人教版小学数学四上商是两位数的笔算除法(商末尾有0)教学设计

课题商是两位数的笔算除法（商末尾有0）第六单元例7教材分析在学生学习了除数是两位数，商是一位数的基础上，本课教学商是两位数的除法。例7教学商的个位是0的问题，即当余数不够除时商0.重点突出“为什么商的个位商0？”通过两个小朋友的对话，引导学生理解商的个位写0的道理。最后通过小精灵的话引出验算问题，培养学生良好的计算习惯。通过学生讨论探究，概括总结出除数是两位数的除法的计算方法。先让学生各写一道除数是一位数和两位数的除法算式，结合计算讨论除数是两位数的除法与除数是一位数的除法的相同点与不同点，由此总结除数是两位数的除法的计算法则。“做一做”第1题通过让学生说先试除被除数的前几位数，提示学生注意商的最高位的位置，第2题是巩固计算方法。学情分析通过学生讨论探究，概括总结出除数是两位数的除法的计算方法。先让学生各写一道除数是一位数和两位数的除法算式，结合计算讨论除数是两位数的除法与除数是一位数的除法的相同点与不同点，由此总结除数是两位数的除法的计算法则。教学目标1.学习商是两位数（商的个位是0）的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2.巩固除法的估算及验算方法。3.使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点学会计算“商的个位是0”的笔算除法教学难点总结出除数是两位数的除法计算方法。教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入：1、口算卡片（略）2、填空：1）把320平均分成40份，，每份是（）2）每份是70，490里面有（）个703）（）÷（）=20……19，除数最小是（）4）322÷40的商写在（）位上。5）475与195的差里有（）个70。6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（）……（）7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（）个箱子。3、说说怎样计算除数是两位数的除法？二、练习内容1、计算346÷42171÷571674÷93876÷732001÷8710332÷842、计算并验算4814÷838445÷333243÷471827÷631568÷282669÷363、按要求在（）里填上一位适当的数字，再计算。商是一位数商是两位数（）25÷38（）76÷27（）96÷82（）04÷641、解决问题；一个排球42元，300元最多可以买几个排球？课题商的变化规律的应用（第六单元例9、例10）教材分析在学生学习了“商的变化规律”的基础上，例9教学应用商的变化规律进行简便计算，安排了两道小题。第1小题呈现了两种计算方法；一般方法和简便方法。通过对比分析，让学生理解可以直接应用商的变化规律进行简便计算。第2小题通过小精灵的引导，根据被除数和除数的数字特点，应用商的变化规律采用“凑整”的方法，将除数转化成整十数进行简便计算。例10通过引导学生讨论余数是4还是40，理解在简便运算中余数的含义。“做一做”安排了2道题，进一步巩固应用商的变化规律进行简便计算。学情分析通过学生讨论探究，概括总结出除数是两位数的除法的计算方法。先让学生各写一道除数是一位数和两位数的除法算式，结合计算讨论除数是两位数的除法与除数是一位数的除法的相同点与不同点，由此总结除数是两位数的除法的计算法则。教学目标1.进一步熟练掌握商的变化规律，会灵活运用商的变化规律进行简便计算。2.培养学生用数学语言表达数学结论的能力。3.培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重点学会运用商不变的规律进行简便运算教学难点能灵活运用商不变的规律进行简便运算教学准备多媒体课件教学过程一、故事导入安排老猴子分桃子的故事1、8个桃子分2天吃完，16个桃子分4天吃完，32个桃子分8天吃完，64个桃子分16天吃完。（将数字板书在黑板上）2、提问：老猴子运用了什么知识教育了小猴子？今天我们一起来研究一下。二、探究新知1、提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？学生说方法，教师板书。8÷2=416÷4=432÷8=464÷16=42、我们分别用第2、3、4式与第1个算式进行比较，你发现了什么？被除数、除数分别都乘以一个相同的数。（扩大）3、教师带领学生分别比较。4、提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？5、学生讨论，并发现：在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。（教师板书）6、提问：为什么说是“同时”，“相同”？可以举例子来证明7、我们分别用第1、2、3式与第4个算式进行比较，你又发现了什么？被除数、除数分别都除以一个相同的数。（缩小）8、通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。板书课题：商的变化规律三、总结：1、提问：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？2、你们看我这样写对吗？为什么？48÷12=（48×0）÷（12×0）让学生判断。四、巩固练习1、书P941（填空）2、书P942（填空）3、书P943、4五、总结在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（“同时”，“相同”。）六、作业：第95页5、6、思考题