山羊兹拉特市优质课一等奖教案

《山羊兹拉特》教案【教学目标】通过品读理解情感在小说中的魅力和作用。学习小说处理情感的方式和技巧。初步感悟作者悲悯的情怀。【教学重点】小说处理情感的方式和技巧一、导入巴尔蒙特有一句流传甚广的诗“为了看看阳光，我来到世上。”世间的苦难千千万，诗人就像一个从来没有受过伤害的人一样，如此诚挚、欣喜、宁静的歌颂着大地、阳光和人欢马叫、喧腾不息的世界。我们从辛格的小说《山羊兹拉特》里读到了作者对这个纯净而阳光的世界抱有同样的欢喜。今天就让我们一起在学习《山羊兹拉特》。二、概括情节梳理线索我请一个同学来概括一下本文的情节。这篇小说选自于《儿童文学》，故事情节简单，就是讲述阿隆的家出现困境想把老山羊兹拉特卖了，于是阿隆牵着山羊进城的途中遇到了暴风雪，山羊和阿隆在一个草垛里彼此依赖相濡以沫度过了三天三夜，最后山羊兹拉特和阿隆一起回家，他们在一起幸福生活宛如亲人。这篇文章以山羊兹拉特为线索，按时间顺序来行文。分为出发前，偶遇暴风雪，以及回来后。矛盾的开始是勒文一家遭遇生活上的困境，于是要卖羊。矛盾如何化解呢？最终为什么又没有卖掉羊呢？是谁拯救了山羊兹拉特？二、探究情感拯救山羊兹拉特最重要的因素是什么？1、直接因素：暴风雪、草堆请这位同学具体说一说你的理由。很好，他说到了这场暴风雪在情节上的重大作用就是推动情节发展，为他们被困迷路作铺垫，若不是这场暴风雪，他们就顺利地走到了集市了。还有同学说是草堆，请这个同学说说你的理由。讲得很好，尽管外面极冷，可草堆里却是暖阳阳，甚至草堆里的野草和野花还散发出夏日阳光的温暖。草堆给了兹拉特食物，阿隆也有了奶喝。一个12岁单纯可爱的小孩子，一个12岁饱经沧桑的老山羊，草堆就是一个避难所。这个草堆多么像上帝的诺亚方舟呀。作者辛格是一个犹太人，犹太人笃信的宗教是犹太教，圣经中就有诺亚方舟的故事。世上有太多恶人，上帝决定发动一场洪水让一些的恶都消失掉。可是发现其中有一个好人。于是耶和华就暗示诺亚建造一个方舟来避难。方舟建好后，40个昼夜的大雨降临地上。洪水淹没最高的山，陆地上的生命全部死亡，诺亚带着家人和牲畜鸟类在方舟中躲避了滔天的洪水。在这个故事里，上帝制造了毁灭一切的洪水，也安排诺亚建造了方舟，我忽然觉得这场暴风雪多么像上帝发动的洪水，而这个草堆也多么像作者的苦心安排呀。那么，虽然经过了暴风雪，在草堆当中得以生存下来，可是回来后主人还是有可能把山羊兹拉特卖掉，为什么没有这样做呢？嗯，有人说是他们对兹拉特的情感发生了变化。非常好。如果没有经历浓厚的情感暴风雪过后，兹拉特的命运也不会改变。现在我们就以此为重点来分析一场暴风雪如何改变了他们之间的感情。2、根本因素：感情的转变三、深入分析人和羊的关系变化1、暴风雪前第六段写段突然天气变了。那么前面五段就是写暴风雪前的情景，请同学们仔细阅读这一部分描写，找一找暴风雪前人与羊有着怎样的情感？请同学们发言。好，大家的情感非常细腻。这位同学详细地分析了第四段这个分别的场面，他不仅发现了人对羊的感情是不舍的依恋的但又无可奈何的，更发现了羊对人也同样的充满了感情，那是信任。在这种感情的双向交流中，你会发现人和羊之间是有矛盾的，尽管有爱，因为这种爱不对等，因此人仿佛有了主宰羊生命的权利。2、暴风雪中从第六段开始写暴风雪袭来，一直到27段都是写暴风雪的情景。那么，在这场暴风雪中阿隆和兹拉特到底经历了什么？他们之间有着怎样的情感呢？请同学们自由朗诵，划出对两者情感进行描写的句子，大家可以讨论一下，之后我们全班交流。大家的交流非常精彩，关注到了很多细节。当暴风雪来临时，兹拉特的对主人的信任开始有一些动摇，直到他们找到一个草堆，吃得饱饱的，抱着彼此取暖的时候，才又恢复了对主人的信任。作者深情地描写到：他从来就喜爱兹拉特，现在，兹拉特在他眼里，简直就像是他的妹妹。兹拉特是他的妹妹，这不就是人与人之间的平等的爱吗？此时，阿隆与山羊兹拉特是完全平等的。作者为什么一定要安排这场暴风雪呢？说到底人也是动物。作者是否想通过它苦心安排的这场暴风雪告诉我们，在暴风雪面前，在大自然面前，人和动物是一样的，只有相互救助，依靠共同的力量，才可以度过难关。是阿隆救了兹拉特，也是兹拉特救了阿隆。好，刚才还有同学通过一段对话看到了他们之间相互依存，彼此需要的情感。我们一起来读一读，品一品。我请一个男生，一个女生来读，男生读阿隆，因为在阿隆眼里兹拉特像妹妹，所以女生来读兹拉特。嗯。大家给他们掌声，读得很好。有一个地方，两声咩在一起的时候，兹拉特是急切地想表达清楚他的意思，所以是不是应该是两声急促的咩咩的声音呀？好，请两个同学再读。这一次好多了，羊不会说话，可是他咩咩的叫声里是有很多的情感内涵的。咱们试着把它填补出来吧。跟大家给三分钟时间。请两位同学读一读你们补充出来的内容。好，大家来比较一下，填补出来之后更好，还是咩咩的叫声更好？为什么？对，因为限制了想象，太直接。把丰富的情感给限制住了，填补出来之后所传递出来的情感太过饱满了，这就是小说家在小说创作过程当中所追求的情感的节制。所以，作者就选用了比较含蓄的方式来表现阿隆和兹拉特之羊的亲昵和温情。可见情感的节制胜于放纵。3、暴风雪后请大家一起齐读31-33段。雪后兹拉特回到家里，他和大家的相处是怎样的呢？这位同学分析得很好。人与山羊的感情从来就好，文章结尾人与羊相濡以沫般的情谊尤其令人动容。作者用贫穷，用风雪来考验，经过耐心的酝酿和铺垫，使感情饱满有力，从而在文末如水决堤。四、总结与拓展大家知道吗？在诺亚方舟的故事里，诺亚离开方舟之后，将一只祭品献给神。耶和华闻见献祭的香气决定不再用洪水毁灭世界，并在天空制造了一道彩虹，作为保证。我仿佛看见兹拉特所在的村庄上空也有这样的一道彩虹。同学们，这是一篇儿童文学作品，但这又不仅仅是一篇儿童文学作品，作者辛格获得诺贝尔文学奖，获奖词当中说，他以激情的笔调反映了人类普遍的处境。文中随处可见他悲悯的情怀，作者不仅把悲悯的目光投向困境中的人，也把温情给了绝境中依然忠心耿耿的纯洁的山羊。那么我们把这篇文章看作是凝聚着作者对人世深情的小说吧，文中的山羊，风雪，草堆也有了别样的象征意义。下节课我们一起来探讨作者对贫穷者、对动物以及人类自身所持的悲悯的情怀。