教育经济学辅导1

辅导课程一导言1.本课程简要介绍2.本课程主要内容3.学习进度与基本要求第一章绪论一、古代、近代教育经济思想（一）古代教育经济思想1.原始社会2.春秋战国时期3.古希腊教育经济思想（二）近代教育经济思想1.威廉·配第最早研究人力资本问题2.亚当·斯密的资本概念和人力资本观3.“庸俗”经济学家对人力资本思想的研究4.新古典学派的人力资本思想5.新经济学派的理论6.沃尔什的人力资本观7.舒尔茨的人力资本理论二、教育经济学的产生与发展（一）教育经济学产生的社会背景1.战后科技革命和社会生产的发展2.增长经济学与发展经济学的发展（二）理论基础1.人力资本理论2.马克思主义马克思、恩格斯的教育经济思想，是社会主义教育经济学的理论基础，是教育经济学学科确立的基本理论依据。其中所包含的教育与经济的辨证关系，具体说来有以下几点：(1)“生产力中也包括科学”(2)教育能生产劳动能力(3)教育费用是属于生产性费用(4)教育通过为社会政治制度服务促进生产的发展(5)教育和生产劳动相结合3.公共经济学（三）教育经济学的发展以人力资本理论为基础的教育经济学很快受到学术界和各国政府的重视，并得到迅速发展。但60年代末和70年代初世界经济发生了新的变化，石油危机激发了西方发达国家及发展中国家的经济危机，他们受到经济衰退、通货膨胀以及高失业率的沉重打击。这与教育的不断扩张发生矛盾。这引起了教育经济学界人士对人力资本理论的怀疑，认为人力资本理论不够完善。于是又有西方学者在人力资本理论基础上提出一些新的理论和主张，较有影响的主要是筛选假设理论、社会化理论、劳动力市场划分理论和国家论。2.社会化理论（SocializationTheory）社会化理论的主要观点可以概括为两点:(1)教育的作用主要不是在于提高劳动力的知识技能或认知能力，而在于它的社会化作用，即着重培养和训练社会生产中需要的各种劳动力的个性特征；(2)教育不但不能促进社会平等，而且还再生产社会不平等。3.劳动力市场划分理论(1)劳动力市场分为主要劳动力市场和次要劳动力市场(2)教育的经济作用（四）教育经济学在我国的发展1.引入与发展2.研究对象、内容和方法3.当前关注的问题三、教育经济学的基本内容(一)教育与经济的基本关系1.教育对经济发展的基本作用(1)对参与生产活动的劳动力的培养(2)为经济发展创新和扩散科学技术教育对经济发展的基本作用可以概括为：通过改变劳动者的劳动性质和形态来培养社会经济发展所需的合格和高素质劳动者；创新和扩散科学技术，为经济发展提供科学知识形态的生产力。2.经济对教育发展的影响(1)经济发展决定了教育发展所必需的物质基础和条件(2)经济发展决定了教育的培养目标、教育内容和手段(3)经济发展决定了教育发展的规模和速度(4)经济结构影响着教育结构(二)教育与科学技术1.教育对科学技术发展的促进作用(1)教育可以再生产科学技术(2)教育领域中的科研活动可以直接生产科学技术(3)教育是促使科学转化为生产技术的中间环节2.科学技术对教育发展的影响(1)科学技术对教育发展的影响是一个历史过程(2)现代科学技术革命对教育的挑战(三)教育与经济发展的相互协调1.经济体制与教育体制(1)经济体制与教育体制相对独立(2)经济体制的改革必然会导致教育体制的改革(3)教育体制的改革可以促进经济体制的改革2.市场经济条件下的教育体制改革(1)改革办学体制(2)改革教育行政体制(3)改革教育投资体制(4)改革招生和就业体制(5)改革学校内部的管理体制(四)教育与收入分配1.教育对个人收入水平的作用(1)个人获得收入的依据及其教育的作用(2)教育通过提高劳动者的劳动适应能力而提高个人收入(3)教育能够提高个人的“分配效益”(4)教育可以使受教育者的“无形收入”增加(4)教育可以使受教育者的“无形收入”增加教育可以通过提高人们的劳动生产率来增加个人收入。因此，从理论上讲，一个国家可以通过普遍提高劳动者的受教育水平来缩小个体之间的收入差距，即通过缩小个体之间的受教育水平来达到缩小个体之间的收入差距的目的。