苏教版四年级科学下册《力在哪里》说课稿

苏教版小学科学四年级下册《力在哪里》说课稿一、说教材：《力在哪里》选自四年级下册第四单元《无处不在的力》第一课。本单元属于“物质世界”板块中“运动与力”的范畴，《力在哪里》是本单元的起始课，着重指导学生在对日常生活中力的经验与体验的基础上，初步认识和发现有关力的科学规律，突出“力对物体运动状态和形状的影响”以及“力有大小和方向”这两个基本要素，为后面的各种力的研究打好基础。力是无形的，对于四年级的学生来说有些抽象，根据学生的实际情况和对教材编写意图的分析，我首先引导学生对生活中与力有关的各种现象进行观察、描述，从而发现力的存在，然后组织学生通过“弹瓶盖”这个游戏，以及手压橡皮泥，让学生在游戏中认识到“力对物体的运动状态和形状的影响”。二、说教学目标：根据本课的知识结构，我制定的教学目标是：1、能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用；2、知道力对物体的运动状态和形状的影响；3、让学生关注生活中的科学，喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣；三、说教学重点与难点重点：体验力的普遍存在。难点：知道力对物体的运动状态和形状的影响；四、说教学准备：为了配合本课的教学，我制作了多媒体课件，收集了相关视频，学生需要准备:瓶盖、纸、橡皮泥、笔等。需要学生进行课前预习：1、搜集“力”的图片。2、根据老师出示的弹瓶盖的图，学生画下来。预习要求及方法：让学生询问家长或上网搜索答案。五、说教学过程（一）谈话导入，发现力的存在通过让学生说一说人身体上哪里有力，到人身体之外生活中哪里有力，对学生回答的生活中的力及时加以评价，加以课件视频播放生活中的力，让学生体会总结出力无处不在。力虽然看不见，摸不着，但是我们能感受到力的存在。自然界里力无处不在，只是我们没有刻意去发现罢了。（二）认识力对物体运动的影响“爱玩”是孩子的天性。因此，在学生结合生活经验找到力之后，我出示了一组游戏材料，并组织学生以六人小组为单位进行分组游戏，从游戏中发现力的有关信息。各小组按照这样几个步骤来探究：（1）一学生宣读游戏规则，提出要求；（2）小组长安排好游戏顺序；（3）动手游戏(三）探究力对物体形状的影响。学生关于力能改变物体的形状了解的比较多，我是这样设计本环节的：学生用手压橡皮泥，使橡皮泥的形状发生了变化，让学生自然而然的感受到力对物体形状的影响。接着布置课下小活动，玩橡皮泥，制作一件自己的满意作品，加深认识。再让学生找找生活当中还在那里见过力对物体形状的影响，让科学再回归生活。（四）总结评价，课外延伸。在课的最后，让学生谈谈本节课的收获，让学生进一步从身边来发现力基本知识。教师小结：大家收获真不少,课后同学之间还可互相交流。今天我们只是学习了力的初步知识，今后，我们将来详细研究各种各样的力的秘密。同时希望同学们用科学的眼光去观察生活，大家将会有更多的收获。以上就是我的教学设计，让学生亲历知识发生、发展、形成的全过程，使他们像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣。