人教版五年级数学下册6.4节《分数加减混合运算(2)》教学设计

1人教版五年级数学下册6.4节《分数加减混合运算（2）》教学设计教学内容：人教版《数学》五年级下册第98页。教学目标：1．探索发现加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。能运用加法的交换律、结合律解决分数简便计算问题。2．经历由具体算式发现加法的交换律、结合律对分数加法同样适用的过程，体会由特殊到一般的研究方法，发展学生的数学思考水平。3．通过探索运用加法的交换律、结合律简便运算，激发学生的学习兴趣。课前准备：多媒体课件。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题导入将课本例2中的两个算式的两边变为四道计算题，师生交流结果后，引出本节课的自主探索的问题。既复习了前面学习的计算知识，又为下一步发现规律做好了铺垫。师：同学们，我们先检查一下大家对于学过的分数加减运算掌握情况。找4名同学到黑板上做，其他同学在练习本上做。73＋5252＋73（32＋41）＋4332＋（41＋43）学生独立完成，教师进行巡视，待全体学生完成后，组织大家进行交流。73＋52=352952＋73=3529（32＋41）＋43=3532＋（41＋43）=35师：对于这4道算式以及结果，你有什么发现？下面就请大家独立进行探索。二、学习新知1．自主探索：学生自己独立思考。给学生自主探索的机会，培养学生自主学习能力。教师巡视了解学生的完成情况，对有困难的学生予以指导和帮助。2．小组讨论：小组长组织开展组内交流，并通过小组讨论，使组内成员互相交流学习的收获，小组长教师深入各个小组，与学生之间进行交流，促进各个小组讨论活动有效开展；了解各个小组的完成情2为展示交流做准备。可以对于有困难的组员给予帮助。况，心中大致确定好哪些小组展示以及展示的顺序。3．全班交流：教师选取部分小组展示，其它小组同学进行质疑，展示小组进行答疑，促进全班学生的思考走向深入。交流既是自主学习成果的展示，更是相互学习，提高的过程。师：哪个小组来展示一下你们小组的学习成果？各个小组可能进行如下展示：●加法交换律对分数加法同样适用73＋52=52＋73发现：加法交换律对分数加法同样适用。●加法结合律对分数加法同样适用（32＋41）＋43=32＋（41＋43）发现：加法结合律对分数加法同样适用。师：把刚才两个小组的发现，概括起来是：整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。下面我们就尝试运用加法的交换律、结合律进行简便计算。三、尝试应用完成课本94页“做一做”上面的两道题。65＋121＋12731＋72＋51＋32尝试运用加法的交换律、结合律进行简便计算。先由学生独立完成，教师进行巡视指导，最后找学生回答。重点指导：如果要结合的两个分数不相邻，要先运用交换律，再运用结合律。四、巩固练习完成课本98页“做一做”的2题。巩固运用加法的交换律、结合律进行简便计算。先由学生独立完成，教师进行巡视指导，最后找学生回答。五、总结反思由学生谈收获，教师进行总结。通过对所学知识进行梳理，促进学生反思性学习习惯的形成。师：通过今天的学习，大家有什么收获呢？生1：我知道了加法交换律、结合律对分数加法同样适用。生2：利用加法交换律、结合律可以使一些分数计算变得简便。师：下节课我们将综合运用分数加减法的知识解决实际问题，请大家课下提前进行预习。