E时代,E教师

E时代，E教师，E(asy)教学这是最好的时代，这是最坏的时代原住民3信息时代教师的专业发展专业素养信息素养教育素养信息时代高校教师必备的技能1、快速地搜集信息与资源的技能2、高效地把各种媒体变成教学材料的技能4、清晰地展示教学内容的技能5、有效地组织信息化学习活动的技能3、有条不紊管理知识的技能提纲灵活应用各种搜索工具1快速处理各种媒体资源2有条不紊地管理个人知识3PowerPoint教学应用的建议4尝试多样化的信息化教学模式5信息搜索的基本方法明确搜索目标确定问题中的重要概念和查询关键字选择满足需要的搜索引擎设计查询表达式Internet信息检索中文搜索技巧搜索结果要求包含两个及两个以上关键字使用空格键分隔两个关键字示例：广东省有哪些精品课程？搜索：精品课程广东示例：广东省有哪些精品课程？搜索：精品课程广东2010英文搜索技巧用短语做关键字，必须加英文引号，否则空格会被当作“与”操作符。示例：搜索关于第一次世界大战的英文信息。搜索：worldwarI进入你需要的分类谨记实用命令对搜索的网站进行限制“site”表示搜索结果局限于某个具体网站或者网站频道示例：搜索华南师范大学网站（scnu.edu.cn）上关于杜炫杰的页面。搜索：杜炫杰site:scnu.edu.cn谨记实用命令在某一类文件中查找信息“filetype:”是Google开发的非常强大实用的一个搜索语法，不仅能搜索一般的文字页面，还能对某些二进制文档进行检索示例：搜索某一个教学单元的课件搜索：推拿针灸filetype:pptFiletype与site的神奇组合site:basic.shsmu.edu.cnfiletype:ppt谨记实用命令intitle：搜索关键词（intitle:关键字）只搜索网页标题含有关键词的页面。示例搜素有关医学的动画intitle:医学动画库选择不同专长的搜索工具维基百科百度文库百度百科百度知道选择不同专长的搜索工具提纲灵活应用各种搜索工具1快速处理各种媒体资源2有条不紊地管理个人知识3PowerPoint教学应用的建议4尝试多样化的信息化教学模式5备课中的问题1有时想把纸质教材中的部分文字输入到Word中，手边也没有扫描仪，怎么办呢？解决办法：使用PDF虚拟打印机变成PDF文档，然后用Cajviwer进行文字识别备课中的问题2：照片的简单处理简单的照片处理，可交给美图秀秀！备课中的问题3在浏览网页时经常会遇到合适的Flash课件，怎么可以把他保存下来？页面中的所有元素都可以通过傲游浏览器的极速模式下进行下载备课中的问题4我在视频网站上找到了合适的视频资源，能下载到本机上离线观看吗？Flvcd.com无须安装即可直接运行,支持多线程,智能切换URL,“一键”下载专辑内全部内容,并智能分类保存。Flv视频下载步骤1、获取视频链接：例如：北京奥运圣火采集仪式=.html2、在、右键目标另存为备课中的问题5下载的视频格式或者我拥有的视频格式不能插入PPT中，又或一大段视频中我只需要截取其中一小部分进行教学，怎么办？曦力视频处理软件能完成简单的编辑与格式转换提纲灵活应用各种搜索工具1快速处理各种媒体资源2有条不紊地管理个人知识3PowerPoint教学应用的建议4尝试多样化的信息化教学模式5Web2.0时代下的个人知识管理生活—交流交往人脉/智慧资源/内容人（大脑）发布保存互联网工具/软件存储发布形成良好的个人知识管理习惯在电脑上安装一款优秀的文档管理软件：Onenote、知网E-learning一个可以跨平台使用的浏览器保留自己的收藏夹一个可以跨平台使用的记事本和日程管理工具选择APP必须跨平台及与云盘进行聚合分享充分享用快速的云盘存储自己的数据RSS订阅简单来说，RSS就是一种简单的信息发布和传递方式，使得一个网站可以方便地调用其他提供RSS订阅服务的网站的内容，从而形成“新闻聚合”，让网站发布的内容在更大的范围内传播。QQ空间、邮箱中订阅RSS手机中RSS订阅个人知识管理个人知识管理文件恢复工具文件恢复软件的作用能恢复由于操作不慎而误删除的文件提纲灵活应用各种搜索工具1快速处理各种媒体资源2有条不紊地管理个人知识3PowerPoint教学应用的建议4尝试多样化的信息化教学模式5提纲灵活应用各种搜索工具1快速处理各种媒体资源2有条不紊地管理个人知识3PowerPoint教学应用的建议4尝试多样化的信息化教学模式51、明确信息时代的教学观传统教与学理论支持的教与学方式教学方式：以“口授、板书、演示”为特征的传递授受方式学习方式：以“耳听、手记、练习”为特征的刺激强化方式现代教与学理论支持的教与学方式教学方式：已逐渐由传递授受转向以“启发、诱导、点拨”为特征的启迪诱导方式学习方式：已逐渐由刺激强化转向以“自主、协作、探究”为特征的主动建构方式1、明确信息时代的教学观教学活动不仅要老师讲清楚，更要使学生想清楚、说明白、做出来381、明确信息时代的教学观Web2.0时代夺教师命利器Web2.0时代的为与不为转变？？传授知识组织学习1、明确信息时代的教学观2、冷静面对各种热潮慕课浪潮MOOC全称是MassiveOpenOnlineCourse，中文通常译作“大规模网络公开课”。慕课浪潮Moocs所有吸引的因素小视频适合移动学习，而且简明扼要互动多、测验多、合作多提升学习主动性学习完成证书激励并证明学习者能力有效整合非正式学习与正式学习为什么翻转课堂与微课程成为当前教育信息化的热点？信息技术普及云计算移动互联个性化教育教学方式教育观念微课热潮微课带来的教学模式变革“翻转教室”赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间更多的沟通和交流微课热背后的冷思考微课是以视频为核心的辅助性教学资源微课仅仅是一种教学资源，而不是解决教学问题的灵丹妙药微课及其他教学资源依据单元教学设计，以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”，提供给学生开展混合学习47信息技术并不是万能的信息技术只是撬动课程改良的一根杠杆，但并不是解决所有教育教学问题的万能钥匙。这才是恰当地运用信息技术如何恰当地运用信息技术变革课堂关键是课程的内容和教授形式能否结合学生感兴趣的话题，能否让学生参与进去，提高学生的能力。利用学生感兴趣的话题对施教内容进行引申、拓展，激发学生的学习兴趣，将教授知识与学生互动紧密结合起来，做到真正的“寓教于乐”。501)激活已有工作经验2)展示知识技能3)应用知识技能4)将知识技能整合到实际工作中整合激活应用展示问题M.DavidMerrill3、尝试数字化学习的设计身边数字化学习资源52数字化学习资源的利用三种方式：（1）把共享资源直接作为学习对象，把共享资源供学生进行观察、评议、分析、讨论；（2）把共享资源转化作为课程教学内容，经过选择，把它作为课程教学的素材资源，整合到学习者的课程学习中；（3）通过创作把学习成果转化为学习资源，组织学生以专题作品形式进行创作，把课程学习内容转化为信息化的学习资源，并提供给学习者共享。善用支撑平台组织混合学习批改作业界面中：学生姓名学号自动匹配，完成时间精确至几分几秒以及作业用时、黏贴率都一目了然。需要时老师也可将自己的个人资料，如习题解析、答案、课件等在线直接附件传给学生。老师可设置该份作业的性质，优秀作业支持所有学生查阅，开放作业则提供学生互评，设置问题作业方便老师统一对这些作业进行比对。选择相应的学生后点击“下载”可连带学生作业中的附件一起下载到本地计算机中。学生参与讨论后老师可以对讨论内容再进行总体点评。参与讨论与未参与讨论的人数一目了然，点击数字即可查看具体学生名单。老师可以对学生发表的讨论内容进行单独点评。善用支撑平台组织混合学习微课是课堂教学的有效补充形式。教师录制的微课可以课前展示，也可提供给学生课后学习，进而把课堂时间腾出来做互动五步快速实现翻转课堂