《摩擦力》说课修改1

平顶山市第十六中学张理渊人教版八年级下册第八章第三节六作业布置、能力迁移二感知摩擦、建构概念五依托板书、回顾小结三合作探究、建构新知四回归生活、突出应用教学设计创设情景、引入新课一环节一：创设情景、引入新课小实验：奇妙的滑梯设计意图：由实验快速抓住学生的注意力，调动学习热情，让学生带着问题去学习。感知活动1、具备什么条件产生摩擦力？2、摩擦力的方向与物体运动方向是否相反？设计意图：由切身感受认识摩擦力的存在，为摩擦力产生条件、摩擦力方向分析、定义引入做好铺垫。生活场景环节二：感知摩擦、建构概念感知活动：用力搓手、在桌面上不同力度滑动手掌、推桌子等第一步：感知滑动摩擦力的大小学习方法：实验感知，自主探究环节三：合作探究、建构新知Ff方法总结：实验过程中，一定要保证木块作匀速直线运动！讨论测量摩擦力大小的方法设计目的：实现承上启下，灵活运用物理知识的教学目标。教学重点猜想：压力大小、接触面粗糙程度、物体间接触面积大小、速度等第二步：猜想影响滑动摩擦力大小的因素设计目的：变过去的“授之以渔”为“探之以渔”，最大限度地突出学生的主体地位。游戏：锯木头比赛“争做光头强”第三步：学生分组实验合作探究影响摩擦力大小的因素方法：控制变量法实验一：研究滑动摩擦与压力的关系实验二：研究滑动摩擦与接触面粗糙程度的关系实验三：研究滑动摩擦与接触面大小的关系实验四：研究摩擦与物体速度的关系设计目的：适时对学生进行方法教育，以达到开发智力、培养能力的目的。教学重点请选用桌面上器材，设计实验方案，小组合作，验证你的猜想。可选用的器材有：长木板、表面粗糙程度不同的长方体木块、弹簧测力计、棉线、钩码等实验器材：实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素设计意图：避免了用毛巾时不平坦和用玻璃板时带来的不安全因素。序号压力大小接触面粗糙程度接触面积大小摩擦力大小/N123序号压力大小接触面粗糙程度接触面积大小摩擦力大小/N123（滑动摩擦力与压力大小关系）序号压力大小接触面粗糙程度接触面积大小摩擦力大小/N123（滑动摩擦力与接触面大小关系）进行实验、收集数据分析总结滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关总结结论：摩擦力大小与接触面粗糙程度和压力大小有关，与其它因素无关。在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。设计目的：通过学生合作探究，突出过程教育，训练学生的动手能力和用物理语言总结问题的能力。分析论证、得出结论思考讨论：有无其他方法测摩擦力的大小呢？设计意图：使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。遇到困难改进实验方法分析解决困难交流与合作教学难点1、增大有益摩擦方法：你能举出更多的例子吗？环节四：回归生活、突出应用增大接触面的粗糙程度增大压力设计意图：借助多媒体体验物理知识在生活中的应用，渗透物理走向生活的教学理念。1、增大有益摩擦方法：轮滑刹车变滚动为滑动2、减小摩擦的方法环节四：回归生活、突出应用接触面变光滑变滑动为滚动加润滑油设计目的：借助多媒体辅助教学,渗透从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。学以致用、揭秘原理气垫和磁悬浮使接触面分离可以减小摩擦环节五：依托板书、回顾小结压力大小接触面粗糙程度方向产生条件定义影响大小因素测量大小方法增大方法减小方法基础知识利用和防止滑动摩擦力匀速拉动，二力平衡科学探究1、分别找到并列出生活中增大有用摩擦力和减小有害摩擦力各五个例子，并分析增大、减小方法。2、以摩擦力消失为主题，幻想至少5种生活场景。设计目的：在实际运用中对所学知识进行巩固和提升。环节六：作业布置、能力迁移