小学信息技术二年级下册教案

双碑小学二年级下信息技术教案1课题第1课输入汉字课型新授课教学内容学习汉字的输入课时安排一课时教材分析学生在熟悉键盘之后安排学习中文字符的录入，学习把自己的信息输入到计算机里。学情分析学生较小，活泼好动，组织纪律意识不强，但学习兴趣浓,第一次接触汉字输入，有一定难度。教学目标1、认识字处理软件“记事本”、或“word”。2、认识搜狗拼音输入法。3、学会汉字的输入。教学重难点认识输入法并能掌握输入汉字的方法。教学准备课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教学流程学生活动一、启发谈话引入怎么把我们的信息或文章输入到计算机里呢？想不想把我们学过的节气歌输入到计算机里呢？二、导学第七课《输入汉字》同学们看书，边看边思考：把输入汉字的步骤！三、找学生示范步骤学生思考问题并作答。学生带着问题看书。双碑小学二年级下信息技术教案21、打开字处理程序“word”。2、选择中文输入法。智能拼音输入法或者全拼输入法3、用拼音输入汉字。方法：依次输入汉字的拼音字母对应的英文字母键，输完后按空格键就可以得到对应的汉字，或点按对应汉字前面的编号就可以得到对应的汉字了。4、输入需要翻页的汉字。5、保存文件。选择保存的位置并给要保存的文件取个名字。四、全班学生练习汉字输入输入17页的节气歌五、小结教师把每一步设成问题，让学生回答并示范。板书设计输入汉字1、打开字处理程序“word”。2、选择中文输入法。3、用拼音输入汉字教学反思双碑小学二年级下信息技术教案3课题第2课输入词语课型新授课教学内容学会词语的输入以提高汉字输入的速度课时安排一课时教材分析学生对单字的输入已经会了，为了提高输入的速度，所以要学习词语的输入。学情分析通过一节课的学习，对汉字输入有了一些感性认识，但还是不够熟悉，个别学生拼音差，拼音输入汉字有些吃力。教学目标（思想、知识、能力）1、进一步熟悉输入汉字的方法。2、学习以词语的方式输入汉字，以提高输入速度。3、学习“隔音符”的正确使用。教学重难点学习词语或简拼的方法输入汉字，以提高输入汉字的速度。教学准备课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教学流程学生活动四、谈话引入在汉语中，有很多汉字的读音相同，当我们输入一个拼音的时候，会出现许多同音字，有时我们要翻好几页才能找到我们要的字。为了让这种情况少出现，从而提高我们的输入速度，想想有什么办法呢？二、学习词语输入学生思考：怎样提高汉字输入速度？双碑小学二年级下信息技术教案4四、两字词的输入依次输入词语拼音对应的英文字母键后，按空格键就出现了我们需要的词语。如果输入有错误的，按退格键删除错的字再输入正确的就是。2、输入多字词3、小测试，让学生来输入几个词语北京西安电视台小技巧：当两个字的拼音连着打的时候，出现变成一个字拼音的时候就要在两个字的拼音之间加上一个“隔音符’”，如西安。三、牛刀小试：输入21页的节气歌四、小结学生积极参与探索词语输入的方法，并学会“隔音符’”的正确使用方法。板书设计输入词语依次输入词语拼音对应的英文字母键后，按空格键就出现了我们需要的词语。教学反思双碑小学二年级下信息技术教案5课题第3课有趣的成语课型新授课教学内容学习成语的输入，学会定义新词课时安排一课时教材分析成语是人们常用的一种短语，记载了极其丰富的文化信息，让学生来感受这些有趣的成语故事。学情分析多数学生学习认真，对词语输入比较熟练，但个别学生要注意加强拼音的学习，要在会拼音的基础上才能输入成语。教学目标（思想、知识、能力）1、学习成语的输入。2、学习定义新词。3、感受有趣的成语故事。教学重难点学习定义新词教学准备课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教学流程学生活动一、启发谈话通过前面的学习，我们学会了汉字的输入。要提高输入的速度，可不是一下就可提高的，是要通过长期坚持不懈的努力才能达到的。今天我们就来学习有趣的成语故事。二、请学生输入成语故事一望无际两全其美三顾茅庐四面楚歌三、学习定义新词当输入全拼“qizhebakou”，按空格后没有出现需要的探索词语输入的方法，并学习定义新词。即逐字选取法。双碑小学二年级下信息技术教案6词“七折八扣”又怎么办呢？采取逐字选取的方法定义，以后就成了一个新词了。先选首字，再选第二个字，第三个字，第四个字。三、成语接龙同学们输入26页上面的成语故事。四、小结测试：15分钟输入8个成语以上为优，4-7个良，2-3及格，1个以下为不及格。学生练习，并接受测试。板书设计有趣的成语采取逐字选取的方法定义，以后就成了一个新词了。先选首字，再选第二个字，第三个字，第四个字。教学反思双碑小学二年级下信息技术教案7课题第4课添加标点符号课型新授课教学内容认识和运用标点符号课时安排一课时学情分析学生已经会输入词语和成语了，标点符号是第一次接触，部分学生学习有一定难度，特别是省略号的输入。教学目标（思想、知识、能力）1、认识标点符号，掌握中文、英文标点符号输入状态的转换。2、会正确输入标点符号。3、体验用标点符号表达内心的情感。教学重难点重点：会正确输入中文标点符号。教学准备课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教学流程学生活动课前修改一、启发谈话，揭示课题同学们，人与人之间的交流是通过语言文字进行的，要达到准确的交流，要充分体会语言文字中所表达的准确信息和思想感情，就必须要懂得标点符号的作用。板书：添加标点符号二、认识标点符号１、认识常用标点提问：谁来帮老师输入常用的标点符号，如：，、？！：；《》。等？２、中文标点和英文标点输入状态的转换。刚才没有输入出来的标点《》。我们可以单击中的英文标点输入状态，使学生参与老师的谈话，并回忆思考。学生试着来输入常用的标点符号，遇到困难可以相互帮助。学生再试着输入书名号和句双碑小学二年级下信息技术教案8它变成中文标点输入状态。３、换档键的使用，输入上方的标点符号。提问：如果在一个键上方的标点符号我们需要输入的，应该怎样输入？４、在中文标点输入状态下，有些标点符号不能正常输入，该怎么办？学生思考：试着转换成英文标点输入状态，再输入。三、添加标点符号打开记事本文件，为这段话加上标点符号。注意意思的准确。四、课堂练习输入２９页练一练这段话，注意标点符号。二、课堂小结课后，我们语文学习的同时多留心标点符号，注意标点符号在表达作者的思想感情的重要作用。号。学生回忆上学期所学的内容，知道要按住换档键（上档键）的同时按这个键就能实现。学生打开准备好的文字，为其加上标点符号。学生按照要求输入文字，巩固标点符号的正确输入。板书设计添加标点符号１、认识常用标点２、中文标点和英文标点输入状态的转换。３、换档键的使用，输入上方的标点符号。教学反思双碑小学二年级下信息技术教案9课题第5课比比谁更快课型新授课教学内容练习中文输入课时安排一课时学情分析通过几节课的练习，学生能输入汉字、词语等，学生输入汉字的速度差异较大，对拼音不好的学生输入较困难。教学目标（思想、知识、能力）1、通过感受说话的速度和用计算机输入中文的速度的差别，让学生树立起提高中文输入的速度的信心。2、在金山打字通里练习中文输入。教学重难点重点：在金山打字通里练习中文输入，提高学生的输入速度。教学准备课前准备好学生“文字稿件”一份，以及学生要用到的素材教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教学流程学生活动一、通过游戏，对比出说话和打字的快慢分小组进行游戏：要求：一个同学读一分钟的文字，另一个同学计时间，看一分能读多少汉字；一个同学再计时间一分钟，另一个同学在计算机里输入熟悉的汉字，看一个又能输入多少汉字。结果是怎样的呢？那个的速度快些？那又怎样让输入汉字的速度更快呢？二、用金山打字通练习中文输入1、启动金山打字通选用适宜的练习软件认真练习是提高大宗速度有效的办法。学生按照老师的游戏规则进行操作。并做好记录：一分钟读字输入字。通过对比，学生知道了应该提高打字的速度。并思考怎样才能提高输入的速度。双碑小学二年级下信息技术教案102、选择拼音打字A、选择音节练习注意隔音符号的正确输入。B、选择词汇练习注意：没有了拼音和指法提示，能否正确快速的输入汉字。C、文章练习注意标点符号的正确输入。三、输入汉字竞赛，比一比谁的速度快一、课堂小结计算机有各种各样的汉字输入法，拼音输入法就是很多种，请同学们课后去探索一下其他拼音输入法输入汉字，比较不同的输入方法有什么不同。学生练习音节输入，注意输入速度的变化。练习5分钟。再练习5分钟的词语输入。接下来输入5分钟的文章内容。最后用5分钟的时间进行汉字输入的竞赛，看看谁输入的汉字个数最多。板书设计第5课比比谁更快通过游戏，对比出说话和打字的快慢用金山打字通练习中文输入教学反思双碑小学二年级下信息技术教案11课题第6课图与信息课型新授课教学内容图是传递信息的一种方式课时安排一课时学情分析学生学习新知兴趣浓厚，个别学生说图与信息的关系有困难。教学目标（思想、知识、能力）1、认识生活中的一些标志，并知道他们分别表达的什么信息。2、了解图画、照片和广告都可以表达丰富的信息。3、以我们的教室为题画一幅画，将你想表达的信息告诉同学们。教学重难点重点：让学生明白图是表达信息的重要方式。教学准备课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教学流程学生活动一、启发谈话人与人之间的交流，除了说话外，还有哪些方式？还有通过文字、图画等方式进行交流的。今天我们就来看看通过图画来进行交流的。二、图与信息1、出示生活中的一些图（标志）。谁来讲讲这些标志分别表达了什么信息？A、人行通道B、火警报警电话119学生参与谈话，思考老师的问题并回答：如可以通过写字交流，可以通过照相交流，可以通过手势交流，还可以通过触摸方式进行交流的等等。双碑小学二年级下信息技术教案12C、男人和女人D、此处可以用餐E、不准吸烟F、公路人行横道线G、不能爬攀H、停车场2、图画、广告、照片也能表达丰富的信息看看下面的几幅图画，讲讲表达了什么信息A、植树节里，世界各国的小朋友们都在植树等。B、节日里，重庆人民大会堂彩旗飘扬，显得十分庄严。C、吸烟对肺损害最大，直接影响人的健康。3、以我们的教室为题画一幅画，将你想表达的信息告诉同学们。二、课堂小结思考：用图和文字来表达和传播信息有什么不同？学生看标志，认真思考标志中传达的信息。学生看图画、照片和广告，用自己的语言讲述图中表达的丰富的信息。学生用笔将自己心中想表达的信息通过图画表达出来。板书设计第6课图与信息图与信息教学反思双碑小学二年级下信息技术教案13课题第7课认识画图课型新授课教学内容认识绘画工具课时安排一课时学情分析学生第一次接触画图，学习兴趣浓，求知欲强烈，比较愿意学。教学目标（思想、知识、能力）1、能启动和提出画图程序。2、认识画图程序的界面，能设置画纸。3、培养学生能通过画图工具来表达自己的思想感情等信息。教学重难点重点：认识画图工具，设置画纸等教学准备课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教学流程学生活动一、谈话引入上节课我们知道了图画能表达一定的信息，请同学们讲讲，你在这以前画过图画吗？用的是什么工具画的呢？以前我们学习了金山画王，能通过金山画王画出美丽的图画，今天我们再来认识一个新的绘工具——画图。二、认识画图1、启动“画图”工具同学们先看看书。谁来讲讲怎样启动画图工具呢？开始—程序—附件—画图学生积极参与课前的谈话，巩固了前面所学，以为后面的学习铺好路，同时更调动了学生的学习热情。学生带总问题看书，使被动学习变成主动学习。双碑小学二年级下信息技术教案142、画图工具的组成提问：画图窗口是由哪些部分组成的？3、设置画纸如果将画纸最大化了，画纸并不大的时候，怎样设置画纸的大小？图像菜单—属性—宽度和高度设置—确定还有其它方法设置画纸的大小吗？4、试一试用各种工具画画，并填上自己喜欢的颜色。怎样