人教版二年级下《轴对称图形》说课

轴对称图形说课：李超轴对称图形一、说教材二、说学情三、说教法和学法四、说教学过程五、说板书设计本课地位、内容及学习意义教学目标及重点、难点教法学法1、设置情境、导入新课2、自主探索、感悟新知3、巩固练习、强化新知4、联系生活、应用新知5、本课小结、交流评价剪一剪说一说折一折辨一辨•《轴对称图形》是人教版三年级下册第三单元第一课时内容。本单元包括三部分内容：认识轴对称图形、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。本节教材在编写时注重直观性和可操作性，呈现的教学内容是通过蝴蝶、天安门、树叶、脸谱的实物图，让学生观察，引出对称的概念。初步认识轴对称现象。本课地位、内容及学习意义•教学目标：•依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童心理特征，我确定以下教学目标：•1、认知目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。•2、能力目标：培养学生自主探究、观察、比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。•3、情感目标：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。•重点：认识轴对称图形的基本特征，理解什么是对称。•难点：准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。教学目标及重点、难点•这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的。这些图形在孩子们的生活中并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面。因此教学时要从大量的感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知对称的特征。并为将来学习推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识做铺垫。说学情•新课标指出：教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，对于低年级的学生来说他们的学习比较积极但不稳定。知识和思维都有一定的局限性。针对这种情况，我注重采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。教法•有效的数学学习活动不是单纯的依赖模仿与记忆，而是一个有目的的主动建构知识的过程。为此我十分重视学生学习方法的指导。在本节课中我指导学生学习的方法为：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。让他们在剪一剪，折一折，说一说，辩一辩等一系列活动中感知对称的特征。学法判断下列哪些是轴对称图形，并画出它们的对称轴。•板书设计力求体现知识性和简洁性，使学生一目了然。•板书设计•轴对称图形••对折后能完全重合的图形•折痕：对称轴说板书设计巩固练习、强化新知2、0～9的数字中有轴对称的吗?1234567891、课本第29页的做一做。生活中的对称美