图形图像处理与制作整体课程设计

1《图形图像处理与制作》整体课程设计一、课程简介1.教师姓名：刘晓灵、吴进2.课程名称：图形图像处理与制作3.课程性质：计算机应用技术专业核心课程4.授课对象：计算机应用技术专业二年级学生，高中、中职起点，学生有一定的计算机基础，对计算机知识的兴趣浓。主动性较强，学习态度积极向上，有较好的思维逻辑和创新能力，但在语言表达、团队合作较为薄弱。二、改革前情况（1）课程原来的名称：Photoshop、AutoCAD、3DSmax（2）课程原来的内容：课程名称课程内容Photoshop预备知识、常用工具应用实例、图像编辑应用、图像色彩、图层应用、通道和蒙版、路径应用、滤镜应用AutoCAD基本操作、图层线型、二维对象、编辑及显示图形、绘制复杂平面图、文字、标注尺寸、图形打印3DSmax软件介绍、基本体建模、绘图辅助工具、标准修改器、2D转3D建模、复合对象建模、灯光摄像机及环境、材质、渲染系统（3）课程原来的教法：教学方法主要采用讲授法、演示法、练习法、实验法等教学方法（4）原来的教学效果：内容上按软件类别讲授，教法上教师先讲授学生后练习，学生的学习主动性较差，学生的学习创新能力不强，学生没有实际生产的经验，进入工作的状态慢。（5）存在的主要问题：由于为单项技能训练，学生无法独立完成完整的生产任务，不能满足企业的需求。由于教学方式为教师讲授后学生操作，教师为课堂的主体。所以学生学习的主动性不强，自主学习能力得不到锻炼。同时教师主体地位不同程度的遏制了学生创新精神的培养。三、课改简要思路1.课程设计理念：2（1）、坚持学生的主体地位，把职业能力培养和职业素养养成作为教学重点；（2）、突出“项目导向、任务驱动、工学结合”的现代职业教育理念；（3）、以校企合作、工学结合为途径，以职业岗位分析为基础，以校内外实训基地为依托，重视教学过程的实践性、开放性和职业性；（4）、实现教学项目与工作任务一致性，教学过程与工作过程一致性，在校学习与实际工作一致性。2．课程设计思路：项目课程开发的设计理念与思路是基于电脑制图员工作岗位过程，以职业能力培养为重点，以校企产学结合为基础，建立基于工作岗位过程的项目课程教学体系，提高学生的岗位技能和专业拓展能力。教学根据学生职业能力培养的要求，依托企业的资源与优势，实施“做中学，学中做，教中导”相结合的教学模式，在校外实训基地进行现场教学。本课程选取真实的项目任务为载体，创建真实工作环境，以完成任务为中心，整合任务需要的专业知识和专业技能，以学生自主学习为主，实现“学习的内容就是工作，通过工作实现学习”，职业道德贯穿整个学习过程。体验企业对实际岗位的需求。在这种新型的教学模式是培养市场需求、解决学生就业与社会适应能力的有效途径。（1）面向就业岗位（2）工作流程电脑制图员工作流程：接受并分析任务单——绘制和处理图形图像——客户沟通修改——作品电脑设计师工作流程：需求分析——总体设计——分配任务——审核最终效果确认（3）在课程的每一个项目实施中，我们把实际工作过程与教学相结合，将教学模式具体为六个实施环节，如图所示：电脑设计师项目经理电脑绘图员平面绘图员三维绘图员cad绘图员平面设计师三维设计师cad设计师3教学项目实施六个环节：3、课程目标：分析电脑绘图员岗位典型工作任务，明确工作岗位应具备的职业能力。课程团队专兼职教师与企业专家共同研究行电脑绘图员岗位需要的能力，明确了电脑制图员岗位人才培养应达到的三个目标：能力目标：1.能够运用AutoCAD软件制作样板房平面图、施工图2.能够运用3Dsmax软件制作样板房室内效果图3.能够运用Photoshop软件处理样板房室内效果图4.能够进行房地产公司形象包装、宣传画册及logo制作5.具有图形图像的初步设计能力知识目标：1.了解美工基础、色彩构成、平面构成和立体构成的基础知识2.熟练掌握AUTOCAD、3DSMAX、Photoshop软件的基本功能3.掌握平面绘图、编辑、添加标注、文字、图块的方法4.熟悉二维建模、三维建模、复合建模和合成建模的方法5.掌握材质、灯光、摄像机以及环境设置方法。6.掌握图片的编辑操作和后期处理的方法素质目标：1.在图形图像处理与制作过程中能够和客户进行良好的沟通2.通过实训操作培养学生能吃苦、能承受压力和挫折的职业素质.3.适应图形图像行业技术发展的需要不断增强创新意识并养成自我学习的习惯4.在完成图形图像处理与制作过程中严格执行行业标准和操作规程，具有较强的责任意识和质量观念5.在完成较大项目过程中能够分析和解决实际问题能力4、课程定位《图形图像处理与制作》是计算机应用技术专业的核心课程。该课程的培养目标是使学生熟练掌握AutoCAD、3Dsmax、PhotoShop操作技能，能够从事电脑绘图员的工作岗位，同时具有良好的心理素质和职业道德,具有高度责任心和良好的团队合作精神。项目情境解决方案合作实践客户反馈产品汇报项目总结4和中职相比:教学内容更具综合性和本科相比:教学内容更注重劳动和技术的关系和培训班相比:更注重的是素质能力的培养5.课程设计本课程在设计时，与高职教育的人才培养模式结合，设计了项目课程的教学模式：任务驱动——解决方案设计——合作实践。在课程的每一个项目实施中，我们把实际工作过程与教学相结合。在教学内容设计中，以项目为载体，基于工作过程，设计教学过程，使学生熟悉实际制作过程，以适应未来的工作岗位。本课程设计两个贯穿项目，两个贯穿项目分别在课上和课下完成，给学生以充分的自我训练空间，在培养学生职业能力的同时，培养学生自我学习能力和创新能力。（1）教学内容模块化以知识够用为原则，摒弃了一些不常用的知识，对本课程模块化设置的人才培养目标课程目标体现岗位就业目标，与职业特性相结合，使学生真正掌握某一职业岗位所需的专业知识和职业能力，充分体现职业特点,以下对本课程进行的模块划分（2）项目设计：以项目和真实生产任务为载体，依据职业成长规律，设计由简单到复杂，由单一到综合的学习模块。项目A是基础技能的训练，项目B拓展能力的培养为贯穿项目。两个教学项目既强调基本知识和基本技能的学习，又突出了职业能力的培养与提升，同时还融入了素质养成的理念与内涵，符合高素质技能型人才培养的要求。教学内容的设置同时兼顾了就业、继续学习和职业发展三方面的需求，注重学生可持续发展能力的培养。序号模块名称学时1平面图形图像处理与制作1162三维图像处理与制作84合计2005项目A：“青河世家”房地产企业宣传策划(教师和学生课上完成)项目名称前期准备样板间平面图样板间施工图样板间效果图包装制作Logo制作宣传广告制作成果展示学时数1-23-2829-5455-138139-152153-166167-1962学期第三学期周学时18项目名称前期准备大厅平面图大厅施工图大厅效果图门头效果图包装设计Logo设计宣传册设计成果展示能力目标能对项目进行分析，明确项目任务能搜集素材1.能制作平面图2.能制作平面布局图3.能标注平面图4.能用文字注释平面图1.能绘制施工平面图2.能对图纸填充图案3.能合理设计施工立面图4.能打印cad图纸5.能将cad文件输出成图片文件1.能建立场景模型。2.能用修改和编辑命令修改模型3.能利用vray渲染器对场景模型附材质和渲染图像4.能制作场景中灯光、摄像机1.会软件界面和基础操作2.能绘制简单绘图3.能利用图层编辑图像4.能制作立体图形5.能修复图像6.会扣取图像7.能在图形添加文本1.能用钢笔和形状工具创作图形2.能用钢笔工具描绘图形1.能利用图层制作图像特殊效果2.能调色和校色图像3.能存取选区4.能合成图像5.能用滤镜添加特效1.团队沟通能力2.团队协作能力知识目标掌握素材收集方法1.掌握图层的设置方法2.掌握线型、单位、图形界限等常规设置方法3.掌握对象捕捉、坐标输入、栅格及对象跟踪等用法4.掌握基本绘图和编辑命令5.掌握内部块和外部块的定义和插入方法6.掌握标注的方法1.掌握编辑命令的使用方法2.掌握图案填充的方法3.掌握页面设置的方法4.掌握打印的方法5.掌握输出图片的方法1.掌握标准及扩展几何体建立和修改方法2.掌握”车削、弯曲、挤出”等修改器建模3.掌握vray材质编辑器的应用方法4.掌握标准灯光、广度学灯光、vray灯光的设置方法5.掌握摄像机的添加和修改方法1.掌握选框工具2.掌握新建、复制、删除、移动、隐藏、分布图层掌握抽出的使用方法3.掌握修复工具的使用方法4.掌握调色和校色的方法5.掌握文本设置方法1.掌握路径面板的使用方法2.掌握钢笔、形状工具创建路径的方法3.掌握路径和选区的转换方法4.掌握描边路径和填充路径的方法1.掌握图层样式、图层混合模式2.掌握图层剪贴蒙版的使用方法3.掌握通道与蒙版4.掌握自由变换的设置方法5.掌握滤镜的使用方法6.掌握添加外挂滤镜的方法掌握制定作品评价的方法项目B：“商贸饭店”企业包装设计（教师指导学生课外完成）双线并行的教学进度图66.引进企业绩效管理办法，建立以过程考核为主的全方位考核方案。一改传统的结果考核为过程考核，在考核过程中除了要考察学生的专业能力还要考核其学习态度、协作沟通能力、职业操守等职业道德。学生的成绩考核还引进企业绩效考核方式，将学生生产出来的苗木的数量、质量和销售情况纳入考核内容，以评促学，提高了学生学习积极性。教师在评定学习成绩时，还要给学生一定的反馈意见，让学生看到的不仅是分数，更主要的是引导学生进行反思，提高学生学习效果。74.能力训练项目设计编号能力训练项目及名称学时能力训练二级项目能力目标主要支撑知识项目情境设计展示成果1（A）样板间平面图81.1图纸建立1、会绘图的工作流程2、能用图层3.能设置图形界限、单位、线型4、能进行cad文件的基本设置1、掌握图层的设置方法2、掌握线型、单位、图形界限等常规设置方法3.掌握对象捕捉、坐标输入、栅格及对象跟踪等用法项目内容描述：2009年10月进行的《企业宣传策划设计》制作样板间平面图；原项目实施地：辽宁阜新；1项目情境介绍：了解项目情境、项目需求、及项目实施目标2解决方案：分析作品的表现形式，对所需的技术点进行整理，由授课教师完成技术传授3.实践：学生研究制作,教师指导归纳总结4客户反馈：模仿作品的效果评价及修改方案5.产品汇报：各小组针对项目实施过程中的技术技巧要求进行总结，同时展示作品6项目总结：根据工作任务评价标准，总结在项目完成中涉及的知识点技能点及完成情况，并对学生在项目实施中的表现做出奖惩。1、平面图图纸制作方案2、平面图图纸81.2室内布局1、能绘制平面图形2、能修改平面图3、能用块设置房间布局1、掌握基本绘图命令2、掌握编辑命令3、掌握定义和插入块的方法61.3图纸注释1、能在图纸中插入图块2、能标注平面图3、能对施工图纸填加文字1、掌握内部块和外部块的定义和插入方法2、掌握新建和修改标注样式的方法3、掌握插入标注的方法1(B)大厅平面图能进行商贸饭店大厅的平面图绘制，并根据平面图进行布局、注释、标注。同上大厅平面图大厅布局图82（A）样板房施工图82.1施工图平面图绘制1、能绘制施工平面图1.掌握编辑命令的使用方法项目内容描述：2009年10月进行的《企业宣传策划设计》中的样板房施工图；原项目实施地：辽宁阜新；1项目情境介绍：了解项目情境、项目需求、及项目实施目标2解决方案：分析作品的表现形式，对所需的技术点进行整理，由授课教师完成技术传授3.实践：学生研究制作,教师指导归纳总结4客户反馈：模仿作品的效果评价及修改方案5.产品汇报：各小组针对项目实施过程中的技术技巧要求进行总结，同时展示作品6项目总结：根据工作任务评价标准，总结在项目完成中涉及的知识点技能点及完成情况，并对学生在项目实施中的表现做出奖惩。1、施工图平面图设计方案2、施工立平面图设计方案3、展示施工图平面图纸4、展示施工图立面图纸102.2施工图立面图绘制1、能对图纸填充图案2、能合理设计施工立面图1、掌握图案填充的方法42.3布局和打印输出1、能打印cad图纸2、能将cad文件输出成图片文件1、