校本课程使用情况说明

莞城实验小学创绿特色资料1校本课程使用情况说明一、使用教材说明：《自然与环保》、《学生低碳环保手册》是我校作为校本课程中的必修课面向全体学生展开的一本教材。本书着重对学生进行有关节约能源、保护生态、减少污染等环境知识教育。教材做到有针对性，适应小学生的身心特点，贴近学生的生活实际；深入浅出，图文并茂，做到通俗易懂。二、目的及意义本章内容的安排着重为学校创建“绿色学校”奠定坚实的基础。通过创建“绿色学校”，规范学校各项管理工作，提高师生的环境保护意识，传授“绿色”科学知识，启迪“绿色”创建思维，培养“绿色”思想品德，灌输“绿色”价值观念，养成“绿色”行为习惯，使学校教育教学工作步入可持续发展的轨道。三、教学总目标：我们的篇首语是：地球的希望，孕育在人类每一个成员的觉醒和行动之中。小朋友们，让我们从现在做起，从点点滴滴做起，共同来关心我们的大自然，共同来关注环境保护，共同来保护我们的绿色家园！让地球变成一个洁净、清新、永远年轻的蓝色星球！因此，对于本章内容，我们预期达到的总目标是：1、通过教育活动使学生亲自体验到地球环境破坏日益严重，保护环境刻不容缓，激发学生热爱地球、热爱家园的情感和强烈的环保意识。2、通过教育活动让学生自觉行动起来，努力从实际出发，身边小时做起，争当环抱小卫市士。3、在教育活动中培养学生收集资料和处理信息的能力，自主参与意识，合作探究精神，提高学生发现问题和解决身边实际问题的能力，懂得学以致用。四、教学原则及方法：（一）教学原则：渗于课内，寓于课外。走出课堂，参与实践。形式多样，不断创新。莞城实验小学创绿特色资料2（二）教学方法：本教材在内容上以文本材料为主；教学活动在形式上不拘一格，根据具体的教学内容而定；教学活动的时间安排也根据具体的教学内容而定。自使用以来，我们主要有以下几种教学方式：1、调查式。基本步骤：（1）分组：可有大气污染调查组、水污染调查组、噪声污染调查组、乱扔垃圾调查组等根据情况分出几个小组。（2）写出计划：由学生完成，老师把关。（3）实施调查（注意安全）（4）写出调查报告。（5）交流调查结果，形成最终结果，并根据情况存档。（6）进行并自评、他评，给出活动成绩。2、辩论式。学生在辩论会前根据主题大量搜集资料，辩论会上分正方与反方，确定两方的主要辩手及智囊团和拉拉队，然后进行针锋相对的辩论，最后由教师根据辩论情况作总结。3、操作式。如一位教师为了培养学生的环保意识，课前引导学生学会分类收集欣赏不同风格的贺卡，并巧用身边废弃的材料制作贺卡，与环境保护紧密结合，这样回用旧物资源，既减少浪费，又传达情意，并增强了学生的环保意识。此外，学校老师还发挥各自的智慧，结合教材内容，深化活动主题，开展小品表演、诗歌朗诵、时装表演等丰富多彩的活动，寓教于乐。（三）其它途径：在小学进行环境教育，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，因此我们除了开展活动外，要求其它学科教师在制定教学目标时，一定要适时渗透环境教育，增强学生环境保护的意识，把环境教育活动纳入学科教学中，进行爱护洁净环保教育；如数学中的校门口废气排放量的调查统计，语文中的环保广告词的编写，劳技课中的利用废物制造而成的“瓶娃娃”和笔筒等等。如一位语文教师在学习了《只有一个地球》一文后，学生认识到了地球的重要性，有了一定的环保意识，就结合开展《争做环保卫士保护地球母亲》这一主题班会，让学生根据地球环境遭受破坏的情况，提出可行性建议。同时，学校还经常开展各类宣传，环境教育图片展等，让全校师生进行参观教育，增强环保意识。莞城实验小学创绿特色资料3五、其他说明：1、使用起始时间：2009年9月2、授课对象：一——六年级学生（必修）3、授课教师：实施课程的教师为该班的思品课任课教师（即班主任）。4、教学时间：学年课时数：20教学时间与思品课、班队课有机统一。六、评价方法：本课程中对学生的评价采取等级制。采用学生自评与任课教师考核相结合的形式。学生自评根据自己学习该课程的学习态度、参与程度等表现和学习收获、进步，给出一个等第。任课教师考应综合学生在学习过程中的表现、学习效果，特别要留心学生的点滴进步。两方面因素中以学生参与学习的表现为主要参照，学习成果作为次要参照。使用此教材半学年以来，各教师结合此教材积极开展各项教育活动，通过讲、演、唱等形式，宣传环保知识，组织学生走进社会，注重在活动中受教育、受锻炼，既培养了学生的环保意识，促进少先队员的养成教育，同时教会了学生从我做起，从学校做起，使我们的校园建成更加美丽的“绿色校园”。相信不久的将来，我们的孩子都会成为一名真正的环保小卫士。