《凹版画的魅力》单元设计思路

1《凹版画的魅力》单元设计思路华师大松江实验中学刘洪军一、设计思路（一）教材分析：上海二期课改的目标是：以学生发展为本，以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点，以加强学生基础性学习，发展性学习和创造性学力的培养。教材内容与安排教学内容上是比较谨慎，既要顾到教学任务又要顾到学生的接受能力，学生是否接受本单元的学习是评价新教材编写的标准，因此在教材的编写中以“趣”贯穿整个单元。凹版画教学内容单独设成教学单元，是上学期版画的深入研究即篆刻艺术阳刻法与阴刻法的关系，因此在教学过程可以引进形式。整个单元内容多选用大量的版画特色内容展示，从中可见中西方文化的碰撞与交流，并具有中华民族精神的体现与弘扬。新教材的“凹版画”单元内容，与原教材不同的是：一是强调“版画的种类与创新实践，兼顾技能的强化；二是凹版画忽略了“版画”的发展历程。随着社会的发展物质材料的丰富，版画的材料也不断引伸出去了。在新的教学理念“以人为本”的指导思想下，教材重点强调了美术的“主体性”。提倡美术教育的创造性，教育的创造性价值和个性价值，发展学生的发散型思维。同时，凹版画教材集中了传统的中国版画精华所在，利用“凹版画”工具不但增加了线的表现能力，更是学生接近认识凹版画的好机会。（二）授与学的分析：（1）“授者”的分析：教师的教授能力是与教师的知识、技能和社会经验成比例的，而现代的教育理念为“终生学习”，教师必须身体立行，多去学习，多去思考，多去实践，力求达到将艺术理念的更新与艺术创作的创新。并且，教师必须时刻注意生活，引导学生通过生活常识得到启示。让学生懂得“艺术来原于生活而高于生活”的道理。从而，在教学实践中将所用的知识潜移默化地传授给学生，以达到培养学生的创新能力、学习能力和生活能力的目的，这是新的教学理念中教师必须具有的素质。2（2）“学者”的分析：“学者”是知识学习的接受者（学生）。上个学期版画的学习为第二学期凹版画的教学打下良好的基础，但实践过程的繁杂和枯燥直接导致他们草草了事或放弃行为的出现。所以，教师必须在教学过程中运用一些新奇的教学策略，使学生的兴趣尽量拖长，甚至恒常，直至完成一幅自己满意的作品为止。并且，在实践过程中学校、教师、社会提供尽可能多的帮助，因势利导，使教学内容顺利的完成“传承”目的。一．设计思路：本单元教材（P26－P29）的凹版画内容：根据教学顺序的需要把本章节的内容进行调整性安排。按照“优秀凹版画的欣赏、凹版画常识、运用知识进行实践、创作凹版画与校本教材开发与使用”四个环节，这四个模块的实践过程可以重新编排，以达到教学与本校学生的实际能力和教学效果的实效性。当然，教育的本质就是“传承”与“创新”的过程。教学设计第一环节内容中可利用现代化的教学资源做好多媒体课件。不仅将有限的时间浏览尽可能大的优秀版画作品，也可以根据学生具体情况穿插小品表演。这样就可以将枯燥的艺术常识潜移默化的转移到学生的脑子里了。使凹版画的艺术特点与表现形式得到强化，为第二课的操作打下良好的铺垫。第二环节是学生比较感兴趣的内容，因为大多数人都比较喜欢操作学习的习惯，即模仿学习。通过上个环节的上课内容，使学生了解了大量的凹版画艺术形式，可以引导学生以做藏书票为主的教学内容，以达教学中心操作技能与情感交流的培养。第三环节是综合材料的应用与创新。随着科学技术与物质材料的不断丰富，制作版画的材料也随之增多了。教师应利用好这个大好时机，展示出一些大家未曾发现的版画作品。这一环节内容作为开拓篇，尝试运用各种工具、材料、方法体会不同工具材料，创作出意想不到的版画作品，开拓学生思维，提高美术兴趣，第四环节地方区域的艺术形式的开发与应用：松江的丝网版画被国际称为现代民族之乡。利用当地版画资料进行创作作品，既是地方艺术资源开发的利用，又是中国传统教育的好形式。3三．教学活动设计：凹版画常识要抓住凹版画的发展历史为核心，中国是发源地；增强学生的民族自豪感。强调对比的教育方法（中国与西方凹版画），让学生通过系统的知识结构，对此作更清楚的理解，通过多媒体课件电影录象等形式将中西版画的关系用图片资料串起来，并且，让学生分组穿插小品和小小演讲员形式参与到教学中来。通过大量的凹版画作品欣赏、作品强化、巩固版画常识，学生总结与教师总评。可以让学生上网去浏览大量的凹版画工具，尽可能让学生说出凹版画的艺术特点与形式。（从儿童的心理学角度分析，学生对纯知识的接受程度远比不上用活动的形式与自主学习的来表现。在这一环节中，教师用分组的形式，以竞赛方式传授知识不，不仅能加强学生的竞赛知识，又强化了知识性。并且表演小品《古拓本是怎样来的》，培养了学生的模仿能力，这种形式可以直接解决学生学习版画常识的评价问题，因为结果是直接的，它解决了只有教师单方面的评价，转为学生与学生间的问题，在上课过程中教师可以提出如版画的材料、方法、拓印的形式与材料等方面问题，让学生归纳总结，还要让学生区分它们之间的差异，为接下来的课作铺垫。）实践过程：上一个环节为实践过程做了传承作用。实践过程凹版画本单元也是对教育具有承传作用的体现，它的重要性是对版画艺术形式的掌握与否的直接佐证。实践过程包含着所作作品是用刀和笔或钢针等的工具操作过程。作品风格形式问题、材料问题、作品拓印的数量问题等这些问题所含概的内容非常之多与繁杂。可以在实践前期用KT版做材料来让学生理解和掌握基本方法和形式，这种形式容易掌握。对于求知比较强的学生可以进一步加深难度，如石膏版、石版、砖版、木版、金属版等材料的使用，教师上课安排必须遵循“因地置宜”的教育原则。创新：版画艺术的创新，必须是教师首先具有创新意识，在上课的过程中才能有创意版画的艺术形式与效果。创新是艺术的灵魂。只有不断的探索，与实践才能培养出具有创新意识的学生。创新要从三个方面着手：首先，意识创新；其4次，材料创新；再次，操作创新。如果创作者能从这三方面或其中一方面有所创新就也可能得到意想不到的艺术效果。区域教材的应用：由于教材的使用跨的区域较广，而每个区域可能存在着区域性艺术。正如上海地区，宝山吹塑纸版画、金山农民画、松江丝网版画，这样就为所在的区域教学提供便利和来开发区域教材或校本教材了，并为发扬民间艺术搭建起了平台。在教学中可以引入社会资源，如请丝网版画艺术家亲临学校授课，参观丝网版画工作室或让学生自己动手完成一幅丝网版画作品，或让学生撰写地域艺术形式小论文，通过丰富的社区活动形式，集中展示各组的成果，以成果汇报的形式，调动学生的积极性，使他们人人主动参与到整个活动中来。四、教学设计方案总目标：凹版画常识与欣赏、凹版画的操作、凹版画的创新、凹版画社会实践。凹版画常识与欣赏——了解凹版画的历史、分类与特点。校本课程的开发和使用。5《凹版画的魅力——凹版画的常识与欣赏》华师大松江实验中学刘洪军一、教学目标：1、通过利用多媒体课件或网络，欣赏、讨论和讲解，让学生知道凹版画的有关知识，了解凹版画的意义。2、通过学生参与实践通常让学生掌握凹版画的相关知识与特点。3、通过归纳让学生对凹版画的常识及特点掌握。二、教学重点与难点1、教学重点：了解凹版画定义、特点、发展与分类等基本知识。2、教学难点：以多媒体课件为主线索和活动参与，掌握凹版画的常识知识。二、突破口：通过学生上网作品欣赏，在课件的制作上注意历史的前后次序和作品风格与特点的归纳，让学生较易掌握凹版画的常识，说明：版画艺术在我国有着悠久的历史，我国发明的印刷术可以说是世界上最早的版画，所以我国可称得上是版画的发源地。，从历史的发展轨迹来说明版画的发展与风格特点的时代性，艺术的发展适应于时代性，为了使学生不产生乏味的感觉，在上课时穿插小品表演，按分组的形式以竞赛方式，检测学生对知识掌握程度。教学准备：1、把有关的版画作品做成多媒体课件配有相关内容与时代的音乐。（网络地址）2、上课前在教室门前放不同的色彩垫两张一开的纸。（碑刻拓印的作品，如：松江醉白池里的碑贴作品）3、准备一些道具和相关版画作品稿。6教学过程：一、创设情境：1、教师拿出一张一百元的人民币传阅，让学生对纸币重新认识。2、展示人民币的提出问题——凹版艺术。说明：此方法是在潜移默化的情况下，使学生欣赏了一幅印凹版画，学生会很惊奇，这样就引起了学生的学习兴趣。3、将学生以小组形式进行分组，规定活动规则。说明：教师提出相关问题，分必答题和参与题，如参与小品表演适当多加分。4、导入：这节课要学习版画的发展历史、特点与分类等知识。二、教师教学与学生活动实践：1、教师应让学生通过网络进行搜索（google凹版画）欣赏大量作品。2、鼓励学生积极主动参与教学，培养学生的主动学习习惯。3、通过教师展示印章的阳刻法和阴刻法，使学生深刻认识凹版画的特点，将知识扩散到剪纸艺术。4、评价过程：以学生每组表现情况，学生的成绩较明显的，教师的作用就是鼓励学生，引导学生自我评价的习惯。5、布置家庭作业：以上网搜索更多凹版画作品与形式进行交流。7《凹版画实践——我的学校藏书票》华师大松江实验中学刘洪军教学说明：作为凹版画的实践是一个非常繁杂和系统的过程，如何在本环节中能让学生从拓印碑刻转移成印刷凹版画作品，而且凹版画的分类风格、形式比较多，既容易掌握又能学到凹版画制作方式、方法，教师可以以KT版为材料制作藏书票为内容的教学实践，这节课上对上学期吹塑纸版画拓展，区别凸版画与凹版画(凹版画在拓印时把凸起部分颜色擦去拓印,拓出凹槽的油墨或颜色既凸版画拓突起部分凹版画托凹槽部分).以我的学校为主题的藏书票，又贴近学生的生活，比较容易发挥学生的才能。教学目标：1、通过色彩构思教学和范例演示，辅导学生上色拓印，了解藏书票由来和凹版艺术特点。2、通过讲授，作为必不可少的一步，请学生在学会KT版画的制作方法，鼓励学生自主选材，设计制作藏书票。3、体验凹版画的艺术魅力，培养学生协作精神。教学重点与难点：重点：懂得凹版藏书票艺术表现方法与形式。难点：掌握凹版画印刷艺术的艺术规律。教学准备：学生：设计制作凹版藏书票的工具材料。教师：收集有关凹版藏书票史料及作品等，准备制作凹版藏书票的准备材料。教学过程：1、情境导入：教师可以拿出几种准备好的凹版藏书票提问学生，如：这是什么东西？它的由来？它的制作过程？说明：本环节设计是用直门见山的方法，学生通过上学期的学习会回答出藏书票,具体是那种版画不能把握,教师利用对比方法学习，反而引起学生的注意与探索8兴趣。二、讲解：欣赏投影，凹版藏书票范作及教师范作。（1）藏书票的来源已在上学期讲解过，主要让学生要注意凹版画的艺术特点。（2）凹版藏书票的特点：属于版画艺术是实用与审美并重的特殊艺术品。（3）凹版藏书票的组成要素a主题画、b拉丁文“EX－libriis”、c版次、d版种、e年份、f作者署名（4）凹版藏书票的制作过程及要求A、制作过程：a构思、b起稿、c刻制、d拓印（板书）B、制作注意事项；书本第27页具体步骤操作：2——5点。三、学生操作：发挥学生自主能动性和团队协作性，以小组分工形式，所以提高作品出炉的时间，教师必须要认真巡视发现问题及时纠正，作品作为礼物赠于自己喜欢的同学，就是教师和同学给我们作者最大的肯定。