写春联、请福字，剪窗花、编中国结，送压岁钱、逛庙会，舞龙灯，耍狮子，踩高跷，跑旱船，扭秧歌，形形色色的过大年活动都寄托着人寿年丰、吉庆有余的美好愿望。挑选一个你喜爱的内容创作一个过大年的作品，如幽默的、喜庆的、搞笑的、温馨的……分享给大家。先请欣赏老师创作的一个作品，看，“过大年了……”四个大字，缓缓驶入舞台上，接着“恭喜发财，红包来了”一组大字随着欢快的歌笑声从镜头中跳动着步入舞台，随后，红包从四方涌向舞台中央。二、范例研习请同学们在scratch中打开D盘中“过大年”的文件夹中“恭喜发财红包拿来”的文件，探究以下问题：（一）说一说范例的剧情构思。1、看一看作品有几个场景？2、作品中有几个角色？还记得怎么导入这些角色吗？（二）研习范例中各角色的脚本设计。1、分析脚本一。如何设计角色从不同的地方进入舞台？（脚本一）2、分析脚本二。如何设计“恭喜发财”四个角色从四面八方移到舞台，并停留在舞台中间不同位置。（脚本二）3、研习范例，进一步理解和模块，实现不同角色之间传递信号的设计思维。（三）你准备创作一个什么样的过大年的作品呢？第2课时三、模仿设计1、说一说你的构思情景。2、设计哪些角色？主角是什么？配角有哪些？3、角色舞台背景的挑选和设计。4、音乐的选择。第25课两只老虎【教学目标】1、对照简谱或五线谱理，用模块搭建脚本弹奏一首歌曲。2、能用模块，选择自己喜爱的乐器演奏歌曲。3、能用模块，设定音乐的节奏。4、网上下载音乐的简谱或五线谱，了解并掌握1-2种下载图片的方法。【教学重、难点】1、重点：帮助学生理解模块设计音乐的原理。2、难点：发挥想象，设计给音乐添加舞台气氛。【教学准备】范例设计、两只老虎的简谱的图片【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入两只老虎这首歌曲，同学们都听过，下面请同学欣赏老师用SCRATCH弹奏这首歌，播发。音乐不错吧！下面请同学自己也来选一首自己喜爱的歌曲用SCRATCH来弹奏。二、范例研习1、打开D盘中的“两只老虎”自己听一听，看一看老师是如何在设计的。2、研习范例思考以下问题：1）如何在网上搜索下载一张歌曲的简谱或五线谱的图片？2）探究模块中，如何用数字表达音乐的音符和节拍？3）尝试改变模块中的数字，听一听弹奏的效果有什么不同？4）发挥想象，能给音乐添加什么舞台效果？三、技术支持，请同学尝试以