美术基础课程标准

《美术基础》课程标准课程代码：课程类别：专业基础课适用专业：11级广告设计与制作（1-6）班学时：72学时编写执笔人：孟松松编写日期：2011年9月22日审定负责人：审定日期：1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程性质：本课程是广告设计与制作专业的一门以应用性职业岗位需求为中心，以素质教育、创新教育为基础，以学生能力培养、技能实训为本位，使高职专业教育与社会有机衔接，全面构建适应21世纪人才培养需求的高职高专课程。是校企合作开发的基于平面广告设计工作过程的课程。课程作用：本课程是本专业的基础课程，能够锻炼学生的动手能力，和造型和色彩搭配能力，对手绘能力有很大的锻炼。本课程是为同期和后续课程学生能快速的把设计理念和感觉用手绘的方式表达出来同时可以清晰的传达。1.2课程基本理念本课程主要通过从事物的形态描绘、变形的形态描绘、抽象提炼技法等内容入手，培养学生在事物形态绘画方面的创造性，使学生初步具备较为全面的、科学的、富有创造性的思维方式，为学生深入研究艺术设计以及广告平面设计等奠定良好的基础，通过大量的绘画素描设计练习，才能逐步掌握技巧，掌握基本的表达、表现和创意设计规律。为进一步从事相关设计工作提供理论支撑，帮助学生学习和理解完成后续设计课程所需的设计方法及规律，提高学生的职业素养，增强学生的可持续发展能力。1.3课程设计思路按照基于工作过程的课程设计思路，以能力和工作任务为本位来进行课程的设置，即按工作的需要来进行授课内容的设定。在教学过程中结合学生的实际水平进行广泛的美术绘画的资料收集，力求实践教学与理论教学有机结合，形成一个教学统一体，提高学生对艺术设计构成规律的认识和完成从美术绘画到设计思维的转换，学会以设计的观念与思想对身边的事物进行提炼，并通过现场观察美术绘画美法的应用，使学生能直观感受绘画设计的应用的价值。在整个课程设计中临摹写生的形式进行，以此来充分调动学生的积极能动性。“以就业为导向、以能力为本位”进行教学，以努力提高学生的实践动手能力和综合职业能力为目标。2．课程目标（一）知识目标：理解事物绘画、变形绘画、创意绘画的概念、意义、用途及方法。（二）能力目标：按要求进行手绘设计能力。提高学生的观察力、表现力和眼、脑、手三者的协调能力。对作品的美学鉴定能力。对设计构想的表达能力培养学生的想象和创造能力。（三）情感目标：体会绘画形式美、欣赏视觉美。（四）职业能力目标：具有一定的沟通、团队合作、语言表达、文字表达、自我学习等职业综合素质；有一定的提出问题、分析问题、解决问题等开拓创新综合能力。3．课程内容与教学要求在实践教学中，从具象的客观再现到抽象的形态创造，从自然物体的空间、结构的认识到超越自然实际的“绘画”，与及多方位、多角度观察，培养人才创意能力与实际操作能力，用实际应用案例来说明美术绘画设计的基本原理和制作技术，引导学生在实践训练中熟练掌握设计原则，树立创意设计思维方式。（二）学习情境（或项目）设计学习情境子情境（子项目）学习内容（具体工作任务）要求（基本职业能力和关键能力）课时1.景物绘画1基础绘画2基本观察绘画3结构素描绘画1让学生具体和深入的了解基础绘画观察、结构素描的知识。2通过一些图片讲解使认知目标：了解基础绘画方法与技巧、体会观察方法。操作技能目标：能结合观察的物体绘画。12课时学生更好的理解，如何对事物深入观察和分析能力，准确、清晰挖掘对象。3了解结构素描的内容和特点，结合素描的观察方法，从而快速的绘画表达出来，大量的练习绘画，提高绘画手法的熟练。能够运用观察方法，提高手绘表达能力情感目标：培养学生敬岗爱业、遵纪守时等良好的职业道德。2.设计素描1结构素描创意绘画2细化静物快速绘画表现（生活物品线条快速写生）3静物变形绘画创意（静物创意）1通过一些图片讲解使学生更好的理解和深入的了解绘画创意手法和一些不同风格发的表现知识。2运用快速的绘画表达，大量的练习绘画，提高绘画手法的熟练。3．作品集中展示与讲评。认知目标：了解指设计创意素描操作技能目标：能结合物体本质利用一些手法创意突破新的绘画风格。能够运用观察方法，提高手绘表达能力情感目标：培养学生敬岗爱业、遵纪守时等良好的职业道德。16课时3设计色彩1色彩景物创意绘画2细化色彩静物快速绘画表现（生活物品线条快速写生）3色彩静物变形绘画创意（用色彩静物创意）1通过一些图片讲解使学生更好的理解和深入的了解色彩绘画创意手法和一些不同风格发的表现知识。2运用快速的色彩绘画表达，大量的练习绘画，提高色彩绘画的熟练。3．作品集中展示与讲评。认知目标：了解指示牌、站台及车体广告的设计流程。操作技能目标：能结合观察的物体绘画。能够运用观察方法，提高手绘表达能力情感目标：培养学生敬岗爱业、遵纪守时等良好的职业道德。14课时4生活日志记录1生活空间的穿衣绘画2自画像的绘画1让学生了解如何从生活（衣、食、住、行）细节入手，开发思维想象，用手绘的方式沟通认知目标：了解指示牌、站台及车体广告的设计流程。操作技能目标：能结合观察的物体绘4课时表现并传达信息和构思设想。能够将纷乱的思维进行有序的整理，充分尊重任何一个瞬间和片段的细想火花。即：将认识、辨别、判断以及信息进行有机整合的能力。2运用快速的绘画表达，大量的练习绘画，提高绘画手法的熟练。3．作品集中展示与讲评。画。能够运用观察方法，提高手绘表达能力情感目标：培养学生敬岗爱业、遵纪守时等良好的职业道德。5.考核装饰画在时间内完成一幅完成的绘画。操作技能目标：能快速完成要完成的标准绘画，以及快速抓住物体的本质。情感目标：培养学生敬岗爱业、遵纪守时等良好的职业道德。四、教学模式、教学方法与手段（一）教学模式主要采用以学生为主体，教师主导，学生为主体，体现在学生独立考察、分析、总结。教师主导体现在归纳知识点，提供学习重点和思路。在教学模设置中，具体安排现如下：（1）创设情境－－使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。（2）确定问题－－在上述情境下，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容。（3）自主学习－－不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，并特别注意发展学生的“自主学习”能力。（4）协作学习－－讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。（二）教学方法与手段讲授法、案例教学法启发法、情景模拟法、案例法、实践法。（三）教学评价、考核的多元性要求过程性评价和终结性评价相结合。（一）过程性评价，以实践项目为训练作业，并结合课堂训练完成。实现教学知识点与实战内容的完美连接。（二）终结性评价主要采用构思和绘制的方式，考试应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容能客观反映出学生对本门课程知识和技能的掌握，考试采用项目考试的形式，给出一个问题，学生围绕此问题完成作品。总评成绩中平时作业占40%，绘画成品占60%。五、课程实施条件（一）教学团队要求专任教师——教师资格：助教以上行业企业工作阅历：1年以上职业资格及能力：至少具备一项环艺类专业职业资料认证知识结构的要求：具备一定的绘画知识能力兼职教师——行业企业相应工作岗位年限：3年以上（二）校内外实践教学条件要求校内实训基地：教室（三）课程资源的开发与利用2、参考资料：①《艺术与视知觉》②《设计素描-为了设计的造型训练》③《图像…叙述与再现》3、网络资源：艺术中国网六、其他说明实践性教学环节要求（一）本课程旨在使学生能够掌握美术基础设计原理，研究广告平面的、物体的组合和绘画方式，为使学生对所学知识能理解并掌握，故在教学过程中采用讲练结合的方式。（二）实践内容主要通过手绘的方法完成，使学生的知识、情感、技能得到全面发展，为今后的专业课程打下良好的知识与技能基础，实践内容以“学其所用，用其所学”突出高职教育特点，确保人才培养目标的实现。（三）本课程专业特点是动手操作、实践性较强，教学重点是培养学生的设计思维方法。在教学中选择有应用价值和审美价值的优秀学生作品，组织学生研讨分析和观摩，提高学生的鉴赏水平和实际的设计制作能力。