双控灯电路的安装-教学设计

1/5操作·总结·提升《双控灯电路的安装》教学设计课题操作·总结·提升—《双控灯电路的安装》教学设计课程室内电气安装学时安排1课时年级高二所选教材嘉善中专校本教材《电气控制—室内电气安装》一、学习目标与内容1．学习目标知识与技能：学会双控灯线路的安装；过程与方法：通过直观演示、自主体验等手段，将传统的书本教学转化为直观的接触学习。情感态度与价值观：培养学生规范操作的意识，动手动脑的学习理念。2．学习内容（1）本课选自嘉善中专的校本教材《电气控制—室内电气安装》中的学习任务六双控灯电路安装，任务共分4课时，前2课时对双控灯电路及所用器件进行讲解，第3、4课时为任务实施环节，主要是在设备上安装节能灯的双控电路。本设计为第3课时上课内容。（2）学习形式：开展小组合作，实践动手操作（3）学习结果：学会节能灯双控电路的安装。3．学习重点及难点教学重点：节能灯双控线路的安装接线。教学难点：节能灯线路的电路检测。4．教学结构流程的设计环节一：任务导入知识回顾:播放双控灯原理视频，使学生对双控灯原理加深理解。创设工作情景：营造现场施工环境，激发学生学习兴趣。环节二：任务分析小组提问：利用小组的形式，引导学生总结、归纳出一般的安装步骤。培养了学生的主观2/5参与的热情。在通过对小组提问，老师的引导，确定本节课的任务。环节三：任务实施1.识读电路原理图根据工作情景的描述，识读照明原理图，并根据照明原理图填写材料及器件清单。2.组内分工、实际操作。每组两人相互合作，根据任务书的位置安装图，将元器件安装到指定位置。然后将安装数据填入数据记录表中。在按照电路原理图，画出实物布线图。教师审核通过之后进行照明线路的安装。3.深入探究安装接线之后，怎么正常测试是否正常？教师在学生操作时，巡回指导，发现问题，及时指正，并做好学生的评价。环节四：总结作业总结本节课的内容，做好下节课的预习。二、学习者特征分析教学对象是电子专业二年级的学生，学生思维活跃，喜欢动手操作;乐于接受感性的、直观的学习方式;学生具备一定的电路知识和仪器仪表使用能力;但对电工工具的使用存在很多误区，而且使用不够规范，缺乏安全意识。三、学习环境选择与学习资源设计电气安装实训室、课件、常用电工工具等四、学习情境创设真实情境：实训室；创建情景：现场施工环境。五、教法学法设计任务驱动法：给定条件，便于学生探索小组合作法：促进学生的积极参与，活跃课堂气氛实际操作法：巩固和完善知识、培养学生操作技能自主学习法：自己发现问题，更好的探索。3/5六、教学过程教学步骤教学任务师生互动教法学法设计意图环节一环节二环节三任务导入任务分析任务实施师：工作情景创设学校2号楼宿舍，为了使用方便，要求在一楼楼梯口和二楼楼梯口两个位置安装双控开关，布线方式采用硬线明敷方式。学校后勤处同意该方案，并派电工张师傅前往2号宿舍楼施工，张师傅需要根据宿舍管理员的要求按时完成任务并交付使用。师生：任务分析将学生的思路有工作情景引导到本节课的重点，双控灯线路的安装。任务：双控灯线路的安装师：（1）播放视频，知识回顾播放双控灯电路原理视频，使学生对双控灯原理加深理解。生：（2）识读原理图，填写清单【设计意图】运用启发教学法描述常见的电工工作情景，激发学生的兴趣，将学生引入学习任务当中。【设计意图】培养了学生的主观参与的热情，引导学生主动解决问题。【设计意图】通过视频播放双控灯原理，使学生更加形象的了解双控灯照明电路控制方式。4/5环节三识读双控灯电路原理图，根据原理图内容填写元件及器件清单，根据材料清单在元件柜中选取合适的材料，并进行展示。师：（3）归纳的安装步骤：1）测量，划线2）确定基点，元件固定3）复查安装尺寸生：（4）根据节能灯照明线路安装位置图，开始安装固定器件，安装之后进行尺寸复查，将结果填入表4-6中。将误差大于±1cm的器件重新安装。【设计意图】根据原理图，选择确定器件和工具，加深学生对原理器件的构成与电路的理解。【设计意图】归纳出一般的安装步骤，便于学生掌握。【设计意图】在操作过程中灌输按图施工的理念。5/5环节四任务拓展总结作业师：（5）讲解接线工艺。生：（6）根据原理图画出实物接线图，按照实物接线图进行电路连接。师：（7）检查安装情况，根据学生安装情况进行单独辅导。师：（启发点拨法）采用什么方式检查接线是否正确？通过万用表“电阻法”测量。生：进行电路通电检测。本课小结作业：自己设置安装位置图，安装单控节能灯线路，完成互评自评表。【设计意图】将学生操作的数据填入表中，记录安装过程中偏差较大的尺寸。【设计意图】检测课堂学习效果，教师完成评价，了解课堂效果及进度。【设计意图】引导学生将常用的电子线路的排故方式应用到照明电路中。新旧知识的融会贯通，学习电工一般的排故方式。【设计意图】加深本课的理解。七、学习评价设计（1）每组选派代表展示之后，小组之间进行组间评价，教师点评，教师进行鼓励性评价。（2）组内之间分工，相互协作，进行组内评价。（3学生操作时，巡回指导，做好教师的评价。