只怕不抵抗教案

教学目标：1.能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。2.介绍人民音乐家冼星海。3.感受抗战时期共产儿童团的革命历史。4.激发爱国主义情怀。教学准备：课件，图片，钢琴。教学过程：一、创设情境播放歌曲《时刻准备着》师：同学们，听口令，稍息，立正，向前看齐，向前看。让我们一起踏着音乐的节拍，唱着歌曲《时刻准备着》走进教室，好不好？齐步走！二、导入师：刚才，歌曲《时刻准备着》又把我们带回了革命战争年代，当时，日本侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外，有不怕死把敌人带进我们埋伏圈的放牛郎王二小，还有机智勇敢的小兵张嘎，就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海创作了大量的抗战歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的，其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲。三、闯关师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是想办法从敌人的手里把它拿回来，同学们有没有信心？可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过三道关口，同学们愿意克服这些困难吗？那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧！1.节奏训练我们首先来到了第一个关口。（注意附点、休止符、连线）××∣×．×∣×0×∣×—∣×．×∣×—∣×0‖手拿小刀枪冲锋到战场2.发声练习转眼间，我们来到了第二个关口，战场上英勇杀敌，时不时会出现机枪、冲锋枪和战车的声音，我们就来模仿一下。3345∣30∣3313∣20‖dɑdɑdɑdɑdɑdɑdɑdɑdɑdɑ（机枪）dudududududududududu（冲锋枪）didididididididididi（战车）3.相似乐句比较师：离胜利越来越近了，让我们一起来看最后的挑战，这是两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？1213∣103∣5—∣36∣1—∣10‖不怕年纪小，只怕不抵抗。1213∣1—∣3．5∣36∣1．6∣123．2∣1—‖不怕年纪小，只怕不抵抗，只怕不抵抗。通过我们的努力，我们终于来到了敌人的城堡，取回了文件。四、演唱歌曲1.欣赏（课件播放）师：接下来，就让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧！2.教师自弹自唱3.生随师唱4.学习歌曲不会唱的地方小组解决或请教老师。5.歌曲处理（激昂、热情）6.表演，用打击乐器伴奏五、小结师：今天，每位同学都当了一回儿童团的小英雄，并且都能出色地完成各项任务，那么，给你最大的体会是什么呢？生活在和平年代的我们又应该怎么做呢？是的，我们现在最重要的任务就是把基础知识学好，将来用扎实的科学技术建设我们的国家，我相信，当我们的祖国强大了，就再也不会有人来侵略我们了！六、随音乐走出教室优秀课《只怕不抵抗》教学设计汤河学校王巾栋《只怕不抵抗》教学反思《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳跃交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复，最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句，突出了主题，更加深了歌曲的感染力。这首歌曲虽然与孩子们生活的年代相距很远，但从音乐美好的旋律中，开始这一堂课，通过律动，把学生带入到革命战争年代这个大历史背景下，伴随着音乐旋律和一些简单的舞蹈动作，把学生带入音乐世界。因为抗日战争已经过去很久，离我们现在的生活有了很大的距离。但学生们还是通过别的途径，会有所了解。自然而然地简单介绍音乐家冼星海，从而引出本课主题。经过故事的导入，给了孩子们一种氛围。学习这首歌曲，我从三个步骤进行的：一、听——旋律及结构的认识我首先请学生听歌曲，当听到重复旋律的时候，用肢体作出表现（比如：举手、站起来、拍手等），学生在听的时候就会仔细，当听出后，我就其音乐结构进行了简单的介绍，说了单三部曲式的结构。二、动——难点节奏的解决这一首歌曲中的难点特别多，特别是“不怕年纪小，只怕不抵抗”这一句很容易混淆的歌词，我用动作来演示，学生有所体会，从情感体验入手，教师范唱，对此节奏旋律，个别学生示范，集体模仿等方法，感受两句节奏长度，旋律的不同和战斗情绪的加强，把难点解决，唱好歌曲。运用表演加深学生对歌曲情感的体验，不让表演留于形式。同时利用歌曲中两句容易混淆节奏，旋律的歌词特点，与表演相结合进行突破难点，使学生在感受歌曲的过程中逐渐熟悉旋律，自然地感受两句歌词的不同，为学唱歌曲打好基础。而且在重复句加上节奏的动作，比如：吹起小喇叭、大气小铜鼓、一刀斩汉奸、一枪打东洋等，学生根据动作很容易就把情绪也处理了。三、唱——歌曲整体的体验情感的处理不能和歌曲的学唱脱节，应当是在学的每个环节加深情感的体验，适时指导学生用正确的情感和声音来表现歌曲。教师声情并茂的表演唱，是非常能激发学生的学习欲望。教师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。教师表演唱的感染力强于录音范唱。在教学过程中，教师的范唱是必不可少的。当然充分利用现代多媒体教学手段，也能激发学生的学习兴趣。学生在学校学习音乐的时间是有限的，要想在有限的时间内尽量让学生多学知识，这就要靠我们音乐教师多想办法、多出点子。第一乐段是积极向上的，情绪是饱满的，而第二乐段展示的是战场上的英勇无敌，声音要高亢一些，到第三乐段的时候是战争胜利，情绪应该变得兴奋，声音要在“只怕不抵抗”中扬上去，最后坚定收尾。每一个乐段的情绪与声音处理都不同，用场面想象来引导学生唱，就很容易把其处理好！在音乐课教学过程中，还有许多地方值得我们去创新、改进，有不少能激发学生兴趣的方法，需要我们音乐教师去不断的探索。如果每堂音乐课都能让学生自发地舞动起来，相信我们的音乐课堂会更加精彩、有趣。