高三语文散文二轮复习思维导图2

高考散文二轮复习句子鉴赏题形式比喻句、双关句、抽象句、意蕴丰富句4.（《挺拔之姿》）赏析句子：请对文末画波浪线的句子加以赏析。在初秋的树干上，我看到夏日遗留在上边的三五蝉壳，风吹过来，微微作响。主人扔下它们远去，此时恍若三五空屋。可从修辞手法、细节描写、想象、象征等方面来赏析。语用特点，1分；具体表现，1分；效果分析1分；情感表达2分。考题目《草木故园》14．请根据文本，探析“回望老家，草木葱茏”这句话的含意。（6分）答案：①表层义：老家草木葱茏，富有旺盛的生命力。故园草木的生机勃发与乡村生活日益衰落形成鲜明对比，村民越来越多走出乡村，把故园留给草木。草木旺盛是乡村生活凋零的具体体现。②层义：对乡村生活日益衰落的思考，对村民离开故园现象反思，对城市文明冲击下农民生活方式的思考。③情感：对故园的眷恋之情。故园在我心中是一个茂盛的地方，是草树的乐园，是我们永远的精神家园。考结尾（《挺拔之姿》）赏析文章末段的文字。回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入古色古香的庭院，玩味钟鼎彝器、瓦甓青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来——日子是越发小巧婉约起来了。算算此时，是农历的六月七月之交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。①想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。②赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。③照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。（从语言角度赏析也可得分）答题技巧明确手法：比喻、借代、双关、象征、反语确定关键词——释义关键词概括的具体说，具体的概括说注意与作者观点、文章主题、作者情感相联系例题5（2017全国2《窗子以外》）结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）①有形的各种窗子；②形的窗子，指人的内心与外在世界的隔膜；③理想照进现实的窗口；  ④人们心中时时约束自己的框框；⑤人人渴望打开，却很难敞开的心灵之窗。技巧分析题表现手法修辞手法比喻、拟人、排比、双关、用典描写手法写景：声色、视角、动静、虚实、多感官、白描、工笔写人：肖像（神动外心语）、衬托（环境、其他人）、群体人抒情手法直抒胸臆、借景抒情、以景结情、托物言志表达方式记叙、描写、议论、抒情、说明结构特点抑扬、开门见山、伏笔、铺垫、承上启下、卒章显志语言风格字词（拟声词、叠音词）、句式（整散、长短、倒倒、设问、反问）、句群（排比、整句）、修辞（排比、对偶）、风格（口语化、地方方言、朴实、华丽）例题6. （2017全国2《窗子以外》）作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分）①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度; ②使用“你”的同时，又使用了“，蕴含着作者的自嘲与反思。①人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍，更显出“窗”对人们的无所不在的约束；②拉家常的口吻娓娓道来，更显亲切，拉近与读者的距离，易与心灵深处的交流；③使读者体会到作者的真诚态度，增加了内容的可信度。6.（2017全国3）本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分）①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。6.（《庄重》朱以撒）本文选择了“我” “你” “我们”三种不同的人称。作者变换不同人称行文，有怎样的效果？请任选其中两种人称作简要分析。（6分）《庄重》朱以撒①章的1至8段，作者总体上使用第一人称“我”来叙事、论述，便于以自己的想象、经历和感受来阐释“庄重”在不同场景下的内涵（1分），使读者感到真实、亲切、自然（1分）；②章第9段使用了第二人称“你”，加强了与读者的直接对话（1分），更加令人警醒、引人反思（1分）；③章昀后一段则使用了第一人称“我们”，作者与读者便融成一体（1分），使结尾的反思和批判更有说服力、感染力（1分）。总之，人称的变化旨在与读者构成交流或互动（1分），有利于文章观念、思想深入人心（或“符合作者论述的重心，有利于实现作者说理意图”）（1分）。《《读书的时光》）本文使用复数第一人称叙述，这样写有什么好处？请结合文章内容简要分析。（6分）①近作品与读者的距离，使读者更容易代入自己的阅读经历，从而产生共鸣。②使文章内容更真实生动，如作者对少年时期阅读经典作品时的心理描写，让读者觉得细腻真实。③更好地表达情感，如“我们静静的一生中起着不小作用的人物”，生动地表达了作者对当代著作的喜爱和感激之情。《比邻而居》艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。不同的生活状态也有相同的生活内容：蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。主旨意蕴题情节变化1.关注情节跌宕起伏2.矛盾比对人物形象1.人物所见所闻2.人物感情变化3.人物对比.标题“孙犁的风骨”有哪些内涵？请结合文章内容加以探究。（6分）（1）指孙犁的文章有风骨：（1分）①清纯雅致，朴素自然；②语言古朴，多有点睛之笔；③于平淡之中迸发人生激情，于精微之中昭示骨气。（2）指孙犁做人有骨气：（1分）①宁静淡泊，志存高远；②有人道主义精神；③不慕富贵，远离官场；④甘于寂寞，潜心学问；⑤刚正不阿，清风亮节。筛选整合题答题技巧审清要求固定区域筛选组合关键词概括不遗漏例题从全文来看，作者笔下的“庄重”表现在哪些方面？（5分）①面对生命的到来或逝去，持有昀基本的肃穆、郑重之情；②面对艰苦的生活、坎坷的命运，依然保持感恩之心；③面对天地间的诸多人事，保持敬畏之心；④对于已逝的英灵，要永远铭记与崇敬。（一点1分，四点5分）“窗”对于作者来说，有哪些意义？请结合全文，分条概括说明。（5分）（1）丰富童年生活，增添生活乐趣（2）感受家的温暖，给内心以慰藉（3）消遣解闷，对外面的世界充满遐想、期待（4）认识多彩世界，改变提升自我（5）寄托对家和故乡的深情。谋篇布局题整体谋篇构思开头好处手法：对比（衬托）、欲扬先抑内容：1.写了什么2.渲染氛围、奠定感情基调、设置悬念、总领全文、为下文作铺垫、照应题目。行文中间手法：对比、反衬内容：1.写了……2.分层，概括段意。3.丰富文章内容，揭示中心……深化中心……4.承上启下，为下文作铺垫，照应前文结尾结构：总结全文、卒章显志；照应题目、开头内容上：深化主题、强化情感插入段内容：插入段本身写了什么手法：插入段与主体关系：对比、类比、正衬、反衬结构作用：丰富文章内容；点题、深化中心；为下文作铺垫例题《山路马帮》本文的线索是什么？作者是如何围绕这一线索布局谋篇的？（6分）  线索：我对马的所思所感。（2分）正面描叙，运用比喻拟人等手法，描绘马负重前行的情景；回顾往事，分析马帮成本，说明马贡献巨大；进行联想，与北方纵横驰骋的马、与偷懒的牛形成对比，强调马任劳任怨、忠诚勤恳；穿插马累死在工地上的故事，突出其圣洁高尚；描摹意境，表现马劳作返程时的轻松惬意，展示出马和主人和谐共处的美好情景。（答出一条给1分，答出四条即可。）（《根河之恋》）文章叙写了玛利亚乌热尔图和走出山林的人们，请分别概括他们各自：根河之恋的表现。作者这样构思体现了怎样的匠心？（6分）表现：玛丽亚索——恬然的生活在鹿群里乌热尔图——辞去京官重返故乡走出山林的人们——将更多的空间留给无边的草木和动物,对根河对自然的挚爱。匠心：他们代表了鄂温克人几种典型的生活状态，虽然生活方式和具体做法不同，但是都表现出对根河对大自然的无限深挚的爱恋。本文在行文结构、材料选择方面有着怎样的特点？（6分）（1）以“窗”为贯穿全文的线索，使文章脉络清晰，不枝不蔓，紧凑集中（2）以时间为序安排行文，展示作者的成长历程和情感发展历程，真实自然，令人信服（3）选择与“窗”有关的、普通常见、富于生活气息的材料，表达人们普遍、朴素的情感，小中见大，平中见奇。