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《改变生态瓶》教案【教学目标】科学概念:减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。过程与方法:严格控制条件进行实验活动,坚持进行观察记录。情感、态度、价值观:认识到控制条件进行实验,细致、准确地记录到的现象的必要性。【教学重点】严格控制条件进行实验活动,坚持进行观察记录。【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。【教学准备】准备若干鱼、水、水草等材料。【教学过程】一、交流生态瓶,确定实验方案:1、交流:生态瓶里的生物生活得还好吗?2、展示,比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。3、思考:如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢?4、引导:减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境,增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。5、学生小组自由选择其中的一种方案。二、实验一:减少生态瓶里的水:(参17面记录单)1、实验方法:选择2个生态瓶,尽量一样的,一个生态瓶的水减少一半,另一个水量不变,两个生态瓶的生物数量都不变。2、引导:要观察生物有什么变化,我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。3、进行实验和观察记录。实验结果:由于水量减少,动植物的生存空间减少,氧气量减少,水少的小鱼浮出水面的次数比较多。三、实验二:增加生态瓶里的生物:(参18面记录单)1、实验方法:选择2个生态瓶,尽量一样的,一个生态瓶的水草增加一倍,另一个的小鱼数量增加一倍,其他条件不变。2、预测生态瓶里会发生什么变化。3、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。3、进行实验和观察记录。实验结果:水草增加,产生的氧气量就增加,鱼浮出水面的次数会减少;小鱼增加,耗氧量增大,小鱼浮到水面的次数会增多。4、讨论:如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢?(小鱼浮出水面次数更多,甚至会缺氧死亡)。是不是植物越多越好呢?(植物过多,影响植物对光的吸收,还会减少动物的活动空间,也会产生不良影响)。四、作业设计思考:1、哪些因数会对小鱼产生影响?2、猜测一下,水的多少会对小鱼有什么样的影响?3、水减少时,小鱼的数量有没有也减少或是增多?4、如果生态瓶里的小鱼增加两倍会出现什么情况?增加四倍呢?5、是不是生态瓶里的植物越多越好呢?我们怎样来分析这个问题?6、如果生态瓶里的小鱼增加两倍会出现什么情况?增加四倍呢?问答:1、是不是生态瓶里的植物越多越好呢?我们怎样分析这个问题的?2、植物在生态瓶中起什么作用?动物在生态瓶中起什么作用?五、总结拓展:1、讨论:要让生态瓶里的生物生存的更好,我们要注意什么?2、回家继续观察生态瓶,尝试写科学观察报告。六、随堂思考“改变生态瓶”随堂思考题思考:1、哪些因数会对小鱼产生影响?2、猜测一下,水的多少会对小鱼有什么样的影响?3、水减少时,小鱼的数量有没有也减少或是增多?4、如果生态瓶里的小鱼增加两倍会出现什么情况?增加四倍呢?5、是不是生态瓶里的植物越多越好呢?我们怎样来分析这个问题?参考解答:1、水、氧气、温度、水草、其它小动物等。2、水少了的话,水中的氧气会不够。3、小鱼的数量都要保持一样多。4、小鱼浮到水面的次数会越来越多。5、不是。水草越多,小鱼的活动空间会越少,小鱼甚至容易被水草缠死,植物和动物的数量要平衡。七、课外补充制作小生态瓶的方法小生态瓶的制作方法如下:(1)材料用具:水草(如茨藻)、小水生动物(如小鱼、螺蛳)、河水、砂子、玻璃瓶、凡士林。(2)方法步骤:①瓶子处理:洗净玻璃瓶,并用开水烫一下瓶子和瓶盖。②放砂注水:在瓶中放入1cm厚的砂子,再加水至瓶子容积的4/5。③投放生物:待瓶内水澄清后,放入水草和水生动物。④加盖封口:瓶子加盖,并在瓶盖周围涂上凡士林。⑤粘贴标签:贴上标签,注明制作日期、制作者姓名等。⑥放置瓶子:将制作好的小生态瓶,放于阳面窗台上(研究结束前不要再
本文标题:《改变生态瓶》优秀教案
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