现代信息技术在音乐教学中的应用研究

龙源期刊网现代信息技术在音乐教学中的应用研究作者：陈海涛来源：《文艺生活·文艺理论》2013年第01期摘要：本文研究的是现代信息技术在音乐教学中的应用问题。文章首先从有助于营造良好的教学氛围、有助于学生创新能力的培养以及有助于学生审美能力的提升三个方面阐述了在音乐教学中应用现代信息技术的意义。然后又据此进一步分析了现代信息技术在音乐教学的教学准备阶段、课堂教学阶段和课后巩固阶段三个阶段的进行应用的主要方式，希望能够对现代信息技术在音乐教学中的应用问题能够有所借鉴和启发。关键词：现代信息技术；音乐教学；应用方式中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5312（2013）02-0233-01一、在音乐教学中应用现代信息技术的意义（一）在音乐教学中应用现代信息技术有助于营造良好的教学氛围将现代信息技术引入音乐教学之后，其将视频、动画、声音、文字、图像等多种因素融为一体，更为形象、直观和生动，有效的调动了学生的音乐学习积极性。例如，在开展音乐教学的过程中，可以根据教学的内容，通过多媒体配合放映或演示相应的、生动的画面或视频，从而让枯燥的教学变得生动活泼，有助于学生良好的音乐学习体验的积累，有助于良好的教学氛围的营造。（二）在音乐教学中应用现代信息技术有助于学生创新能力的培养学生创新能力的培养是音乐教学的目标之一。在将现代信息技术引入音乐教学以后，音乐任课教师可以利用现代信息技术创设相应的教学情境，并引导学生进行独立思考或是合作学习，例如：音乐任课教师可以利用现代信息技术开展探究式教学、启发式教学或是任务式教学，以充分体现学生在学习活动中的主体地位，有效的培养和发展其创新能力。（三）在音乐教学中应用现代信息技术有助于学生审美能力的提升音乐是一种以审美为核心的艺术形式。在现代信息技术应用于音乐教学之后，能够为学生创设一个形象、多维的交互式学习环境，学生能够通过一个更为灵活、多样的方式去体验音乐的美、去欣赏音乐的美、去理解音乐的美，从而让学生在音乐学习的过程中，感知音乐的艺术形象，潜移默化的不断接受艺术的感染和熏陶，有效的培养和发展了学生的音乐欣赏水平和音乐素质，提升了学生的审美能力。二、在音乐教学中应用现代信息技术的主要方式龙源期刊网（一）教学准备阶段在音乐教学的准备阶段，音乐任课教师可利用现代信息技术更好的优化备课工作。音乐任课教师在备课的过程中可以利用互联网、电子图书馆、学术资料库等多种方式收集更多的与教学内容相关的资料，例如：外国歌曲的背景资料、视听资料、不同歌唱家的演唱版本、对歌曲的不同的演绎和间接等等，从而对教学内容有一个更为深刻的理解，为教学活动提供更丰富的素材和资源。而在教学准备阶段，学生则可以利用现代信息技术进行积极主动的课前学习，从而为学习活动的开展做好各方面的准备工作。例如：在声乐教学的准备阶段，学生可以利用现代信息技术去提前了解歌曲的创作背景、创作意图，从而为后续的学习奠定良好的基础。（二）课堂教学阶段在课堂教学阶段，现代信息技术的应用方式同样也有两个主要方面，即：音乐任课教师利用现代信息技术优化教学活动、学生利用现代信息技术进行积极主动的学习。其中，音乐任课教师可以利用三维动画或是视频向学生更为直观形象的讲解音乐知识，还可以利用多媒体灵活生动的特点，创设更佳的教学情境；而学生则可以利用现代信息技术和信息产品，来巧妙的提升自己的学习质量。例如：学生在音乐学习的过程中，可以利用DV摄像等方式，记录自己在歌唱或演奏中的表现，发现自己的不足，并进行有针对性的进行改正和提升，从而有效的提升学习的成效。（三）课后巩固阶段在音乐教学的课后巩固提升阶段，也就是通常所说的课外学习阶段，现代信息技术的应用方式主要体现在以下两个主要方面：首先，利用现代信息技术实现课堂教学的延续。例如：任课教师可以现代信息技术记录整个教学活动中的学习情况，并通过适当的软件进行有针对性的处理和分析，从而发现教学中的问题，获得所需的教学反馈信息，为后续的教学活动的完善打好基础。其次，音乐任课教师和学生还可以利用现代信息技术实现课后的互动。在课外阶段，音乐任课教师可以通过校园网、校园论坛等平台与学生进行更深入的沟通和交流，还可以利用网络视频、远程教学等方式随时指导学生的课外学习，随时解答学生课后学习中的疑问和困惑，以实现对学生随时指导，进而有效的巩固和提升课堂音乐教学的效果。参考文献：[1]吴荣华.高校音乐课程教学运用信息技术的实践与探索[J].艺苑.2009（10）.