安全教学案例 材料汇总

1课题目录1.课题基本情况·····························卷首2.立项审批通知书·····························013.课题实施方案·······························024.课题第一阶段实施计划及过程落实情况·········055.课题第二阶段实施计划及过程落实情况·········066.课题第三阶段实施计划及过程落实情况·········107.课题结题报告·······························128.课题研究成果目录···························229.课题研究鉴定表·····························3110.课题实施记录······························3211.课堂观摩记录······························3512.课题研究阶段总结··························3913.课题问卷调查样表··························4014.问卷调查分析······························4315.课题研究论文集····························4616.安全制度汇编······························5417.生命安全歌谣(学生版)······················642关于“小学生生命与安全教育研究”课题实施方案一、课题的提出二十一世纪是一个科技迅速发展、物质条件相对丰富的时代，学生在享受着无比优越的生活条件。但是当前社会这种急剧变化与发展对学生的生命观也带来了种种消极影响，加之可怕的自然灾害和人为事故的发生，都强烈说明在校园中开展“生命与安全教育”迫在眉睫。教师应引导学生懂得如何善待生命与护卫生命，帮助学生在目前并不相对安全的成长环境中完善人格、健康成长，同时，强化学校安全建设与安全教育管理，营造出安全的校园教育环境。以“生命为本”的教学，才可能让学生的认知、情感、意志、态度等都参与到学习中来，使学生在理解和掌握知识的同时，获得精神的丰富升华和完整健康生命的成长。综上所述，此课题的提出具有一定的意义与研究价值。二、课题研究的理论依据1．以生命教育观理论为指导。生命教育观认为教育乃是生命与生命交流之过程。生命教育应遵循生命发展的原则，依据生命发展的动力，引导生命走向完整、和谐和无限的境界，保证生命发展的无限可能性，促进生命不断超越。而教育，则是生命意义逐渐显现的过程。2．加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化。三、课题的研究目标1、通过课题研究，建立健全学校生命教育的工作机制，形成学校、家庭与社会互补的生命教育实施体系。2、通过课题研究带动全校师生及家长对生命与安全教育的关注和重视。形成自觉的生命与安全意识。帮助学生认识生命、欣赏生命、珍惜生命，提高生存技能和生命的质量。3、通过课题研究，使教师认识自己生命的意义与教育生涯的价值，能通过教育教学研究，主动讨论生命教育的方法和策略，并在研究中成长，提高教师的人文素养和科研能力。四、课题研究的基本内容1、从我校的实际情况出发，探讨如何有效利用课堂教学让学生认识到生命的意义和价值，如何让学生热爱生命、尊重生命。32、如何利用各种活动及形式，使学生学习并掌握自我保护、应对灾难的基本常识和技能。3、怎样发挥家庭、学校、社会三方的合力作用，形成学校、社会、家庭融会贯通的教育渠道。五、课题研究的方法本课题研究主要采用文献研究法、调查研究法、行动研究法、实验研究法六、课题研究的具体措施1、学科教学课堂是学生学习与生活的主要场所，课堂应成为实施生命教育的重要途径。将小学生命教育与语文、小学的品德与生活、品德与社会、体育、心理健康等学科有机结合渗透生命教育的内容，增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育，提高小学生对生活的热爱和对人性的赞美。2、专题教育学校将根据学生实际需要和学校有利因素，充分利用心理健康教育、安全教育、环境教育和法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。心理健康教育将心理健康教育融入在学科教学、学校教育活动和班主任工作、少先队工作等多项工作中，随时、随地、随机地对学生心理健康状况进行指导。进行心理健康专题讲座和开展有关的心理健康文体活动，团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为学生提供全面的帮助。开展个别心理咨询和辅导，帮助学生提高调控自我、发展自我的能力。3、安全教育遵守交通安全教育，让交通安全常识在学生的实践过程中深深印入脑海，并付之与行动。针对学生的特点，介绍如何防火、注意交通安全、生活中预防伤害事件等方面的知识，开展防火、禁毒、弱水等安全教育。各中队定期以安全为内容开展主题教育活动。4、法制教育通过讲座、观看资料、参加知识竞赛等形式提高学生的法律意识及自我保护意识。利用班队会，进行说“法”活动，讨论生活中的道德规范，写下心得5、环境教育4一个文明校园，能给学生提供良好的学习、生活、工作环境。建设一个文明校园，需要师生的共同努力。学校从自身校园环境的建设中养成学生对环境保护的责任心，七、课题研究的步骤第一阶段：（2013年10月至12月）准备筹划阶段1、填写课题申请书。2、确立课题研究方案，落实课题组研究人员。3、组织教师收集相关信息及资料。第二阶段：（2014年1月至2014年5月）实施研究阶段组织实验教师以研究问题为导向，深入开展行动研究，通过多种教育途径与形式对学生进行生命教育。收集与积累实验资料，写出阶段性实验总结。第三阶段：（2014年6月）完善总结阶段对实验成果进行全面的总结，把在行动研究中获得的记录材料，进行分类统计分析，形成理性的思考，提升实验研究成果，撰写课题论文，形成项目研究报告，准备评审鉴定。预期研究成果：总结、交流、体验八、课题的成果呈现形式研究报告、论文、活动纪实生命安全歌谣学生版九、课题研究的组织机构主持人：张远文成员：蒋华贵杨清勇杨淸文坪溪河小学二0一三年十月5小学生生命与安全教育课题研究第一阶段实施计划及过程落实情况我校将全面开展“小学生生命与安全教育研究”研究课题，现制订本课题研究计划如下：一、教育主题本期主要从“珍爱生命学会自救”方面对学生进行生命教育。二、教育目标通过多种教育形式，使学生了解安全知识，掌握必要的自我保护技能，增强安全意识。三、具体实施途径1、积极利用班级资源和校园环境创设良好的氛围，培养学生树立自我保护意识，掌握自救方法，提高自救能力。2、加强备课环节，挖掘生命教育渗透点，依据教材内容，确定明确教育目标，认真思考寻找每组教材中生命教育渗透点，在教学中充分体现生命教育的渗透点和方法策略。3、通过开展丰富多彩的教学活动，协助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊敬生命、爱护生命、健康向上的生活立场，片面落实课程目标。4、通过讲故事、创设情境、小品等形式对交通安全，饮食安全、消防安全知识的讲解及案例的了解，提高学生关注自身和他人安全意识和技能。5、开展课外活动课外活动是学生体验生命可贵的重要途径。充分利用班队会活动、节日、纪念日活动、社会实践活动等多种载体，开展本学期教育主题的生命教育活动，让学生感悟生命的价值。四、具体活动安排1、与“国旗下讲话”相结合，与“红领巾广播站”相结合，宣传自救方法。2、以“溺水或交通”为主题做一期手抄报3、召开一次主题班会，以“珍爱生命学会自救”为主题，向学生宣传“安全意识”、“自救方法”进一步让同学们明白生命的珍贵，懂得要保护生命、爱惜生命。4、收集一句与交通安全有关的宣传语，在班级展出5、开展一次体验活动总之，本学期严格按计划进行，把学生的安全当做头等大事抓好抓实。使学生养成良好的安全行为习惯。6小学生生命与安全教育课题研究第二阶段实施计划及过程落实情况我校将安全教育问题放在学校工作的首位，有两个重要原因：一是安全是人发展之本，没有生命或生命质量差就谈不上人的发展；二是近年来安全事件频频发生、意外伤害已成为影响学生健康成长的第一杀手。因此，作为教育部门、幼儿园、教师、家长、学生在安全问题上如何采取相应的措施，防止意外事故的发生，保证学生的人身安全就成为当前学校教育中要研究的重要课题。鉴于此，我们想通过此课题第二阶段的研究，探究导致小学生伤害事故发生的主要原因，帮助我校制定安全规范制度，提高学生自我保护能力，减少意外伤害事故的发生，促进学生的健康发展。使学生逐渐学会安全自护和珍惜生命，本研究力图通过对小学生、教师、家长各方面的调查，结合观察，发现安全问题与隐患，从而探讨加强学生安全保护工作的措施和教育途径。一、本阶段课题研究的目标与设想（一）探究导致小学生伤害事故发生的主要原因，发现安全问题与隐患，帮助学校制定安全规范制度，提高小学生自我保护能力，减少意外伤害事故的发生，促进学生健康发展。总之，本课题的目标是通过课题的教育实践研究，使我校学生获得适合他们生理、心理、年龄特点的生存知识经验和技能，激发学生珍惜生命，热爱生活的情趣；增强小学生抗灾避害的能力，促进学生身心和谐、全面、健康、安全地发展。同时通过课题的研究，提高本校教育质量，提高教师的科研意识和科研水平。(二)研究内容。1、小学生意外伤害事故发生的原因及分析。2、研究小学生活动自护能力，身体自护能力，意外伤害自护能力，心理自护能力的现状。3、研究教师、家长对少儿安全意识教育的经验与存在的问题，并寻找对少儿进行自我保护教育的途径及方法。4、研究小学生学会珍惜生命的主要教育途径。包括：（1）养成良好的生活习惯；（2）树立安全保护意识；（3）积极参与和开展文体活动；（4）常常拥有良好的心态。二、课题研究的实践与操作7（一）通过调查与分析，总结学生意外事故发生的原因，经过调查与相关资料分析，发现学生在校发生意外事故主要有以下三方面原因：第一、学校里存在一些不安全隐患。硬件上:用具用品放置不当，教学设施不符合安全规范。软件上：新教师教学经验少、组织活动能力差，门卫管理疏漏，个别老师安全意识淡薄。第二、学生身体发育不完善，大脑对身体动作变化不能作出相应的灵活反映。小学生生活经验缺乏，对自己行为将会产生的后果没有预见性。比如，奔跑中看见小朋友迎面而来不会躲闪，不知道在玩耍中推同伴会出现什么样的后果等。第三、父母错误观念为学生安全留下隐患。如为孩子扮“酷”，厚底鞋、紧身裤，有的妈妈为了省钱穿让孩子大了好几号的鞋子，而导致孩子摔跤碰撞等等。（二）制定对策，全园教师牢固树立安全第一的教育意识1、教育管理制度化。作为教育者，尤其是面对这样一群活泼可爱却缺乏自我保护意识和防范能力的孩子，小学教育工作者更要充分认识到当前安全工作的重要性和迫切性，要看到“安全无小事”不管多累、多忙也要把这项工作放在心上、抓在手上、挂在嘴上，处处讲安全。2、教学活动渗透化。（1）调整教学活动，渗透安全课程。首先针对课题实施情况，为确保课题内容的丰富性，增强学生的安全意识，特别对教学内容进行适当的调整，补充安全知识教育的内容。如体育课《小小消防员》、健康教育《游戏中的安全》、自然《安全标志》、社会《在汽车上》、活动《安全自救演习》。如在安全游戏“红灯停、绿灯行”中，教育学生遵守交通规则，增强安全意识。在交通安全周活动中，让学生收集各种交通安全标志进行了展览。老师制定了教学内容、目标，制作了大量的色彩规范、内容丰富的交通安全标志。通过有目的教学，所有学生都能够认识掌握并遵守。（2）在日常生活中，随时对学生进行安全教育，养成良好的生活习惯，减少伤害事故的发生，安全教育是学校最重要的常规工作之一。除了在课程中渗透安全教育外，在日常中随时随地提醒学生的行为，对学生进行安全教育非常必要。开展丰富多彩的游戏活动，大大提高了学生的安全意识，结合教学，教师、家长、学生共同寻找并描绘“安全标记”，自制“安全棋谱”。通过相互交流、讲解，不