第二章--马克思主义教育经济思想

赣南师范学院教育经济研究中心主讲:刘平教授EMAIL:[e-mail]第二章马克思主义教育经济思想学习目标：了解社会主义教育经济学学科的理论基础教学重点与难点:劳动价值理论教学方法：讲授法、讨论法教学时数：2课时马克思主义教育经济思想的主要理论生产劳动理论（教育劳动学说）社会再生产理论劳动价值学说（教育是什么？教育是一种劳动吗？教育是生产劳动吗？教育在社会再生产中的作用？教育劳动具有价值吗？）第一节教育劳动学说一、马克思主义生产劳动的概念（一）从最初定义上观察生产劳动：指可直接生产使用价值的物质生产劳动。（二）从社会形态上观察生产劳动：生产资本和剩余价值的劳动。（三）从扩大了的概念上观察生产劳动的劳动者可以远离劳动对象，却是物质生产劳动的参加者。并不是仅指直接从事生产的劳动，也包括间接从事生产的抽象劳动，比如教师的劳动、医生的劳动等等。二、教育劳动的性质第一、教育劳动是一种劳务性或服务性的劳动第二、从扩大了的生产劳动概念角度来看，教育是培养不一定要亲自动手且可以远离劳动对象的生产管理人员的劳动。第三、教育劳动对物质生产过程中劳动者的劳动能力的生产和科学知识形态生产力的发展，具有直接生产性质。总之教育劳动在一定条件下具有生产性质，在某种情况下又表现为非生产性质相关的理论前沿：关于教育投资性质的争论（P39）1、基于教育劳动为非生产性质——教育投资非生产性投资说2、基于教育劳动为生产性质——教育投资生产性投资说3、基于教育劳动为双重性质——教育投资双重性质说第二节社会再生产与教育一、教育在劳动力再生产中的功能（一）教育可以再生产人的劳动能力（二）教育可以改变人的劳动能力的性质和形态工人——工程师二、教育在科学知识形态生产力再生产中的作用（一）教育具有传递、积累、发展和再生产科学的社会功能斯坦福+硅谷（二）教育具有使科学转化为生产技术的中介作用科学-教育-技术（三）教育是科学知识再生产的有效形式第三节劳动价值学说与教育“劳动创造价值、等价交换、按劳取酬”——计量教育投资的理论基础一、教育费用是劳动力价值的构成部分二、复杂劳动具有较高的经济价值三、教育劳动将影响社会经济价值的形成思考题：1、教育劳动的性质是什么？2、教育在社会再生产过程中的作用？3、为什么说劳动价值学说是计量教育投资的理论基础？4、简要论述马克思主义教育经济思想的主要内容。