重要词语的含义11ppt

理解文中重要词语的含义高三备课组三年高考54套高考语文试卷•近三年来，共有14套题考到对重要词语的理解，其中有9套该词语出现在标题中，有三套是文中的细节描写，有2套是文中的重要概念•三套的细节描写其中有俩套是浙江卷09、10年的高考题。浙江省11年没有考对重要词语的理解考点解说------理解文中重要词语的含义所谓“文中”，有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。在理解一个词语时这两种含义在阅读分析过程中都同时起作用。一般地说，所谓“重要词语”指以下词语：•①体现作者意图、立场观点的词语；•②表现文章主题思想的词语；•③反映深层次含义的含蓄的词语；•④作者反复强调的词语；•⑤对文章结构起照应连接作用的词语；•⑥有修辞的词语；•⑦有特殊指代义的词；•⑧概括性极强的词语；•⑨多义词语•理解文中重要词语的含义。•（1）考什么：•①指示代词在语境中所指代的内容；•②词语在具体语境中的临时意义或隐含义；•③由于使用了修辞手法而具有的修辞义。•一般情况下，我们要关注的是语境义、修辞义、指代义（2）怎么考：•选择题（小阅读）、填空题2011上海、简答题一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。文章全局的把握具体词语的上下文文中文中重要词语的考查出现在标题和文中2种情况所谓“词语的含义”指的不是一般意义上的词典义，而是这个词语在特定的语言环境（上下文或全篇）中产生的临时的、附加的、具体的、虽不同于词典义但与词典义有着内在联系的新含义。考点解读（2010湖南）《一朵午荷》《5、3》P2611纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。考查标题的“午”的含义。这是非常典型的“炼字型”题，答题就从其本义和象征义入手来答：“午”的本义是指这朵荷花是在午后这个时间看到的，而其象征义则是这朵荷花像时间停留在午后，永远不会凋谢。这两点是很容易答出来的。答案：明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。训练1：（5.3）257页《饮一口汨罗江》1．结合文意，概括“汨罗江”的两种主要含义。（每种不超过15个字）（6分）解析：“汨罗江”在文中出现的次数很多，根据不同的语境，不同的对象，“汨罗江”有不同的指称含义，可理解为三种。于我，一个朝圣者，汨罗江是我辈精神的寄托,取答区间在1-9、13、17段；嵇康、李白、苏东坡、秋瑾、闻一多等人的汨罗江，是坚守理想之士遭遇苦难的象征，取答区间在15段；于屈原，它是美政理想破灭后以死明志的殉道之所。答案：⑴忧国忧民者的精神寄托；⑵忧国忧民者苦难的象征；⑶屈原的殉道所。（任选两点即可）例1……②我们总是那么急于从甲地到乙地，总是有那么多事情要做。我们碌碌奔波，但催促我们行动的激情是那样脆弱和渺小。我们怎么能够想象几千年前，有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马车，在大地上往复奔走，是的，他为了自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生。③他就是我们所熟悉的古代哲人孔子，还有他的一群弟子。他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者。我们不妨把这些人的一生，把这一切，称为“木车的激情”。④由于车速是极其缓慢的，；里程是极其艰难的，因而我们今天更有理由说，他的激情才更为强大、更值得信赖。⑤枯叶铺地，北风呼啸。在冬天，那个哲人也不能舍弃自己的旅程。这在越来越聪明的现代人眼里是不可思议不可理解的。一位不可理喻的执著者，让世界感到畏惧了问：“木车的激情”在文中的含义是什么？。现代文阅读P86《木车的激情》问：“木车的激情”在文中的含义是什么？【思路分析】考生首先要找到信息源所在——题目中所说的“木车的激情”在原文所在；再找范围；原文第二段和第三段。然后看看它前后的内容是否能够作为答案；对相关信息进行勾画、圈点、提炼。【答案】孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念而不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。《现代文阅读》P87、《记住回家的路》1、文中“家”的含义是什么？答案：自我，自己的心灵世界——内心的平静，自我的归属感。2、结全全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。答案：（1）记住从社会回到自我的路（或“记住从外部生活回到内心生活的路”）；（2）在社会的纷争与喧嚣中确立自己的人生坐标，获得充实的生活和宁静的心灵。•从文中看，作者的情感经历了怎样的变化?(6分)•解析：找出文中写作者情感经历的语句最为关键•愤世嫉俗的味道真苦啊!•今天，我真的站到了这汨罗江的岸边，饮了一口浑黄后，我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也没有经历过的惆怅。•这就是我的惆怅所在•既如此，我的饮一口汨罗的朝圣心情，到此也就索然了。•[答案]（1）愤世嫉俗（愤怒）（2）惆怅（3）索然（失望）•“渔翁”在文中有何寓意？其作用是什么?(5分)•[解析]所谓“有何寓意”，指的是渔翁这个形象所传达出来的作者的思想情感。文本中的渔翁有两类形象，一类是（19节）“渔翁之意，却是肯定在于鱼的”式的渔翁，一类是（20节）劝过屈原，唱过“惯看秋月春风”的渔翁。前者概括出了答案的第一个得分点，后者从文本中直接筛选出来。•答①指只关注眼前物质利益的人；②指明哲保身的遁世者。•作用：与愤世嫉俗的屈原形成对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。•19．下列对这篇散文的理解和赏析，不正确的两项是(4分)•[答案]A、E•[解析]A项乱加因果关系。文本中作者所说的“苦涩”绝不只是因为汨罗江水浑浊而产生的“苦涩”，更是指因它汨罗江包含了屈原的“愤世嫉俗的味道”，这才是题干中所说的对文本的“理解和赏析”。E项“做一个明哲保身的人”的结论不合文意。从文本中来看，作者对现实社会虽然有惆怅失意，但根源在于他的忧愤之情，他对于“哲保身的遁世者”是不屑的，所以，他并不是一个“明哲保身的人”。作者在文末所要表达的意思是，自己不能够既做屈子，又做渔翁，而是必须有所取舍，因此，原先想把二者统一起来的心情“到此也就索然了”。于是，作者决意“归去来兮”，到“小书斋”——“我明日的汨罗”——中去，做出一个选择：选择屈子，振笔奋书。•17．简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。(4分)•解析：本题考查归纳画线段落的段意，并简析其在结构上的作用。而放在文章中间的段落，一定就是——“承上启下”的作用，并且这一段文字中的“诚心……心里有了准备的……”是人物的心理描写，而心理描写的作用就是突现人物当时的内心世界，于是这一题的4分又可以到手。•答：通过“诚心”、“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待。该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。•18．概述文章所表现的荷之美。(6分)•解析：本题考查形象分析，分析荷花的美。考的是文章中所描绘的荷花之美以及更重要的一点：荷花所体现出来的精神美。很多考生都会答到第一点3分那就是荷花天然去雕饰的优雅气质和在风雨中的坚强身影，•但是出题者还故意留下一个3分的缺口，那就是托物言志——“事物的精神美”。所以，我们还要答上，荷花在风雨中所坚忍不拔的身影所体现出来的刚毅、坚强的精神的美。这样才会拿到满分。•答：①形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。②精神美：风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。•19．结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化?(8分)•解析：本题考查“伏笔的作用”：文章中埋设两处伏笔，一前一后，做什么用？就是为了表现一前一后的变化，表现这个变化干嘛？就是为了深化主题。而这篇文章的主题我们已经分析过，就是对人生的感悟。于是我们可以找到两处伏笔的埋设点，惊讶地发现，原来第一处伏笔说“那天下午一直在思索‘欣赏别人的孤寂是一种罪恶’的话外，一直到画廊关门，再也没有说什么”。“思索”“不说话”这两点就说明当时的作者是一种非常迷茫、不解和困惑，于是第一次的思绪很简单就是“不解和困惑”。而第二处伏笔呢？“想到这里……其实孤寂并不就是一种羞耻，也不有任何罪过”，并且后面还说到“唱完后不到几天，安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接收另一次安排，等到第二年再来接唱”，这就说明到这里的时候，作者已经在“生命的轮回中得到一个质的升华”。于是我们再把两处伏笔部分联系在一起分析，为什么作者会有这样的思索结果呢？原来作者“在今年一个秋末的下午”再一次看荷，与前一次不同的是不再是荷花迎接狂风暴雨而是残叶败荷所表现出来的“空虚向我袭来”，于是作者悟出了“兴衰无非就是生命过程中的一部分”这个道理。于是乎，这两句话所体现的思绪就很明显有一个从不解到感悟的过程。•答：第一次观荷，面对雨中之荷矫健挺拔矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次诚心观荷。第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”，“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解——思索——感悟——升华”的心路历程。《现代文阅读》P88、问：作者赋予了“切梦刀”怎样的含义？请根据文意加以阐释。（4分）明指：它是切除“梦”的“利刃”，是由“无情的超自然的智慧”磨成的。（2分）暗指（主旨）：人有“梦”，则有痛苦，“切梦刀”就是帮助人们摆脱痛苦的一种工具。（1分）然而，现实中的人不可能有“无情的超自然的智慧”，因而“切梦刀”也就变得虚无且荒诞，“梦”的切除只能是一种无奈之中的幻想。（1分）.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。•1、标题一语双关（或反讽）：“审丑”是一种绘画“原则”（或“流派”“风格”“理论”等）老人成为学生的“审丑”对象；•2、老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；•3、小臭儿不孝（或“忘恩负义”），嫌弃爷爷，是真正的丑。请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。(6分)•（1）碑理由：①“碑”是贯穿情节始终的线索；②“碑”“洗碑”暗示了罗永才的心理及其转化（“悲”到“洗悲”）过程。•（2）王石匠理由：①小说主要人物之一；②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。•（3）转变理由：①罗永才的心理转变是故事的主要内容；②以罗永才转变来表现小说的主旨。《现代文阅读》P61-89、问：根据全文，概括说明作者眼中“村落”的完整含义。（4分）参考答案：（1）农民的居住地。（2）诗意与温馨。（3）愁苦与艰苦。（4）对自己的麻木与忍耐。文章题目中有“喃喃呓语”，阅读全文说说“呓语”的意思并具体阐述:•这里的“呓语”就是那段不可复制的时光包括：•①冰棍却能把我们小小的心窝，塞满大堆大堆的快乐，•②不知寒冷而进行堆雪人比赛，•③用秋天的树叶做成各类小物件的乐趣，•④歌声中有一片阳光灿烂的海滩，•⑤在地图上做了多多的梦，•⑥还有一个铭记于心的少年时期的那份天真无邪的情感。《现代文阅读》P64-89、问：“朦胧的敬意”在文中的含义是什么？参考答案：“朦胧的敬意”在文中是指孩子对伟人模糊的敬意.•“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。•不要求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。•观点明确给2分，论述合理、分析充分，给6分。•观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚•①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生，•②透过“洗澡”引起的故事