小课题：申请表(小学低年级加强写字指导的研究)

汉阴县城关一小2016-2017年度小课题申请表课题负责人学科语文学历本科职称年龄23参加工作时间2015年月工作单位手机号码邮箱[e-mail]号课题名称《小学低年级加强写字指导的研究》课题其他成员姓名出生年月职称学科学历工作单位特一级教师语文本科二级教师语文大专语文本科选题缘由汉字是记录我国汉民族语言的符号系统，凝聚着一种民族精神。而汉字书写教学是语文教学的一部分，在小学语文教学中起着重要的作用。指导写字不仅可以巩固生字，而且可以陶冶情操，提高学生语文素养，低年级正是良好的写字习惯培养的重要时期。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求。特别是对低段学生，通过写字指导教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。《语文课程标准》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”但是根据本组研究发现目前我们的写字教学中还存在着以下问题：（1）部分学生没有养成良好的写字习惯，不会正确使用书写工具，错误的执笔、坐姿等习惯严重影响学生视力和身体发育。（2）由于写字教学没有单独检测的课时，使部分教师没有认识到写字教学的重要性，于是在教学中出现了写字与识字、阅读、写作以及习惯培养相脱离的现象。（3）我们的部分教师对课程理论把握不透彻或对写字教学的培养目标理解不够深入；（4）教师的观念有待更新。教师对学生写字质量的要求只局限于是否正确、整齐，忽视了汉字形体美和基本的书写规律。研究设想基于《语文课程标准》对写字教学的要求，及目前写字教学中实际存在的问题，我们课题组开展《小学低年级加强写字指导的研究》课题项目研究，目的在于：1、提高教师写字教学的有效性，使其课堂教学更具高效性。2、研究、培养学生良好的书写习惯，潜移默化，发挥写字教学的育人功能。3、从情感层面，使学生感受到汉字不仅是一种书面交流的工具，而且是中华民族博大精深的文化底蕴的体现，从而为学生的人生发展奠定坚实的根基。（注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页范围内。）