优秀研究生论文答辩ppt

答辩人：指导教师：气质对中小学学生数学学习的影响的研究主要内容研究概述研究思路及论文结构研究对象与方法研究结果及分析研究创新与反思主要内容研究概述研究思路及论文结构研究对象与方法研究结果及分析研究创新与反思一、研究概述1研究背景2研究意义3研究目标4研究问题气质作为非智力因素的重要组成部分，是贯穿于一切心理活动和行为方式之中的、人的最典型最稳定的一种个性心理特征。虽然学生的成就动机为后天习得的社会性动机,但在某种程度上仍受到先天因素的影响，主要是决定于气质类型的神经系统的某些特性。气质也表现在情绪、认知、行为、意志以及心理活动的指向等等这些过程之中，它很深刻影响着我们的心理活动和行为活动。研究背景1通过研究不仅让学生了解和判断自身的气质类型特点，根据自身在学习中的表现调整自己的学习方式和方法，尤其是对于学困生来说，克服自己的气质类型在数学学习上的缺陷，提高自己学习数学的兴趣和成绩，而且也希望能为学校的管理者和老师提供这一方面的参考和帮助。2研究意义通过调查研究出不同气质类型对中小学数学学业成绩的影响研究目标3（1）有文献指出了在学习优良者和学习不良者中人数占据较多的气质类型，那是否有学生对于数学学习的“优势气质”和“劣势气质”？（2）现有文献一般是从某一年龄段分析气质与数学学业的关系，那对与不同年龄段的学生，例如小学、初中、高中的学生，随着年龄的增长，气质对数学学习的影响是否会发生改变？（3）很少有文献对同一气质类型的男生与女生的数学成绩进行分析，那同一气质类型的男生与女生的数学成绩是否存在显著的差异呢？4研究问题主要内容研究概述研究思路及论文结构研究对象与方法研究结果及分析研究创新与反思1、研究思路2、论文结构二、研究思路及论文结构1、研究思路1调查前准备工作。2进行问卷调查。3获取学生的数学学业成绩。4统计数据并用SPSS软件对所有的数据进行T检验和卡方检验。5从上述的数据分析结果中进行总结。2、论文结构1导论2理论基础与相关研究3研究设计4研究结果与分析5气质类型对中小学生数学学习的影响6总结反思主要内容研究概述研究思路及论文结构研究对象与方法研究结果及分析研究创新与反思1、研究对象2、研究方法三、研究对象及方法本次调查研究分别抽取了延安实验小学、延安大学附属中学和延安宝塔区第四中学三所学校中的15个班级，共抽取750名学生，其中包括延安实验小学四年级5个班级，平均每班抽取45人，共225人；延安大学附属中学初二年级5个班级，平均每班抽取57人，共285人；延安宝塔区第四中学高一年级5个实验班级，平均每班抽取48人，共240人。1、研究对象本次调查研究的调查问卷采用的是陈会昌编制的《青少年气质量表》，又称“陈会昌六十气质量表”。数学成绩采用的是学生在由学校组织的数学统一考试时的。2、研究方法主要内容研究概述研究思路及论文结构研究对象与方法研究结果及分析研究创新与反思1不同气质类型学生数学成绩分数统计及显著性差异比较2不同气质类型学生数学成绩性别差异比较3不同气质类型学生数学成绩年龄差异比较4气质类型对中小学生数学学习的影响四、研究结果及分析从总体上来看，11类气质类型的学生中，多血质学生和黏液质学生居多，人数将近达到总人数的一半。而胆汁—抑郁质、多血—抑郁质和黏液—抑郁质的学生人数在三个年级的总人数所占比重最少。通过统计和T检验可知，多血—黏液质、黏液—抑郁质类型与数学学业成绩呈正相关，有利于数学学业的学习，而胆汁质的T=-2.497与数学学业成绩呈负相关，说明该气质类型不利于数学学业的学习。通过比较高分组和低分组各气质类型的学生数，可知胆汁质是数学学习的劣势气质，但是无法得到数学学习的优势气质，只能通过调查结果说明多血—黏液质、黏液—抑郁质有利于学生进行数学学业的学习，但并没能达到优势程度。不同气质类型学生数学成绩分数统计及显著性差异比较1从性别差异出发，小学生与高中各个气质类型的男生与女生的平均成绩略为接近，而且经过T检验发现各气质类型的男生与女生的成绩之间并不存在显著性差异。但是初中生的部分气质类型的男生与女生的平均成绩差异略大，经过T检验发现黏液质和胆汁—抑郁质学生的平均成绩存在显著性差异。不同气质类型学生数学成绩性别差异比较2从年龄差异来看，气质类型对学生的数学学习成绩的影响随着年龄的变化会产生一定的变化。抑郁质有利于小学生的数学学习，但是在初中和高中阶段表现就不明显，甚至出现了不利情况。而随着年龄的增长，会发现黏液—抑郁质这种气质类型越来越有利于数学的学习。无论是在哪个年龄段，多血—黏液质类型与数学学业成绩一直有利于数学学业的学习。其他气质类型随着年龄的增长对数学学业成绩的影响会有一些波动，但是幅度不大，比较稳定。不同气质类型学生数学成绩年龄差异比较3不同气质类型学生在数学学习中的表现是不同的，尤其是有典型型一般型的气质的学生，在数学学习的表现上存在一定的共性，但是对于混合型的学生，由于偏向的气质类型不同，因此无法分析他们在数学学习中得表现。本人根据学生的表现提出了相应的提高教学效果的策略。首先教师应正确看待学生的气质类型，不要对一些气质类型有偏见。其次，教师应正确分析学生的气质类型，班级授课时，以大局为重。再次，课后分气质类型对学生的学业进行指导。最后，引导学生认识自己的气质类型，提升自我。气质类型对中小学生数学学习的影响4主要内容研究概述研究思路及论文结构研究对象与方法研究结果及分析研究创新与反思本文有以下两个特点：第一，研究理论可成为今后研究的参考媒介。第二，实践意义较强。本文的创新之处在于对于以往的研究成果提出了新的疑问，而且本文的立意新颖，角度独特，并且具有较强的理论意义和实践意义。关于气质类型与数学学业成绩的相关性调查与分析也比较少，本文也增强了对此问题的研究。1、研究特点及创新之处1、本次调查的样本数量不是很多。2、本次调查的过程中，主观因素和其他客观因素对本次调查会有一些或多或少的影响。3、本文很难具体分析是对学生进行数学学习的哪一方面影响较深或是影响较浅。希望以后能改进研究思路和研究方法，从多方面更深层次的揭示气质类型与数学学业成绩更方面的关系。2、研究不足之处与反思谢谢请各位老师批评指正