《绿》教案

6、绿【教学目标】1、认识9个生字：倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交；描写其中的处、找、浅、淡4个字。2、积累8个词语。3、正确朗读课文，背诵课文。4、感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。【重点难点】1、积累9个生字2、能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，做到声音响亮，态度大方，表达清楚。【教学过程】一、谈话引入，揭示课题1、谈话引入师：小朋友们，老师这儿有幅画，谁能够看一眼就告诉老师，画上什么颜色最多？指名回答：绿色师：小眼睛真厉害！再仔细观察，到底有哪些东西是绿色的呢？【请用绿色的（）来说一说】指名回答：草、山、树……师：观察的真仔细，一眼望过去啊，到处都是绿色，就好像（多媒体出示第一段），谁来读一读这一句话？指名读，指导朗读（想象你在画中，带小朋友想象，读出美的感觉）指名读学习生字：“倒”：①到加单人旁②写一写③找朋友，强调多音字（板书多音字读音并组词）“处”：①写一写②笔顺规则③找朋友，强调多音字齐读2、揭示课题：今天我们随着绿这首诗歌，一起走进春天绿意盎然的画卷（1）板书课题：绿（2）齐读课题二、课文理解1、学习第二段师：现在，请小朋友们把书翻开，找一找春姑娘调出了哪几种绿？生：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿（开小火车说一说，板书）学习生字：先后出示浅和淡，观察一下，这两个字有什么相似之处？【都是三点水“浅”：①书空右半部分②反义词③找朋友“淡”：①强调笔顺（板书“淡”的笔顺）②找朋友分析省略号：省略号的意思是还有好多好多种绿，这里省略不说了。那小朋友们开动脑筋想想，还有哪些绿？（黄绿、青绿、湖绿、军绿、碧绿、荧光绿、深绿、葱绿、橄榄绿）师：小朋友知道的绿可真多呀，大自然有那么多不一样的绿，你们觉得稀不稀奇？开不开心？那谁来带着稀奇开心的语气读一读这一段？（多媒体出示第二段）指名读指导朗读（不同的音量，“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿”这句是在慢慢发现有哪些绿，后来发现绿越来越多，所以声音要慢慢从轻到响；“绿得发亮，绿的出奇”是我发出的惊叹，声音要读得响一点）男女生赛读学习生字：“找”：与“浅”对比右半部分“发”：强调多音字齐读2、学习第三段师：春姑娘调出了那么多种绿，那到底哪些东西是绿的呢？发挥想象，谁来读一读这一段（多媒体出示第三段）指名读，师范读（注意听老师的停顿和语气），谁能学着老师的样子来读一读？（读的真棒，掌声给他），齐读诗意理解：师：小朋友们读完这一段，有没有觉得很疑惑？（师自由解说），没关系，我们先来看几张图，跟着老师一起来动脑筋，你们就知道是为什么啦！解释：①风中的树是绿的，春天光秃秃的树枝被春风一吹，慢慢长出了绿色的嫩芽，就好像被春风染成了绿色，所以说刮的风是绿的②雨里的树叶是绿的，春雨过后，树枝慢慢长出了绿色树叶，就像是被春雨浸润成了绿色③水里的树的倒影是绿的，绿色的树倒映在河水里，就好像这河水本来就是绿色的④阳光下的小草小树是绿的，春天来了，到处都是绿色的，就好像是太阳都把它们照成了绿色。师：现在小朋友们知道为什么风雨水阳光是绿色的了么？我们一起再来读一读这一段，注意停顿和语气，读出你的喜爱之情。齐读3、学习第四段师：这么多绿集中在一起，会变成一幅怎样的画面呢？请个小朋友来读一读这一段（多媒体出示第四段）指名读，指导朗读（读出安静的感觉）范读，分两组两组读学习生字：“所”：①写一写（板书“所”）②找朋友“静”：①读准后鼻音（开小火车）“交”：①写一写齐读4、学习最后一段师：这么安静和谐的时候，突然什么东西来了？谁来读一读这一段（多媒体出示最后一段）指名读（注意“按”的读音），“突然”要读的响一点，齐读师：这里有一个词语“指挥”，谁知道什么意思？（指挥：通过手势、身体动作以及面部表情来告诉别人怎么做，让他按照你的意思去做）这里是谁在指挥？它在指挥所有的绿干什么呀？风往左边吹，所有的绿就飘向？风往右边吹，所有的绿就飘向？师引读：所有的绿就在风的指挥下，生答：整齐地按着节拍飘动在一起……往左边飘，往右边飘……（生做动作）三、想象说话，句式训练师：找完了书里面的绿色，我们来找找身边的绿色。春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有的绿集中起来”的情景吗？句式训练：春天到了，校园里_________是_________的。公园里_________是_________的。田野里_________是_________的。板书：6、绿墨绿、浅绿、嫩绿翠绿、淡绿、粉绿……倒╱dǎo不倒翁╲dào倒垃圾淡所