交互式电子白板教学应用后期问卷调查报告

龙王学校初中数学组《在交互式电子白板环境下，运用初中三角形知识解决实际问题途径研究》交互式电子白板教学应用后期问卷调查报告龙王学校初中数学课题组参加的课题《在交互式电子白板环境下，运用初中三角形知识解决实际问题途径研究》通过近2年的研究探索，取得了一定成效，但问题和困惑也很多，为此，于2014年5月19日和20日下午对交互式电子白板的配备使用、教学效果等情况展开了一次前期问卷调查（19日下午教师例会时，对56位中青年教师进行抽样调查；20日下午学生大扫除时，对每个年级每个班的10名学生进行抽样调查）。参与此次调查的有工作在一线的任课教师及在校七八九年级学生等。调查范围涉及了我校中小学的绝大部分中青年教师及初中部每班部分学生，调查情况如下：一．教师问卷的情况统计共发出教师问卷56份调查问卷，收回56份有效问卷，由于我校有中小学教师，所以我选择了中小学的中青年教师进行了问卷调查，他们配合较好，调查情况如下：（一）问卷填写人的基本情况（通过学校行政办公室人事档案查询）对教师的基本情况的了解，有助于我们初步了解教师的学习精力和教学经历，对教师的业务能力提高有所帮助。1、年龄20-30岁（21人，占37%）30-40岁（25人，占45%）40岁以上（10人，占18%）2、性别男（30人，占54%）女（26人，占46%）3、职称中三或小二（2人，占4%）中二或小一（14人，占25%）中一或小高（31人，占55%）高级或小高高（8人，占14%）其它（1人，占2%）4、教龄1-2年（6人，占11%）3-5年（15人，占27%）6-10年（23人，占41%）10年以上（12人，占21%）龙王学校初中数学组《在交互式电子白板环境下，运用初中三角形知识解决实际问题途径研究》从教师问卷调查显示，从年龄构成来看，与前期调查一样，学校40岁以下年龄教师比例大，占82%，都易接受新事物，有激情，有利于推进现代教育技术。从性别比较看，仍然是男教师偏多，占54%，也有利于电子白板操作性、功能性的发挥。从职称来看，中学高级教师或小高高教师还是较少，为了职称，中青年教师工作积极性普遍较高。从教龄来看，此次调查六年以上教龄的教师占62%，略比2年前低，业务熟练的教师还是比较多。这次调查同样覆盖了小学部的主科及中学部的每门学科及学科教师。（二）白板教学及相关情况调查1、您的电子白板应用能力主要是通过什么途径获得的：（）（每项选项后面代表人数及所占比例，下同）A大学学习3人，占5%B职后专门培训的30人，占54%C自学的23人，占41%2、是否参加过电子白板应用培训（）A从未参加过8人，占14%B参加过1—2次8人，占14%C每年参加一次5人，占9%D每学期参加一次35人，占63%3、接受培训的方式（）A当地教育部门组织的培训班0人，占0%B学校内部组织的培训56人，占100%C网络培训0人，占0%D其它方式0人，占0%4、您对您的电子白板应用能力是否满意（）A很满意55人，占98%B一般，需要继续提高1人，占2%C很不满意0人，占0%5、您从年开始使用白板进行教学？（）A20091人，占2%B20105人，占9%C201150人，占89%D更早0人，占0%6、您使用白板教学一般在什么情况下？（）A随堂课30人，占53%B公开课20人，占36%C为了参加比赛6人，占11%D其他0人，占0%7、您认为所使用的白板能满足您的教学需求，并带来教学效果上的提升吗？（）A能40人，占71%B不能10人，占18%C有一点提升，效果不明显6人，占11%8、您开展过基于白板教学的校本研讨吗？（）A有52人，占93%B没有4人，占7%9、对您的学科来说，使用白板的优势主要表现在哪里？（）①可以使用媒体课件教学，创设情境，直观形象，有利于激发学生兴趣36人，占64%②相比原始的黑板，电子白板运用方便、快捷25人，占45%③资源丰富，有利于优化教学资源，50人，占89%④清洁卫生，有利于提高质量52人，占93%⑤节省了板书时间，增加了课堂教学容量36人，占64%⑥作图更加标准，板书更加直观52人，占93%⑦为师生互动创造了可能41人，占73%⑧听力训练、课文阅读方便直观36人，占64%⑨教学手段增加了52人，占93%⑩让学生对一些艰涩的内容更容易理解54人，占96%10、您在使用白板教学的过程中，有什么困难吗？（多选）（）龙王学校初中数学组《在交互式电子白板环境下，运用初中三角形知识解决实际问题途径研究》①对很多功能不熟51人，占91%②电子教材中的资源无法用45人，占80%③操作不熟35人，占63%④白板有时反应过慢25人，占45%⑤资源的整合32人，占57%⑥维护花的时间较多12人，占21%⑦交互式电子笔写入时不灵敏25人，占45%⑧切换优课和课件使用中比较麻烦，费时，能否找到捷径36人，占64%11、您经常使用白板的哪些功能？（）①展示的功能、演示的功能、多媒体综合运用的功能15人，占27%②绘图工具26人，占46%③视频52人，占93%④书写工具26人，占46%⑤资源下载24人，占43%⑥数学课中的数形结合，平移和旋转运用很方便。42人，占75%⑦经常播放课件，使用投影和注释功能41人，占73%12、您认为，怎样应用白板（比如应注意哪些应用的时机和环节），才能上出更优秀的课？（）①合理使用25人，占45%②充分利用展示台，对课堂作业展评，有了很好的处理36人，占64%③图形绘制时的应用和新授课环节24人，占43%④熟练掌握菜单工具26人，占46%⑤综合运用白板功能51人，占91%⑥突破重点难点时用白板26人，占46%⑦资源的有效整合31人，占55%⑧课题的引入，问题情境的创设24人，占43%⑨习题展示55人，占98%（三）教师问卷的情况调查分析调查显示，通过2年的研究学习和使用，有98%的教师真正感受到交互式电子白板带来教学的变革，真正做到了教学效率的提高。比最初调查时又增加了几个百分点。通过使用和教学，有71%的教师认为电子白板可以使课堂教学更加生动直观，提高学生的参与积极性，而且也可以使学生的注意力更为集中。有64%的教师认为在使用电子白板进行教学，总体学习效果明显优于其他人，之前的16%，有了更深切的体会。可见，在课堂教学实践中，交互式电子白板得到教师们的肯定，是教师开展生动的、符合学生人之需求的教学活动的好帮手。通过调查可以说明多数教师对电子白板是能够接受的，其应用正在普及和提高。但作为一种综合性教学工具的推广还有很多方面的工作需要进行，电子白板生产销售商还应加强与学校的联系，了解教学中的需求，装备部门更应进一步考察各类百般的优势，针对不同学科的特性选择最佳组合，让教师得到真正辅助，给教学带来真正的灵动，是使学生得到真正的实惠。由于它属于电子产品，加之维护及培训过少，教师教学过于繁重，其它非教学任务也比较多，特别是担任班主任的教师，所以出现硬件或软件故障时，往往得不到及时解决或帮助或者时间不够的现象，很打击教师的积极性，所以这一课题还有待于以后更进一步研究。二．学生问卷调查的情况统计（一）问卷填写人的基本情况：本次调查是由本课题组成员3人，分别给初中部3个年级分别进行问卷调查，本次采取的是每个班随机抽取10位同学时行调查，男女各5人，目的是保障数据的多样性和代表性，以体现调查结果的真实性和可靠性。（二）学生问卷调查统计情况如下：龙王学校初中数学组《在交互式电子白板环境下，运用初中三角形知识解决实际问题途径研究》交互式电子白板教学应用问卷调查统计表（学生组7年级40人）序号问题ABC1你在年级开始接触电子白板授课的课堂？三年级及以前三年级到六年级初一年级以后0人0人40人，占100%2你的老师多久使用电子白板授课一次？一个星期使用一次几乎每天都使用只有在公开课或是示范课的时候使用15人，占37.5%20人，占50%5人，占12.5%3你喜欢利用电子白板授课的课堂吗？非常有趣有点有趣感觉不明显25人，占62.5%11人，占27.5%4人，占10%4你觉得电子白板的使用能使你对课堂更有兴趣吗？不能能偶尔能15人，占37.5%20人，占50%5人，占12.5%5你觉得电子白板的使用对你对学习内容的理解有帮助吗？没有帮助有一点帮助很有帮助5人，占12.5%5人，占12.5%30人，占75%6使用电子白板进行授课的课堂能使你更活跃吗？能不能有时能23人，占57.5%9人，占22.5%8人，占20%7你觉得交互式电子白板的资源丰富吗？不丰富很丰富有一点丰富12人，占30%12人，占30%16人，占40%8老师使用电子白板后，你觉得听课的感觉与以前相比如何更加轻松轻松点一般15人，占37.5%13人，占32.5%5人，占12.5%9在使用电子白板进行教学抽象知识的理解方面你觉得更加轻松吗？轻松轻松点一般16人，占40%10人，占22.5%11人，占27.5%10你觉得交互式电子白板的使用复杂吗？不复杂很复杂有一点复杂7人，占17.5%5人，占12.5%28人，占70%龙王学校初中数学组《在交互式电子白板环境下，运用初中三角形知识解决实际问题途径研究》交互式电子白板教学应用问卷调查统计表（学生组8年级40人）序号问题ABC1你在年级开始接触电子白板授课的课堂？三年级及以前三年级到六年级初一年级以后0人0人40人，占100%2你的老师多久使用电子白板授课一次？一个星期使用一次几乎每天都使用只有在公开课或是示范课的时候使用16人，占40%19人，占47.5%5人，占12.5%3你喜欢利用电子白板授课的课堂吗？非常有趣有点有趣感觉不明显26人，占65%10人，占25%4人，占10%4你觉得电子白板的使用能使你对课堂更有兴趣吗？不能能偶尔能14人，占35%21人，占52.5%5人，占12.5%5你觉得电子白板的使用对你对学习内容的理解有帮助吗？没有帮助有一点帮助很有帮助6人，占15%14人，占35%20人，占50%6使用电子白板进行授课的课堂能使你更活跃吗？能不能有时能23人，占57.5%9人，占22.5%8人，占20%7你觉得交互式电子白板的资源丰富吗？不丰富很丰富有一点丰富11人，占27.5%13人，占32.5%16人，占40%8老师使用电子白板后，你觉得听课的感觉与以前相比如何更加轻松轻松点一般15人，占37.5%20人，占50%5人，占12.5%9在使用电子白板进行教学抽象知识的理解方面你觉得更加轻松吗？轻松轻松点一般17人，占42.5%11人，占27.5%12人，占30%10你觉得交互式电子白板的使用复杂吗？不复杂很复杂有一点复杂7人，占27.5%5人，占12.5%28人，占70%龙王学校初中数学组《在交互式电子白板环境下，运用初中三角形知识解决实际问题途径研究》交互式电子白板教学应用问卷调查统计表（学生组9年级40人）序号问题ABC1你在年级开始接触电子白板授课的课堂？三年级及以前三年级到六年级初一年级以后0人0人40人，占100%2你的老师多久使用电子白板授课一次？一个星期使用一次几乎每天都使用只有在公开课或是示范课的时候使用13人，占32.5%22人，占55%5人，占12.5%3你喜欢利用电子白板授课的课堂吗？非常有趣有点有趣感觉不明显28人，占70%8人，占20%4人，占10%4你觉得电子白板的使用能使你对课堂更有兴趣吗？不能能偶尔能15人，占37.5%20人，占50%5人，占12.5%5你觉得电子白板的使用对你对学习内容的理解有帮助吗？没有帮助有一点帮助很有帮助1人，占2.5%9人，占22.5%30人，占75%6使用电子白板进行授课的课堂能使你更活跃吗？能不能有时能23人，占57.5%8人，占20%9人，占22.5%7你觉得交互式电子白板的资源丰富吗？不丰富很丰富有一点丰富9人，占22.5%12人，占30%19人，占47.5%8老师使用电子白板后，你觉得听课的感觉与以前相比如何更加轻松轻松点