国家职业资格心理咨询师培训课程(2012版)基础心理学知识下

国家职业资格·心理咨询师培训课程（2012版）基础心理学知识（下）第四节思维、言语及想象第一单元思维概述一、思维的定义和特征思维是人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识，思维作为一种反映形式，它的最主要的特征是间接性和概括性。二、思维的智力操作过程分析与综合抽象与概括第二单元思维的种类一、根据形态，可分为动作思维形象思维抽象思维：以词为中介，是思维最本质的特征二、根据方向，可分为辐合思维：求同思维发散思维：求异思维三、根据是否有创造性再造性思维创造性思维第三单元概念形成与问题解决的思维过程一、概念的掌握概念是人脑对客观事物本质特性的反映，这种反映是以词来标示和记载的。概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。内涵和外延及其相互关系个体掌握概念的层次反映了他的思维发展水平二、自然概念和人工概念三、问题解决及对问题解决的研究问题解决就是给被试者提出一个问题，让被试者按照一定的要求，遵循一定的规则去解决这个问题，找出解决问题的途径和方法影响问题解决的因素迁移：正迁移和负迁移原型启发定势第四单元语言与言语语言：是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。语言是人们用以思维和交际的工具。言语：是人们运用语言进行交际的过程。语言是社会现象，言语则是人的心理活动过程。言语离不开语言，语言离不开言语。二、言语活动的形式外部言语：用于交际口头言语：对话言语独白言语书面言语内部言语：不用于交际——用来支持思维活动进行的不出声的言语三、言语活动的中枢机制言语运动中枢：布洛卡中枢。若受损伤，则产生表达性失语症——不会说。言语听觉中枢：威尔尼克中枢。若受损伤，则产生接受性失语症——听不懂。视觉性言语中枢：角回。若受损，失读症——看不懂书写性言语中枢：失写症——不会写听—说—读—写第五单元表象和想象表象：过去感知过的事物在头脑中再现的过程。在头脑中出现的事物的形象也叫表象。表象具有可操作性想象：对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。（想象是思维，表象是记忆）想象的种类无意想象：无目的，不由自主产生的想象。梦幻觉再造想象有意想象：有目的的想象。创造想象幻想理想（积极的幻想）空想（消极的幻想）第五节意识和注意第一单元意识概述一、意识意识是在觉醒状态下的觉知（觉察），它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知；既涉及觉知时刻的各种经验，也包括我们对这些内容和自身行为的评价。意识对人的身心系统起着统合、管理、调节的作用。二、无意识：指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。既包括对刺激的无意识，也包括无意识的行为。三、几种不同的意识形态（一）睡眠清醒和警觉状态：β波安静和休息状态：α波睡眠状态：波睡眠的阶段：第一阶段：脑电波是混合的，频率和波幅都较低。身体状态：放松，呼吸缓慢，容易被外部刺激惊醒，约持续10分钟。第二阶段：偶尔出现“睡眠锭”的脑电波。这是一种短暂爆发的，频率高的、波幅大的脑电波。身体状态：放松状态，很难被唤醒。约20分钟。第三阶段：频率继续降低，波幅变大，出现⊿波，有时也会有“睡眠锭”脑电波。身体状态：继续放松。约持续40分钟。第四阶段：大多数的脑电波开始呈现为⊿波。这个阶段被称为深度睡眠。身体状态：身体各项指标都变慢，梦呓、梦游、尿床等大多数发生在这个阶段。身体的各项功能性指标变慢。第三、四阶段通常被叫做慢波睡眠（SWS），几乎所有人的睡眠都会经历这四个阶段，否则的话，就预示着身体或心理功能的失调。快速动眼睡眠：上述四个阶段大约持续1小时到90分钟，之后进入此阶段，⊿波消失，出现高频、低幅的脑电波，与个体清醒状态的脑电活动很相似，睡眠者的眼球开始快速上下左右移动，且常伴随着梦境。身体状态：如清醒状态或恐惧时的反应，肌肉松软，呼吸急促，血压不规则。生物节律：以24小时为单位所表现出来的机体活动的一贯的、规律性的变化模式。（二）梦梦一般发生在快速眼动期。梦的特点：梦境的不连续性不协调性认知的不确定性梦剥夺的后果Freud把分析梦作为了解精神病的原因和治疗手段。第二单元注意概述一、注意的定义注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。指向性：指由于能力的限制，心理活动不能同时指向所有对象，而只能选择某些对象，舍弃另一些对象。集中性：指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上，表现在心理活动的紧张度和强度上。注意不是一种心理过程，只是伴随心理活动的一种状态。离开了心理过程，注意也就不存在了。二、注意的种类无意注意：没有预定目的，不需要意志努力有意注意：有预定目的，需要意志努力有意后注意：，有目的，但不需要意志努力。是有意注意和无意注意转化的结果第三单元注意的特征注意的广度：注意的范围，7±2注意的稳定性：维持时间越长，注意越稳定。注意的起伏或动摇注意分散：注意离开了当前的任务而被无关的对象吸引去的现象注意转移：注意由一种对象转移到另一种对象上去。注意分配：在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动。注意分配的条件：所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的，甚至于已经达到了自动化的程度。第六节需要和动机第一单元需要与动机概述一、需要（一）定义需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。（二）需要的种类•自然需要（生理需要或生物需要）—社会需要（获得性需要）•物质需要—精神需要二、动机（一）定义动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。动机是在需要的基础上产生的。内驱力、诱因和情绪也都可以激发活动的动机。内驱力由生理需要引起。诱因是动机的外部条件。需要动机内驱力诱因情绪动机和行为的关系是复杂的：不同行为可以由相同或相似的动机引起同一行为可以由不同动机引起（二）动机的种类生理性动机—社会性动机由有机体的生理需要产生的动机，叫生理性动机，也叫驱力或内驱力；以人类的社会文化需要为基础而产生的动机属于社会性动机，交往动机、成就动机、权力动机、兴趣都是社会性动机。兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。兴趣的品质：倾向性、广阔性（范围）、持久性、效能（力量）兴趣和爱好有意识的动机—无意识的动机能意识到自己活动的目的的动机叫有意识动机；没有意识到或没有清楚地意识到的动机叫无意识动机。定势：是指人的一种心理活动的预先准备状态，对人的知觉、记忆、思维、行为和态度都会有影响。内在动机—外在动机人在外部环境影响下所产生的动机，叫外在动机；由个体内在需要引起的动机，叫内在动机。第二单元需要层次理论马斯洛需要层次越低，力量越强。缺失性需要：能否满足直接关系到个体的生存（低）生长需要：有益于健康、长寿和精力的旺盛（高）自我实现的需要生理的需要安全的需要爱和归属的需要尊重的需要指人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。只有少数人能自我实现。第七节情绪、情感和意志第一单元情绪和情感概述一、情绪和情感的定义情绪和情感是人对客观外界事物的态度的主观体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。关系的反映：客观外界事物与主体需要之间的关系的反映。主观体验表情是情绪和情感的外部表现形式，包括面部表情、身段表情、言语表情。生理上的变化。二、情绪和情感的区别和联系情绪和情感是同一心理现象的两个不同的方面。情绪是过程，可用于动物和人类，较为低级；而情感指内容，则较为高级，只能用于人类。和情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。三、情绪和情感的功能适应功能：情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的重要手段。动机功能：情绪和情感可以对内驱力提供的信号产生放大和增强的作用，从而能更有力地激发有机体的行动。组织功能：情绪和情感对活动起着促进或破坏的作用。中等强度的愉快情绪有利于人的认识活动和操作效果。情绪状态与记忆信号功能：情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。第二单元情绪和情感的两极性及变化的维度一、情绪和情感的两极性二、情绪和情感变化的维度动力性激动度强度紧张度第三单元情绪、情感的种类一、从情绪的内容来分基本情绪：（快乐、愤怒、悲哀、恐惧）人和动物共有的复合情绪：由基本情绪的不同组合派生出来的。敌意=愤怒+厌恶+轻蔑；焦虑=恐惧+内疚+痛苦+愤怒二、从情绪的状态（情绪发生的速度、强度和持续时间）来分心境：一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态。持续时间较长（几周、几月）。激情：一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。激情具有明显的生理反应和外部行为表现。激情往往由重大的、突如其来的事件或激烈的意向冲突引起。激情能激发潜能，也能使认识范围变窄。应激：在出现意外事件或遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情绪状态。应激源强烈和持久的应激会损害人的工作效能，造成对许多疾病的易感状态。三、情感的种类道德感：按照一定的道德标准评价人的思想、观念和行为时产生的主观体验。美感：按照一定的审美标准评价自然界、社会生活及文学艺术品时所产生的情感体验。理智感：在智力活动过程中所产生的情感体验。好奇心、求知欲、兴趣。第四单元意志一、意志的定义意志是有意识地确定目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。二、意志行动的基本阶段准备阶段：确立行动目的，选择行动方案，作出决策。执行阶段：坚定地执行既定的计划，克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为，不断审视既定的计划，以便及时修正计划，保证目标的实现。双趋式冲突：都想要双避式冲突：都不想要趋避式冲突：又想要又不想要双重趋避式冲突：两件事件，每件都各有利弊三、意志的品质自觉性：对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动的目的。（受暗示，武断）果断性：迅速地、不失时机地采取决定。（优柔寡断，卤莽草率）坚韧性：坚持不懈地克服困难，永不退缩。（动摇，执拗）自制性：善于管理和控制自己情绪和行动的能力。（任性，怯懦）第八节能力与人格第一单元能力一、能力概述能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。智力是指人的认知能力，是人从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件。思维力是智力的支柱和核心。能力和知识、技能的关系知识是人类社会历史经验的总结和概括；技能是通过练习而获得和巩固下来的完成活动的动作方式和动作系统。能力是掌握知识技能的前提。能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。同时，在掌握知识技能的过程中，也会促进能力的发展。能力的分类按能力发展的高低，能力可分为：能力才能天才按能力的构造，能力可分为：一般能力（智力）特殊能力按能力涉及的领域，能力可分为：认知能力操作能力社会交往能力按创造程度，能力可分为：模仿能力再造能力创造能力二、能力发展的个体差异能力发展水平的差异（高和低，正态分布）能力类型的差异（个人的特长）能力发展早晚上的差异（早慧和大器晚成）三、影响能力发展的因素遗传、环境和教育遗传素质，也叫天赋，指一个人生来具有的解剖生理特点。遗传素质是能力发展的自然基础和前提。环境（营养、家庭、学校、社会）为能力发展提供了后天的条件。遗传决定了能力发展的可能的范围或限度，而环境则决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。遗传潜势较好的人，能力发展可塑的范围大，环境的影响也大。反之，亦然。第二单元人格一、人格的定义人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。二、人格的特性独特性：每个人的人格都不一样。整体性：各种心理特性构成了一个整体，否则就是“人格分裂”。稳定性：不随时间和地点而改变。功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运。自然性和社会性的统一三、人格的结构人格和个性气质性格第三单元气质一、气质概述气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方