教师要做先进文化的传播者

教师要做先进文化的传播者按照学校党委的统一部署，我认真地参加了保持党员先进性的学习教育活动。通过三个阶段的理论学习，使自己进一步把握、理解了十六大报告的理论框架和精神实质，更加明确了作为高校教育工作者践行“三个代表”的方向和任务，极大地激发起了立足本职有所作为的责任感。可以说，通过学习，感触深、体会多、收获大。一、传播先进文化是教师践行“三个代表”的着力点人类社会发展史告诉我们，文化是人类生存方式的反映和人类生存智慧的结晶，是经济发展、政治文明、社会进步在观念形态上的反映。它源于人类的社会生活，又反作用于人们的政治和经济生活。任何一个民族、国家或群体，都有属于自身的文化，它包括大家共同认可和信奉的价值观念、行为规范、道德情操以及理想追求等等。所有这些对于社会生活、人的素质和精神面貌具有导向和塑造的功能，预示着社会发展的各种可能。在某种意义上，文化制约着人类的发展，规定着人类的思维方式和行为模式。不过，文化有先进、落后、腐朽反动之分，先进文化对社会进步起促进作用，落后、腐朽、反动的文化对人类发展起阻碍作用。值得我们注意的是，文化这种能动的影响作用，是通过塑造人的精神情操、提高人的素质来实现的。所以，培养人教育人的院校在代表中国先进文化的发展方向上，被赋予了特殊的任务。大家知道，院校不是物质生产部门，也不是专门的科技研发机构，它对先进生产力发展、对广大人民根本利益的维护和实现没有直接的作用，院校的主要功能是传播、创新、发展先进文化，并用先进文化教育人、培养人、陶冶人，为经济发展社会进步，对普通院校而言，则是为社会培养“四有”新人提供精神动力和智力支持。教师是院校教育的主力军，传播、创新、发展先进文化，并用先进文化教育人、培养人、陶冶人就是教师践行“三个代表”的着力点。因此，作为一名教育工作者、一名教师、特别是一名党员教师应意识到自己肩上的历史责任，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，掌握思想体系和精神实质，坚持弘扬和培育解放思想、实事求是，积极探索、勇于创新，艰苦奋斗、知难而进，谦虚谨慎、不骄不躁，在特殊事件面前顾全大局、无私奉献的精神；坚持倡导和培养高尚的思想道德情操，在代表中国先进文化的发展方向上，走在社会的前列。二、为社会培养高素质合格人才是教师传播先进文化的根本任务江泽民同志在庆祝建党八十周年大会上的讲话中指出，“在当代中国，发展先进文化就是发展有中国特色社会主义的文化”，其根本任务就是“培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”；其重要内容和中心环节就是加强社会主义思想道德建设。我们要不断进行“三观”教育，帮助学员树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，正确对待工作、生活、他人和自己，划清是非、荣辱、美丑界限。要大力加强职业道德规范教育和党纪国法教育，强化学生的自律意识、道德水准和法纪观念。要努力提高教学水平和教学质量，增强学生的科学文化素质和表达能力，管理能力，交际能力。要用科学的理论武装学生，用渊博的知识教育学生，用优良的风范影响学生，用崇高的精神塑造学生。确实把学生培养成为用人单位需要的、欢迎的、留得住、用得上的高素质合格人才。所有这些都是传播发展先进文化，践行“三个代表”的题中之义，也是我们院校教育工作者可以有所作为的舞台。三、不断进行教学改革和学术创新是教师传播先进文化培养合格人才的关键改革创新是发展前进的动力，也是院校加强全面建设、继承优秀文化、创新时代文化、发展先进文化、培养合格人才的不竭动力。社会建设形势飞速发展，对毕业生素质能力提出了越来越高的要求。院校教师要紧紧追踪教育形势任务的发展，以对党和人民负责、对学生负责的精神，了解学生、研究学生，瞄准一线用人单位需要，遵循教学规律和人才培养规律，不断地推进教学改革和学术创新，以增强教学的针对性、指导性、操作性和有效性。一是要优化教学内容。应及时地将本专业的新情况、新内容、新方法、新手段、新经验吸收到教学中来，不断整合，吐故纳新，使教学内容充满时代气息和生动新意。二是要优化课程设置。应根据院校的师资力量，培养目标，各专业特点对课程设置做调整，突出各专业的优势，增强毕业生的就业竟争力。三是要改进教学方法。应灵活运用研讨式、学导式、案例式、答辩式、报告式等教学方法，切实改变“满堂灌”的单调教学模式，活跃教学气氛、形成教学互动，促进教学相长。四是要创新完善教学形式。应不断完善、规范和运用模拟代职、基地教学、第二课堂等行之有效的教学形式，通过这些教学形式，深化第一课堂的教学，突出素质能力的锻炼，用先进文化占领思想阵地，从而提高学生的人文科技素养，培养他们的思维能力、学习能力、组织能力、语言文字表达能力、管理能力。这些改革创新，既是践行“三个代表”，传播先进文化，培养合格人才的重要内容，也是有效载体，又是关键环节。我们应在不断地改革创新中传播和发展先进文化。如果我们再不迈出实质性的改革创新步伐，我们的工作就会落后于形势，传播发展先进文化，践行“三个代表”就会流于空谈。四、以“三有”精神状态搞好经常性教学工作是教师践行“三个代表”的落脚点经常性教学工作是细致、艰苦的劳动，需要埋头苦干、默默奉献的精神；经常性教学工作又是以教师个体劳动为主要形式的劳动，需要强烈的事业心和责任感。我们教师作为经常性教学工作的实施者，必须保持“有信念、有责任、有作为”的精神状态，才能真正在本职岗位上践行“三个代表”，当好先进文化的传播者。首先应该做努力学习的模范。学习科学的理论，确立正确的世界观方法论，培养高尚的道德风范，热爱教育事业心、热爱学校、热爱学生。学习科学文化知识，建立立体的知识结构，真正体现“学高为师”。其次应该努力钻研业务，兢兢业业地备好、上好每一堂课，不断提高教书育人的水平和质量。具体来讲，就是要按照学校党委的要求，尽快实现上好一堂课向上好一门课的转变，提高教学水平；实现上好特色课向上好系列课的转变，提高参与、组织、指导第二课堂教学活动的能力和质量；实现上好规范的室内课向上好规范的实践课的转变，提高实践课的理论含量和科技含量，使经常性教学工作的计划、内容、效果、质量落到实处。三是应该积极进行学术创新，增强传播发展先进文化的本领。学术创新是教师专教学工作的深化，又是教师继承优秀文化、扬弃落后文化、发展先进文化的创新过程，对提高教师的综合素质、促进教学质量的提高、浓厚学习研究氛围、培养学生的分析、判断、研究能力，具有极大的促进、导向和示范作用。目前，我们的学术创新成果数量还不多，质量还不够高，参与者还不够广泛，我们应该有紧迫感，自增压力，科学计划，周密组织，积极发挥学术骨干的领头作用，使学术创新成为教师传播发展先进文化的推进剂。以上是我通过学习后的一些粗浅体会，不当之处，请领导和同志们批评指正。