《动物游戏之谜》精品课件

小样的，谁怕谁啊！想和我掰手腕？哈哈哈，试试！三个小和尚……泰山压顶！让开！就不，怎么样！周立明1.注意说明文文体的特点，还要注意科普说明文自身的特点。2.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。一、作者及文体简介1、作者：周立明，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。2、文体：科普说明文，讲述一个科学知识，或说明一个科学道理。一、略读课文，整体把握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。二、品读课文，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。三、深入探究、拓展视野运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。一、这篇科普说明文写了哪些主要内容？1.文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2.科学家认为，动物的游戏有几种类型？3.科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？4、文章最后对动物游戏之谜下结论了吗？1、文章开头列举的动物游戏的事例1、叶猴在跳荡嬉闹2、渡鸦在滑雪而下3、露脊鲸举起尾鳍2、动物的游戏有几种类型？单独游戏吃我一拳！不许打脸！战斗游戏吃我一拳！不许打脸！战斗游戏操纵游戏野象在“踢”草球1、演习说2、自娱说3、学习说4、锻炼说科学家对动物为什么游戏的研究取得了哪些成果？现象—特征—原因—总结（1-4）举例说明动物的游戏行为。（5-8）说明动物游戏的基本类型。（9-14）概述动物游戏的原因。（四种假说）（15）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。二、理清思路逻辑顺序文章思路科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题内容：动物为什么游戏演习说自娱说学习说锻炼说还有待进一步研究结构形式：总——分——总•1、以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论，举例谈谈你更支持动物学家哪种假说。假说演习说自娱说学习说锻炼说根据猩猩掌中戏水的游戏河马玩浮叶渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏结论游戏是生活的演习在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护游戏是一种十分重要的学习行为动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力2、作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？•智力潜能：•动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。•自我克制能力：•战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”•创造性和想像力：•北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。•狡猾、计谋：•叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。•丰富多彩的通信方式：•动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。•任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么？合作探究人文内涵：游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！练习10月4日是世界爱护动物日，请以“爱护动物”为主题写一句公益广告词。要求：简洁明了，新颖别致。*课文对动物游戏之谜为什么没有确定的结论？•①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够多，各种假说都具有合理性,又有局限性。②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说,需要经过实践的证明,不能贸然下结论。•③包容性是科学精神的重要内涵，让各种观点在宽松‘包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才会去伪存真，求得真理。真理总是越辨越明。•动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。•保护动物就是保护我们的家园。•尊重每一个生命，呵护每一个生灵。•地球上如果没有动物，人类一定会感到孤独。示例结语：请让我来帮助你，就像帮助我自己。请让我去关心你，就像关心我自己。