Pre-rise-解释词

一、Pre-Rise阶段（瑞思预备班）的设立目的1.什么是预备班？从七年的课程体系来看，pre-k和k都属于玛特课程，从S1-5是瑞思的课程也就是rise课程。顾名思义，从字面意思上理解，pre-k是为了孩子上kindergarten做准备。那么pre-rise即是为上rise的课程做准备。那无论是在课程的设置还是能力的培养，既有对玛特课程的承接也有对瑞思课程的铺垫。也就是说无论是新招学生还是升学的学生，都会为孩子的学习做很好的铺垫和巩固的作用。2.pre-rise到底在哪些方面做了准备呢？我们先来看一下整个大阶段的目标是正确的学，也就是说学习正确的内容，养成正确的学习习惯。只有对知识的初步感知和技能的初步运用，才能够为下一个阶段独立学习做铺垫。首先从知识方面，孩子获取知识都是需要有最近发展区，才能够用已知知识获取新知识。如果先前的知识不足，那么是完全影响新知识获得的时间和效果，那么无论是老师还是孩子都会花大力气去实现教学目标。可想而知，老师上课会非常费劲，孩子也会在超出自己的认知范围以外的学习中，丧失学习兴趣。从技能上来说，以reading为例，如果要实现孩子能够reading,那么在2方面技能上一定要提高，一个是流利度，一个是理解能力。在K阶段我们主要是以学习字母的发音以及phonics的技巧能够拼读出cvc/ewords或者是简单的短语和短句，在理解方面，K主要是通过图文结合的形式帮助孩子理解文章，然而在S1阶段的阅读的篇幅增加，会通过阅读技巧来帮助孩子理解。那么如何实现从简单短句的认读和理解到理解长篇幅文章呢？--那就是“熟练度”。熟练度是怎么实现的呢？--大量的阅读。所以pre-rise阶段就是一个很好的桥梁。它在加大拼读技巧运用的基础之上，增大了阅读量，这些阅读量不仅仅体现在语文学科，在数学学科上也有体现。那么所有的课程设置都是加强孩子技能的熟练程度，依然是为下一个阶段做准备。3.那么我有一个问题，孩子学完K可以不上pre-rise吗？可以，那么孩子一定会花大力气去学习，后果呢？上了pre-rise之后，可以根据孩子的水平进行测试，如果达到S1的水平可以直接上S2,家长会有两个选择。螺旋式上升。孩子不再一个一个的蹦词，而是能够自信地、流利地朗读故事书。互动式阅读让孩子和书本/作者之间产生交流和沟通，使孩子成为积极的阅读者（activereader）。互动式阅读是孩子保持持久阅读力的第一步。孩子在阅读的时候会积极思考,时不时地冒出一个个小问题,Whataretheydoingnow?Whatwillhappentothelittlegirl?当孩子和书本产生交流和共鸣，孩子对于阅读的兴趣就更加浓厚了。孩子会主动的从图书馆，阅览室中寻找阅读资源，来满足自己的阅读欲望。3.这个阶段的孩子有了强烈的表达欲，但不具备写句的能力。选词填句是孩子借助词库来填写一个有意义的句子。孩子能够根据场景，从wordbank中选择一个合适的单词，完成一个有意义的句子。孩子初步建立了写句的意识。4.孩子通过阅读数学故事书，来理解故事中提到的数学概念，然后孩子用这些数学概念“编写”自己的数学故事。编写数学小故事是孩子在抽象和形象之间建立联系的第一步。孩子能够理解生活中简单的数学概念，用图片，符号等各种形式来再现数学概念。5.孩子的注意力和观察力提高，对自然，对世界的好奇心增强。三、Pre-Rise阶段课程简介⑴总课时：220课时⑵教学内容：三大学科知识（语文、数学、科学）⑶特色课：LittleMathReader(12本小书)、StepIntoReading（2本）、Writing、UnitReview、SightWords⑷学生产品：ClassroomConnectionBook+课件同步录音ClassroomActivityBookStepIntoReading12篇+DVD电子书Pre-Rise总课时：220hrs第一学期总课时110hrs:学科课时分布：语文53hrs,数学36hrs,科学12hrs其他课时分布：公开课4hrs，学员统考2hrs,LMS测试3hrs阅读上，在认知字母读音、sightwords和基本拼读规则的基础上，在保持阅读难度略微提升的前提下，增大阅读量，并且在阅读理解部分偏向于孩子实际生活经验的联系和扩展，保持了孩子的阅读兴趣，为今后瑞思阶段的长文章阅读和分文体的篇章阅读打下基础。数学上，瑞思阶段数学的学习除了学科语言的继续巩固之外，还需要形成正确的数学学科的思维习惯以及解决数学问题的正确思维步骤。在PreRISE课程中，我们培养孩子不仅能够意识到生活中的数学问题，还能够用数学的语言、数学的思维创造出自己的数学小故事。科学上，为了能够在瑞思阶段满足科学学科细分的学习，以及对正确的科学研究步骤充分的理解和使用，在PreRISE阶段对于科学的学习不仅仅停留在对生活中科学现象的观察，而是开始了对科学现象的分析和总结。在科学细分成lifescience,earthscience,physicscience之前对这些科学现象个规律建立初步的认知。