一年级英语下册-Unit5-I-Want-a-Pet第一课时教案-广州版(一起)

单元名称Unit5IWantaPet教学目标1.Languageknowledge语言知识：Vocabulary：mouse,duck,turtle,frogSqueaklikeamouse./Hoplikearabbit.…2.Languageskill语言技能：1）能听、说、认读本课的单词。2）能根据教师或同学的指令模仿动物的动作。3.Affect情感态度:喜欢本课的英语活动。培养合作意思，学会与他人合作，共同完成学习任务。4.LearningStrategies学习策略：1）在单词教学中渗透Phonics教学，帮助学生认读单词。2）通过丰富的身体语言，帮助学生理解单词和句型。3）滚动学生已有的语言知识，丰富学生的语言积累。课时划分5课时重点难点1能掌握本单元的单词，句子和歌曲。2通过丰富的身体语言，帮助学生理解单词和句型。3滚动学生已有的语言知识，丰富学生的语言积累。课类时型新授主要教学方法本单元的内容是动物，学生已经学过cat,rabbit,bird,fish,通过Let’sSing的学习，学生掌握了turtle,frog,mouse等单词，以前学过的旧单词都可套用于本课的小诗中。本节课的主要内容是学习Let’sChant的内容，让学生通过小诗学习，进一步巩固其他动物单词的使用。并通过模仿动物叫声，设计游戏等活动，提高学生的学习积极性。如何引导学生使用新旧知识进行交替、培养学生初步使用语言的能力，就是本课的教学难点所在。课题第一课时Let’sPlay教学目标1.Languageknowledge语言知识：Vocabulary：mouse,duck,turtle,frogSqueaklikeamouse./Hoplikearabbit.…2.Languageskill语言技能：1）能听、说、认读本课的单词。2）能根据教师或同学的指令模仿动物的动作。3.Affect情感态度:喜欢本课的英语活动。培养合作意思，学会与他人合作，共同完成学习任务。4.LearningStrategies学习策略：1）在单词教学中渗透Phonics教学，帮助学生认读单词。2）通过丰富的身体语言，帮助学生理解单词和句型。3）滚动学生已有的语言知识，丰富学生的语言积累。教材分析重点掌握本课的单词，听懂指令做动作;难点本课单词的认读;教具单词图片，金太阳教学软件教学过程一WarmingupandRevisionActivity1：SingTheSong金太阳教学软件出现一只小猴子，一闪而过，教师问：Whatisit?学生回答后，教师继续说：Yes.Pleaseswinglikeamonkey.按照这种方法复习动物的单词：rabbit,elephant,kangaroo,fish,bird和句子：Hoplikearabbit./Walklikeanelephant./Jumplikeakangaroo./Swimlikeafish./Flylikeabird.二.PresentationandPracticeActivity2：Pretendinggame告诉学生这节课要进行一场“模仿秀”，模仿一些我们熟悉的动物。Activity3：Fastreactinggame（1）教师说：Waddlelikeaduck.然后做示范模仿鸭子走路并发出“quack,quack”的声音，让学生一边跟着做一边说：Waddlelikeaduck.Quack，quack，quack（2）教师说：Skiplikeafrog.然后做示范模仿青蛙跳并发出“crock,crock”的声音。让学生一边跟着做一边说：Skiplikeafrog.Crock,crock,crock,（3）巩固以上两个指令：教师说指令，学生做动作。如教师说：Waddlelikeaduck.学生做动作并说:quack,quack，quack,Activity4：Let’schant教师用同样的方法教学：Squeaklikeamouse,squeak,squeak,squeak,Movelikeaturtle,m-o-v-e(拉长声音，表示慢动作。Activity5:Chanttogether游戏规则：听到SimonSays才做动作，没有SimonSays则不动。如:SimonSays:Squeaklikeamouse学生做动作。Squeaklikeamouse应不动，做了动作的学生要被罚出局。（1）教师说指令，学生做动作。（2）请部分学生说指令，其他学生作动作。Activity6：Groupscompetition认读duck,grog,turtle,mouse.（1）教师先出示图片让学生说单词，再在图片旁边贴单词，然后带学生拼读一次。(重点让学生记住辅音字母的发音)（2）教师打乱图片和单词的顺序，让学生根据图片找到相应的单词（3）让学生手持单词卡，教师说单词，持有相应单词卡的学生快速站起来并大声读出听到的词，反应正确的学生可以把单词卡递给其他同学三DevelopmentActivity7：Thethirdchanting模仿秀：（1）教师出示一组动物的图片，它们是：monkey,rabbit,duck,frog,elephant,请部分学生选择自己喜欢的动物说指令，如：Hoplikearabbit.其他学生做动作。给动作最快又准确的小组加分（2）教会死出示第二组图片:fish,mouse,kangaroo,bird,turtle.让学生在四人小组内，每人轮流说指令，其他组员做动作。（3）评出模仿秀的冠军。四Conclusion&Homework1.跟读录音。2.把本课的学习内容。表演给父母看。布置作业1.跟读录音。2.把本课的学习内容。表演给父母看。教学后记这首小诗比较简单，而且rabbit,bird,这两个单词学生已经学过，他们的生活中接触较多，很多学生基本会读。加上可以配上动作，学生的学习积极性很高。