北师大版小学五年级数学期中考试质量分析

1五年级数学期中考试质量分析闫淑萍2015.11.12本次期中考试，联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，基本考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。一、学生掌握知识情况分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以前半学期的内容和四年级学过的内容为主。涉及的内容有小学除法的运算、解方程，列式计算、倍数和因数、轴对称图形和平移、应用题。试卷共有六个类型的题目，填空，，判断，选择，计算，图形，解决问题。（一）、计算共36分内容有直接写得数，竖式计算，灵活计算，解方程，列方程并解答。直接写得数全班几乎没有失分的，而失分较多的灵活计算、解方程和列方程并解答。失分的原因主要一是学生没有养成良好的检查习惯，二是旧知识掌握不牢。（二）、填空共20分，涉及内容有小数除法知识，循环小数的知识、倍数和约数、轴对称图形方面知识。这些都是本学期学过的知识，在本单元学过后专门复习这类知识，有的题都是复习过的。从答题情况来看，学生答题也不尽人意，全对的没有，失分最多的7分。一个是刘浩，一个是张静，刘浩是没把知识掌握牢固，张静是粗心大意了，其他主要是没认真思考判断。（三）、判断题共5分，全班5个全对，失分较少，其中第5小题是反复练习的，错的也是这一题。原因是没认真分析，知识点没记牢。（四）、选择共5分5道小题，多数同学错在第1、2小题，第二小题全班都错，这两道是旧知识题，问题还是出现在列式计算上的知识，学生对“除”和“除以”不清楚，需要今后加强这方面的练习。（五）、图形的平移和轴对称图形。这一题中有4人有错误，主要是不认真读题，（以房子的底所在的直线画对称轴）没画在地方上。（六）、解决问题共25分，共有5个题，第1题美元兑换人民币的，都对了，第2题是找因数的应用题，有4个学生失分，主要是回答不完整，第3、4、5题是以前学过的题目，第4题错误的人多，第5题计算步骤不2完整，有待于今后多训练解决应用题。二、存在的问题学生方面（一）、学生学习数学的习惯欠佳。1、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，如，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。2、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。（二）、学生缺乏学习的积极性和主动性。我班学生基础都有不同程度的差，学习态度不够端正，下课后就把上课学习的内容抛之脑后，没有积极向上的态度，学习中缺乏竞争意识。（三）、学生的学习习惯的养成，还有待加强。从这次考试的试卷来分析，我们发现几个问题：1、学生存在粗心大意的毛病。（2、学生的书写质量不高。3、考试完了好不能做到认真检查。（四）基础知识掌握不牢固，有待于逐步加强。教师方面1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，还不能因材施教，对差生抓得不紧。2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕，和少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得越非常被动。三、做的好的方面1、由于数学知识比较抽象，我努力把学习内容变成直观形象东西，这样学生容易接受，而且记得牢固。2、数学课上要注重学生动手操作，学生在动手实践的同时也在动脑思考，学会找窍门，这样有利于知识的形成和对知识的进一步理解。3、数学知识来源于生活，我尽量创设具体生动的生活情境，把学习3内容生活化，从发生在学生身边的事举例，如买东西等，来调动学生学习积极性，同时学生也易于理解。3、教学中根据学习内容采取一些激趣方法进行教学。如：①比喻化激趣。为了调动学生的学习兴趣，我常把一些需要学生牢记的知识点比作孩子，如在分配律中我把外面的数比作好吃，括号里面的数比作2个孩子，分配时把好吃分给每个孩子，如果分不到那个孩子会哭。我这样极大地调动了学生参与的积极性，而且记得牢。②游戏化激趣。主要是把学习内容以游戏形式呈现出来，把抽象的数学生动形象化，让学生牢记。如在学习梯形面积时，学生记不住求高或其中一个底时，我让学生做拿数字翻山的游戏。4、上课时要走进学生，及时查看学生的学习情况，随时调整讲授方法。5、及时总结知识点，把重点知识归纳总结成一种方法或口诀形式，让学生应用到学习中。如：一年级的数的大小比较：尖尖小对小数，口口大对大数。二年级（）里最大能填几，如6×○33，让学生已知因数的口诀，背到大一个停下，填空时小1就行，这个方法计算都能正确，而且对三年级试商打基础。三年级两位数除法试商时，让学生把除数和被除数的个位用手盖住，一眼就能看出它商几。四年级的单位互化中，我让学生先找出两个单位之间的进率，如：0.05m=（5）cm，口诀：大化小乘以进率100，小数点向右移动2位；再如：2600m=(2.6)km口诀：小改大除以进率3位，小数点向左移动3位。五年级有一种大小比较的题目，如2.05×3.5○2.05，3.12÷0.78○3.12，我总结成一个数乘以比1大的数，得数就比原数大，除法反之；一个数乘以比1小的数，得数就比原数小，除法反之等等，用这样的方法让学生边背边做，正确率高。6、盯紧看牢差生，每节课所学知识争取让每个学生都掌握。7、对于学生一时想不懂的问题，让学生小组讨论比较好，对于一部分没学明白的学生，让好学生一对一的教一教效果较好。8、让学生互相检查当堂练习的题目，若发现有错他们会互相讲解的。9、开好家长会，做好家访工作，取得家长的支持。10、有时在学生面前当弱者，让学生教教老师，从而巩固已学知识。4四、今后努力的方向（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。（二）、抓学生的学习习惯1、课堂上认真听讲，精力集中，主动思考问题，并积极回答问题，声音洪亮。2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。（三）、钻研教材，提高课堂教学质量1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。2、课堂上要面向全体学生，盯紧差生，不让每一个学生掉队，辅导后进生要耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，，激发学生的学习积极性。（四）、做好周清工作。1、认真做好周清工作，了解学生掌握知识的情况，对学生没掌握好的知识，及时补救，并在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。2、在测试中，穿插复习旧知识，培养学生的综合运用知识的能力。总之，在后半学期的教学工作中，我会尽自己最大的努力，提高教学质量，争取在期末考试中取得比较满意的成绩。