在全区第一次模拟考试质量分析会讲话稿

1总结经验认清形势知己知彼以利再战――在2014年全区模拟考试质量分析会上的讲话河池市金城江区教学研究室韦炳耀各位领导、老师们：上午好！受韦霄玉副局长的委托，要我代表教研室就2014年全区第一次模拟考试情况（质量分析）作一个中心发言。我发言的题目是《总结经验认清形势知己知彼以利再战》。主要是总结和反思前一阶段我们的备考工作取成的成绩和存在的问题，并提出下一阶段复习工作建议。下面我主要是讲四个问题：一、有关模拟考试工作的说明；二、模拟考试情况简析；三、存在问题及原因；四、下一阶段复习建议。一、有关模拟考试工作的说明1．加强考试研究，努力打造精品试题为了便于纵横比较，真实反映我区初中阶段教学质量，2月28日由韦霄玉副局长带队区教研室全体教研员去罗城县参加“两县一区”教研联席会议。本次联席会议主要是回顾和总结了2013年各学科中考试题特点，分析了2014年中考命题走向，并就2014年的三次模拟考试命题工作进行了详细研究和安排。要求3月底各科完成三套模拟题的初稿，4月7日－4月17日“两县一区”各学科教研员进一步对初稿深入交换意见、互相切磋。在审题过程中，以《2014年河池市初中毕业生升学考试与高中阶段招生制度改革工作方案》的通知精神、《课程标准》和《教材》为依据，仔细推敲试卷中的每一条题目，慎重地进行了试题的最后终审工作。2．交流复习方法明确备考方向今年河池市没有召开各学科中考复习研讨会，区教研室于4月15日－4月17日分别在区二中、区五中组织召开了九年级中考学科复习研讨会，在会上各校交流了复习方法和做法，各学科教研员对2013年河池市中考作了质量分析，并结合我区的教学实际对毕业班复习工作提出了建设性意见，让与会教师明确了今年本学科中考的命题方向和复习策略。3．规范组织考试，获取真实教学成绩一模考试前，教研室对三次模拟考试工作进行了统一安排，并对组织考试、阅卷、质量分析、成绩统计、数据上传等环节都作了具体要求。通过考试期间的巡视，我们发现各校领导都十分重视本次模拟考试，均能按照要求慎重对待，规范组织考试。考后，各校教师牺牲假期休息时间，及时认真评卷，上传相关数据。4．重视数据分析，科学指导备考工作一模考试结束后，区教研室组织相关人员以数据为依据，把我区一模成绩与其他两县进行对比、与去年中考情况进行对比和全面分析，从中找到了我们自己的优势，同时也找到了各个学科的差距，为全区下一步做好复习备考工作获得了有效的信息资源。2二、考试情况简析1．总体情况参加考试人数为2679人，和去年参加中考人数2716人相比，减少37人，全区612分以上有137人，最高分652分，最低分41分。（1）612分以上人数分布（2）各分数段人数分布分数段人数比率%612分以上1375.11544分－611.5分55920.87408分－543.5分100037.34407分以下98336.71合计2679从上表可以看出：我区高分数比率仍然偏低，612分（总分90%）以上人数，共有137人，占参考人数的5.11%；544－611.5分（占总分80%－89%）分数段内，有559人，占参考人数的20.87%；408－543分（占总分79%－60%）分数段内，有1000人，占参考人数的37.34%；407分（占总分59%以下）以下还有983人，占参考人数的36.71%，可见低分段的人数占的比例仍然很大。2．各学科成绩统计情况从上表可以看出：学校612分以上人数占参考人数%学校612分以上人数占参考人数%二中408.55六中1010.10三中225.25六圩中学51.40四中52.27九圩中学42.14五中508.73东江中学10.83科目参考人数平均分及格人数及格率%优秀人数优秀率%语文268184.670.5221282.51893.32数学267577.564.6166662.282659.91英语267573.160.9147755.2129010.84物理267961.5146954.8329410.97化学267467.2175065.4540815.26思品历史267884.570.4213679.7629611.053（1）学科之间教学质量不平衡问题比较突出平均分较高的学科是语文、思品历史、化学，较低的学科是物理、英语、数学。及格率较高的学科是语文、思品和历史，分别达到82.60%、79.76%，较低的学科是英语、物理，分别为55.69%、55.31%。优秀率较高的学科是英语、物理、化学、思品和历史、分别达到10.84%、10.97%、15.26%、11.05%，较低的学科是语文，仅为3.32%。（2）学校之间教学质量不平衡问题也很突出语文科：总平均分（84.7分）达到全区平均水平以上的学校有4所，分别是区二中、区三中、区五中、六圩中学。有2所学校的平均分不到72分，平均分最高和最低学校相差20分。及格率达到全区平均水平以上的学校有4所，分别是区二中、区三中、区五中、六圩中学；有2所学校的及格率不足70%，及格率最高和最低学校相差26.24个百分点。优秀率达到全区平均水平以上的学校仅有2所，分别是区二中、区六中；有6所学校优秀率不足1.0%（其中4所为0），优秀率最高和最低学校相差10.26个百分点。数学科：总平均分（77.5分）达到全区平均水平以上的学校有4所，分别是区二中、区三中、区五中、六圩中学。有5所学校的平均分不到72分，平均分最高和最低学校相差30分。及格率达到全区平均水平以上的学校有4所，分别是区二中、区三中、区五中、六圩中学；有3所学校的及格率不足50%，及格率最高和最低学校相差48.76个百分点。优秀率达到全区平均水平以上的学校仅有3所，分别是区二中、区五中、区六中；有3所学校优秀率不足3.0%（其中1所为0），优秀率最高和最低学校相差14.32个百分点。英语科：总平均分（73.1分）达到全区平均水平以上的学校有4所，分别是区二中、区三中、区五中、九圩中学。有7所学校的平均分不到72分，平均分最高和最低学校相差34分。及格率达到全区平均水平以上的学校有3所，分别是区二中、区三中、区五中；有5所学校的及格率不足45%，及格率最高和最低学校相差55.60个百分点。优秀率达到全区平均水平以上的学校有4所，分别是区二中、区五中、区六中、九圩中学；有5所学校优秀率不足5.0%（其中2所为0），优秀率最高和最低学校相差20.07个百分点。4物理科：总平均分（61.5分）达到全区平均水平以上的学校有4所，分别是区二中、区三中、区五中、九圩中学。有2所学校的平均分不到50分，平均分最高和最低学校相差29分。及格率达到全区平均水平以上的学校有4所，分别是区二中、区三中、区五中、九圩中学；有6所学校的及格率不足50%，及格率最高和最低学校相差62.52个百分点。优秀率达到全区平均水平以上的学校有5所，分别是区二中、区三中、区五中、区六中、九圩中学；有4所学校优秀率不足5.0%（其中2所为0），优秀率最高和最低学校相差19.23个百分点。化学科：总平均分（67.2分）达到全区平均水平以上的学校有3所，分别是区二中、区三中、区五中。只有2所学校的平均分不到60分，平均分最高和最低学校相差16.5分。及格率达到全区平均水平以上的学校有5所，分别是区二中、区三中、区四中、区五中、六圩中学；有2所学校的及格率不足50%，及格率最高和最低学校相差42.96个百分点。优秀率达到全区平均水平以上的学校有4所，分别是区二中、区三中、区五中、区六中；有2所学校优秀率不足5.0%（其中1所为0），优秀率最高和最低学校相差21.64个百分点。思品历史科：总平均分（86.3分）达到全区平均水平以上的学校有5所，分别是区三中、区四中、区五中、红七中学、长排中学。只有1所学校的平均分不到72分，平均分最高和最低学校相差17.8分。及格率达到全区平均水平以上的学校有6所，分别是区三中、区四中、区五中、六圩中学、红七中学、长排中学；只有2所学校的及格率不足60%，及格率最高和最低学校相差48.33个百分点。优秀率达到全区平均水平以上的学校有5所，分别是区三中、区四中、区五中、区六中、九圩中学；有3所学校优秀率为0，优秀率最高和最低学校相差16.95个百分点。3．两县一区各分数段人数对比金城江区环江县罗城县分数段人数比率%人数比率%人数比率%612分以上1375.12611.5分－544分55920.87543.5分－408分100037.34407分－41分98336.71合计267954．与2013年中考成绩对比年份考生人数满分平均分最高分最低分优秀人数优秀率%良好人数良好率%及格人数及格率20132716660.0447.91640.750.02278.3684130.96184868.0420142679680.0449.22652411375.1169625.98169663.30三、存在的问题及原因从2013年中考成绩及一模成绩来看，我区中考成绩在全市大格局中处于稳定状态，教学质量得到了巩固和发展，保持了领先地位，但从各县市的发展态势看，我们的优势地位受到了严峻的挑战。结合平时的各项检查，也就不难发现，我们的教学管理还有不尽人意的地方，暴露出整体教学质量提升较为缓慢、学校之间发展很不平衡、教学常规落实不到位、培优补困效果不明显等问题，究其原因有如下几点：1．部分学校对毕业班资料投入不够部分学校主要领导对教学业务工作认识不到位，对教学业务工作关心不够，没有亲自参与毕业班教学管理，因此，就不了解毕业班教师的需求，完全依靠副校长、教导主任抓教学，少数学校以各种理由和借口，对教学业务工作不舍得投入，有的学校连必备的教学工具书如：《课程标准》、每年的《全国中考试题汇编》也不给教师订阅。教师只凭一本复习资料和教材就上讲台，教学质量提高的信息资源没有得到充分的配备。2．对毕业年级教学管理不到位个别学校对毕业班教学缺乏整体的调控和管理：一是人为设置管理盲区。借口“毕业班任务重、时间紧”，在常规教学检查中将其排除在外，美其名曰“为毕业班腾出时间，不影响毕业班教学”。实际上，这是对毕业班教学管理不负责任的一种表现。在管理的漏洞之下，一些敬业精神不强的毕业班教师不备课，不研究复习课的教学方法，上课就是做试卷、讲试卷，一张卷子“眉毛胡子一把抓”，一讲就是两三堂，甚至有的题目自己也吃不准、讲不透，教学中“满堂灌”现象相当普遍，死记硬背的多、学以致用的少，使学生对中考考试不能较好地适应。这些问题，个别学校领导不是不知道，而是装糊涂，不想去下功夫解决，怕得罪老师。二是任由教师各自为战。有些学校毕业班教师在复习中“你走你的阳关道，我过我的独木桥”，单打独斗，“老死不相往来”，同学科也不能一起研究学情、复习内容和方法，复习进度也不统一。甚至个别教师找到了一份好的试题后生怕同学科教师发现，悄悄的做，偷偷的讲，有效的教学资源没能共享。3．沉溺“题海”不讲“战术”我们常常用“题海战术”来形容新课程改革之前的传统复习教学。如今，课程改革已经进行了这么多年，部分学校和教师不研究课程目标，不研究中考命题6走向，依然一味信奉“成绩是考出来的，成绩是练出来的”，把学生当成训练工具，让学生处于无休止地做试题，每天沉溺于“题海”之中，而不讲求一点“战术”，处于“高投入、低产出”的教学效能。一些教师不知道结合中考命题趋势有针对性地选用试题，更不用说精选了。4．教师不能因材施教分层辅导教学过程中，相当一部分教师没有培优补困的意识，不能区别对待学生的差异，不善于为不同层次学生创造发展的条件和机会，进行教学设计和授课时“千篇一律”、“老和尚帽子平不塌”，对不同层次的学生统一内容、统一方法，结果课堂教学效率十分低下，不会的学生仍然不会，消化不了；已经会的学生无所收获，白白浪费了宝贵的学习时间。长此以往，优生不优了，差生更差了，就形成了一模考试高分生偏少、低分生较多的局面。5．对七、八年级教学重视不够“万丈高楼平地起，千里之行始于足下”。一些学校由于师资或其他原因，把优秀师资集中在毕业班，目的是加强毕业班力量，确保取得较好的中考