儿童情商测评

儿童情商测评测评的意义了解孩子的强弱项因人施教测评的时间测评应放在缴费后、正式上课前和每个家长进行预约测评的方法及步骤家长填表格老师与家长的沟通倾听，引导家长说不要直接给家长方法，而是要帮助家长分析原因（情绪）缓发性（三分教，七分等）测评题情商营个案辅导登记表（家长篇）姓名出生日期性别孩子的弱项描述：针对儿童弱项家长的通常反应：可能导致儿童弱项的其他原因：家长对孩子受训后的期望值：登记老师：登记日：个案沟通辅导表姓名营队日期为什么参加情商训练营？孩子的性格？家庭教育方式？孩子在幼儿园/学校的情况如何？孩子的自主性如何？在解决问题或决定一件事时是否是家长帮助？亲子沟通情况？发育史？病史？特别事件？孩子的喜好？对孩子的期望？孩子有没有一件事情，让你终生难忘！如何判断儿童的EQ特质3—6岁儿童的EQ弱项表现自信心害羞，见到陌生人赶紧躲避或紧张拉衣角，皱眉头，口吃说不出话；到乐园后，会紧拽着大人的衣服或躲在家长背后；怕危险，不敢独处或玩需要大动作技巧的活动；孩子的生活（假日和平时）完全由大人来安排；即使孩子在家里表现得活泼，但一在外面，就表现得羞怯；婴儿时期不会爬行或大动作技能不会；很少参加各种体育活动；很少或没有参加或户外的旅行或野营；遇到问题，孩子会首先向大人求助以便解决；不敢玩滑板等危险的体育活动；孩子在伙伴游戏中一般不做“头头”；孩子虽然有自己的想法，但不发表；不与自己的过去相比；独立性在家中，不承担或很少承担家务；孩子在家中的生活起居被照顾得很细；孩子的要求，一般都能够得到尽量的满足；与伙伴发生争执时，总是立即找老师或父母解决；别人说什么，他一般很少提出反对意见；出门在外，会表现出不习惯、不适应的特性；很少与别的小伙伴参加户外活动；房间、衣物、文具一般都由父母收拾；当父母不在身边时，常感到担心和忧郁；到新的场合或人多的地方不久就要求离开或自己跑掉；没原因或因为小事就不愿意上幼儿园；同情与爱心对自己的物品很敏感，不许别的孩子碰；应允的计划或结果改变时，孩子不能容忍；孩子会把好东西，如水果、糖等先拒为己有；孩子很少主动与同伴分享食物或玩具；经常与同伴打架或闹别扭；当同伴哭泣时，孩子很少会主动上前安慰；会讨厌一些“脏”或“穷”的孩子；发现别人的东西不会主动拾起来，放好；孩子有了助人为乐行为时，很少得到及时表扬；看到别的小朋友犯错误，会立即向家长或老师告状；孩子拥有较多的攻击性玩具（如刀、枪、剑等）；孩子喜欢看攻击性的打斗片；孩子崇拜攻击性的卡通（或现实）的偶像；孩子认为在家里，他（她）是最重要的；意志力（专注性）喜欢一件事物（如：画画、拉小提琴等）不持久，刚过几天就不想继续了；做事注意力不集中，不能坚持把一件事情做好；孩子拥有很多装饰品（小玩意），或者比较花俏的文具；很少能坚持自己定下来的游戏；很少玩拼图、画画等游戏；不能等待，想要的东西，要马上得到；看到别的孩子有新玩具，就一定要父母也买一个；孩子很少做体育锻炼；许诺的东西得不到会异常生气或不依不饶；注意力分散，不专心，小动作等，或经常喜欢左顾右盼；诚实孩子是否经常报喜不报忧；如果孩子做了某件事，会得到特别大力的表扬或赞许（物质上）；孩子做错事，通常会受到十分严厉的处罚；如果被发现撒谎，孩子会被暴打一顿；孩子将自己犯下的错误告诉父母后，会受到狠狠的训斥或批评；当孩子将要做对他来说教为困难的事情时，会担心失败而缩手缩脚；当孩子做事表现出不好的后果时，不能够勇敢的对自己行为负责；竞争力与目标孩子没有自己心中崇拜的英雄，很少受到正直（积极）特制的效率；孩子认为家长为他做的服务是理所当然；上课发言不积极；平时虽然表现比较积极，可临到上台表演或活动，就表现出退缩；吃饭及时做事磨蹭；有时会表现出思想不集中；孩子常常会把事情拖到最后一刻才做；孩子有时候做事情，会想马马乎乎混过去；曾经装病，用来逃避或者不去参加讨厌的活动；喜欢一边吃饭，一边看电视；做事情拖拉时并不感到内疚；公德心见人不能主动打招呼，收到礼物不言谢；乱翻他人的物品；见到不礼貌的行为时，很少会提出抗议；在公共场所随地丢弃废物；喜欢破坏公物；在家里生气会摔东西；经常搞一些恶作剧捉弄他人；自我为中心，常常认为自己是最重要的；骂脏话或打人的习惯；喜欢占小便宜，不是自己也要要；孩子有时会嫌弃其他的同伴，如看不起***人；吃饭的时候通常将喜欢吃的菜拒为己有；大人说话，喜欢插嘴；乐观1、有时会无援缘无故感到难过；2、如果某些事情进行得不顺利，孩子常常会急得掉出眼泪；3、就算是知道自己没有错，别人一旦提出反对意见，还是会表现出十分沮丧；4、会为过去曾经犯下得小错误或过去发生得小事情感到烦恼；5、常常对自己身上的小毛病（肥胖、小雀斑）或者自己能力方面的缺点感到沮丧；6、遇到困难时，常会表现出不快乐或沮丧；7、特别害怕黑暗，或者做噩梦，或者有十分害怕担心的东西（如坐地铁、走空旷的街道）；8、遇到困难，较容易放弃；9、要较长的时间才能习惯新的事物或新环境；10、不太喜欢参加新活动或者尝试新的方法；11、受了委屈很难忘怀；12、听到别人表扬自己会十分得意，别人批评自己会十分生气；交友和团队精神孩子经常呆在家里，很少与同伴参加户外活动；不太愿意参加集体活动；喜欢以自我为中心，不太愿意遵守集体规则；对父母十分依赖，不愿离开哪怕一小会；孩子不会主动要求把他的朋友带回家来玩；很少愿意主动帮助别人；喜欢自己玩，不喜欢和别人玩；孩子回家后，就很少单独出去玩；如果朋友提出反对意见，就不愿意跟他们玩了；没有大人的帮助，不知道如何结交新朋友；在别人家里玩时，会比较少言寡语；和大多数的伙伴相比，孩子比较冷淡和沉闷；和父母一起出去，从不会做自我介绍；孩子很少到朋友家里玩；孩子认为某些孩子是坏孩子或看不起某些人；孩子不愿意把玩具给其他人玩；孩子没有或很少有要好的朋友；常常欺负同学，或者勉强被别人接受；EQ弱项的一些家庭建议诚实年纪小---------记忆判断不清提醒以后不说了达到吃玩的目的----------讲道理得到称赞--------鼓励孩子要表现好的愿望，但诚实更重要避免处罚--------处罚是否太重？合理调整害怕失败---------将要求定为孩子努力一下就能达到，以后再慢慢提高得到一心想要的玩具-------定一个计划，每天洗碗，一月以后兑现恨某一个人--------情绪有正常发泄。了解原因，换位思考，增进沟通。缺乏自信------找出孩子长处，鼓励、打气、增强自信。让孩子有决定自己事情的机会。引起人注意------对他的话不理睬，使其达不到目的做错事------双重处分。一周不能看电视，两周没有零花钱。满足心理需求--------合理考虑需求家长有吹牛行为以身作则推荐故事：《珍贵的诚实》、《木偶奇遇记》、《皇帝的新装》、《玛利亚代养的孩子》等。要让孩子懂得：说谎得到的只是自欺欺人的短暂快乐，失去的却是人身上最宝贵的诚实品质，失去的是家长和朋友的信任。家长要在家里不断谈论诚实的重要性，并且做出始终如一地要求他们。意志力树立一些正面积极的榜样。《黄继光》，《钢铁是怎样炼成的》，《张海迪》，《鸡毛信》，《小花》，《野天鹅》，《丑小鸭》，《拇指姑娘》等。以乐观，积极的态度面对失败，家长要少一份怜悯。重视“从小事抓起”，学习，劳动，体育活动。要求六岁的孩子洗碗，就不能顾及天冷天热，天天洗。学会等待，训练耐心。“你要等妈妈干完活再去……你先玩一会，很快。”锻炼勇气。孩子怕打针，告诉他“学个解放军，勇敢点，一会儿就好，你的嗓子也不疼了。”对孩子提出的要求，要每天检查，家长能够把提出的要求坚持到底，一定能培养孩子做事坚持到底的毅力。培养自控力。上街前约法三章：看电视有约定；别人没有的东西你也有……在游戏中学会专心。让孩子做喜欢的游戏手工，观察昆虫等，减少干扰。乐观乐观的孩子总能看到最有利的一面，期待最有利的结果。孩子做错事：要恰如其分地批评孩子。六岁的孩子不知道收拾房间。….“我要留你10分钟在房间里，想想我的说法对不对？今后怎么做？要写或画下来。“自己要充当表率。孩子最易学到父母的言行。孩子说话时，家长要放下手中的话，看着他，与孩子说话。或让孩子帮忙，和他说话。同情与爱心端正教养态度，防止溺爱；确立孩子每天应负担的家务劳动，坚持到底。如：倒垃圾教孩子以行为表达爱心；有攻击性的孩子，家长应坚持正确的做法，关爱受害的一方。多鼓励，表扬亲善行为。暗示孩子做一些表达爱心的事：如爸爸下班回来，让孩子倒水；妈妈洗衣服时，给妈妈搬个小凳子；分享水果时，应把最好的给父母。如果孩子表现出爱心，要及时肯定，并表现出亲切与自豪。如果孩子只顾自己，要表达自己不满的情绪如生气、愤怒等，让孩子感到自己这样做是令人羞耻的。引导孩子关心左邻右舍，在公共场合关心他人。报纸和信件到了，叫孩子帮忙送去，替老爷爷、奶奶取牛奶，买东西；家长应在各种场合引导孩子关心他人；如帮助弟弟妹妹……家住楼上的，教育孩子不要把地板弄的太响，不要往窗外扔垃圾，弄脏他人的衣物，让道歉并代为清洗，只要孩子力所能及的，就要鼓励。人际交往行为表现方法“这是我的……”教孩子与他人分享玩具，对有进步的表现要表扬。换位思考。孩子又打人了父母应做检讨，调整生活状况。对孩子：“现在我很生气，你到小房间呆一会儿，我们一会儿再谈，不然我要发脾气了。”孩子交了新朋友及时鼓励和表扬想和别人玩学会用微笑面对伙伴：主动介绍自己：“我叫某某，住在XX”；招呼朋友让孩子带朋友到家里玩，或带孩子到别人家里去玩；孩子不和群鼓励孩子参加同龄人的集体活动。帮助他人随时对需要帮助的伙伴予以帮助；时时记住，周围的每一个人，都需要关心。要好的朋友说些自己的私事想和朋友玩对伙伴感兴趣：“你的玩具真好，你真好”独立性把做事的机会还给孩子给孩子一个空间，让他自己去活动；给孩子一点时间，让他自己去安排；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一点权利，让他自己去选择；当孩子遇到事情时，让他自己做决策和选择。方法细则自己的事情自己做自己吃饭，独自睡觉，穿衣，洗漱等。多让孩子做主教育孩子爱劳动打扫卫生，收拾房间，购物，倒垃圾，洗碗等。遇到困难鼓励，指导，不可代替完成如不会收拾房间，告诉其方法，先怎么后怎么…之后要检查。竞争力与目标方法细则从兴趣入手了解正当的爱好，引导并稳定在一至几方面，后发展为理想，家长不可强加。利用榜样，坚定理想。《少年瞻天佑》，《陈章良的故事》树立责任心从为自己寻找早晨要穿的衣服做起，到自理一切所能做到的事。家长帮助孩子制定计划，用语言描述出来。“我想成为一名著名的外科医生。”分析孩子现在状况，找出差距。指定行动计划，实现目标制定详细计划，每月，每周，每日。及时调整计划，解决问题。每一个小的计划实现，给予鼓励或奖励。培养孩子正确的竞争意识。自己与自己比较，有战胜自我，超越自我的决心。张海迪的故事，鼓励孩子参与集体竞赛。孩子能互相合作协调，参加智力，体育比赛正确对待竞争中的胜利与失败胜利时想到一山更有一山高，失败时不垂头丧气，找出原因，确立努力的方向教给孩子一些竞争知识。动物竞争的故事，竞争与发展的书籍，竞争活动的电影。公平，公正，公开，公心（出于公心，共同发展）竞争是大家都进步，竞争的对象首先是自己，公平竞争。不以一时成败论英雄。培养孩子的竞争美德。培养孩子的竞争能力，明白只有与嫉妒告别的人，才能获最后的胜利。两人跑步，后面的人想一前面的人的跌一跤我就好超过他了，这是嫉妒。应使劲跑，加油，再加油，一定超过他，这是竞争。自信心方法细则父母的态度很重要，是无条件的爱孩子，给予情感和关怀。当孩子吵闹着要玩具时，告诉孩子，妈妈还是爱你，但玩具不买，吵闹还是不买。抚摸，拥抱，